以学生为本创建成功课堂教学--以物流专业案例教学为例

本文主要研究以案例教学的形式引导物流专业助理物流师培训的课堂教学,以激学生思维创建成功课堂。文章重点从案例设计的趣味性、启发性、层次性、科学性、开放性和拓展性、实践性等方面,对物流专业如何设计运用案例进行讲解,从而优化课堂教学。     

会计专业“以学生为本”的实践教学分析与构想

加强高校会计专业教学改革,提高学生的专业素养,对学生今后独立从事会计工作有着重要意义。基于此,围绕会计改革的意义、现状及问题展开分析,并提出相应建议。     

以学生为本:用科学发展观指导画法几何教学实践的探索

科学发展观是"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。"从"发展"的教学视野看,应将画法几何教学研究深化到世界观、方法论的高度。科学发展观为我们思考画法几何教学问题提供了新的角度,为教学活动中如何充分发挥学生的主动性,体现学生的主体性等课题提出了思考。     

历史教学应以学生发展为本

从事多年来的历史教学,我发现传统的教学方法,课堂缺少生气。老师按照规定的教学内容教,学生对着书本学,埋头死记硬背,被动的接受历史知识,缺少独立思考的空间,缺少创新精神,不利于     

生本教育理念下的职业院校学生管理分析

职业院校一直以来是围绕管理者为中心的教育理念开展工作,学生通常处于被管理的地位,学生管理工作未能对学生自身特点进行分析,没有按照学生自身特点,对学生选择适当的方法进行培养。当下,在人们价值观不断改变的背景下,传统教学理念已经无法与当代学生的培养理念相适应。基于该形势下,新的教育理念应运而生,即生本教育理念,该理念以学生为本。为发挥这一理念对职业院校学生管理优势,还需要对管理优势、问题进行分析,并且寻找实际的管理方向和策略。     

浅析高职院校“育人为本”服务学生发展理念及其实现途径

“育人为本”作为高职院校教育工作的根本要求一直受到广泛关注和研究,本文浅析了“育人为本”服务学生发展理念的内涵及其实现途径.     

“专接本”学生就业状况调查研究——以江苏城乡建设职业学院为例

本文就江苏城乡建设职业学院"专接本"学生就业状况调查问卷及毕业去向表进行分析研究,总结归纳出目前我院"专接本"学生就业状况等方面存在的问题,并提出相应建议。     

舞台为你而建——生本主义下语文课堂活化之谈

学生是学习的主体,是教学双边活动中的主人,我们教师在教学中,唯有极大的开发学生的学习潜能,激活学生的认知欲望,才能最大限度的打造高效课堂。在小学语文教学中,教师要充分调动学生的主体意识,还课堂于学生,这样才能真正活化课堂。     

人才为本 科技兴厂——阳光集团：打造夕阳工业的朝阳活力

仅2008年一年，这里的销售收入就达到237亿元；德国的BOSS、意大利的ARMANI等，是它的主要客户；23年前，它只是名不见经传的乡镇小厂。如今，你要转动地球仪，才看得到它前进的轨迹。     

坚持育人为本提高教学成效之我见

当前,随着学校课堂教学的不断改革与深化,广大思想政治教育工作者应从学生的身心发展规律出发,克服形式主义和脱离学校实际的倾向,突出创新精神和时代精神,深化学科理论体系,不断改革思想政治课教学,努力增强德