吴松江教授主编的教材获教育部“2002年全国优秀教材”称号

在教育部 2 0 0 2年全国普通高等学校优秀教材评审会议上 ,全国高校大学英语教材《大学基础英语》系列教材荣获教育部“2 0 0 2年全国普通高等学校优秀教材二等奖”,并被教育部确定为大学外语类推荐使用教材。我校外语系系主任吴松江教授担任该系列教材编写委员会委员 ,主编《大学基础英语　读写教程 (四 )》分册 ,这是我校唯一一部获得教育部“2 0 0 2年全国优秀教材”称号的教材。吴松江教授主编的教材获教育部“2002年全国优秀教材”称号@郑翔     

我校十七部教材获“甘肃省高等学校优秀教材奖”

在1988年年初结束的甘肃省高等学校优秀教材评奖中,我校十七部教材获得了“甘肃省高等学校优秀教材奖”。自1976年以来,甘肃省的高等教育事业有了很大发展,高校教材的编写工作亦取得了很大成绩。为此,省教育厅决定对高等学校1976年—1985年期间编写的教材进行一次全面评审,并结合这次评审,组织了评奖活动。经学校推荐,甘肃省高等学校优秀教材评审委员会评审,我校十七部教材获“甘肃省高等学校优秀教材奖”,占三十部获奖教     

兰州大学召开教材建设工作会议

1991年5月25——30日,我校召开了教材建设工作会议。学校教材工作委员会委员、各系教材工作小组成员、教研室主任、各系部处室负责人以及优秀教材获奖者共约280人参加了这次为期一周的会议。这次会议重新学习了国家教委颁布的《高等学校教材工作规范(诚行)》     

首次全国高校优秀教材评选结束

国家教委确定,1987年开展建国以来第一次高等学校优秀教材评奖工作,并决定以后每四年进行一次。我校文科各系推选出了13部能代表学术水平、有竞争性的教材参加首次全国优秀教材的评选。它们获奖的情况是:国家奖:特等奖:无。优秀奖3部: 《中国历代文论选》郭绍虞、王文生编《中国文学批评史》王运熙、顾易生编     

教育部全国普通高校本科教学工作评估结果揭晓中国地质大学名列优秀

2005年4月21日,教育部正式公布了2004年全国 普通高等学校本科教学工作评估结果,中国地质大 学名列优秀。 这一结论是教育部根据评估专家组的进校考察 意见、评估专家对学校的通讯评议意见和全国普通 高等学校本科教学工作评估专家委员会的审议意见 形成的,是对我校50多年办学经验和整体办学实力 的充分肯定。 我校自2003年11月启动本科教学工作水平评估迎 评工作以来,全校师生员工同心协力,认真贯彻教育部“以评促建、以评促改、以评 促管、评建结合、重在建设”的方针,“在提高认识上下功夫,在营造氛围…     

教材工作刍议

高等学校教材是知识载体。好的教材既反映学科内在的科学规律,又集学科领域中最新成果之大成。它同教师在课堂上的有声配合相辅相成,在知识传授中起着十分重要的作用。高等学校教材又是进行教学的基本工具,没有教材教学工作就无法进行。所以,教材工作直接关系到学校的教学质量和直接影响到学校的教学秩序。搞好教材工作是实现学校人才培养任务的重要保证之一。本文拟就我校的教材建设谈些意见。翻开史册,从1957年到1977年的二十年间,由于政治上的“左”的思潮泛滥,轻视知     

加强教材建设 促进教学改革

由我校马列主义教研室曹奎副教授、王致胜副教授和历史系任茂棠教授分别主编的高等学校政治理论课系列教材——《马克思主义原理》、《中国社会主义建设》、《中国革命史》于1987年7月同时由山西人民出版社出版了。这是我校教学改革的一件大事,教材建设上的一件大事,是科研方面的一大成果。对此,我们表示热烈的祝贺。     

论高校教材建设

针对高等学校教材建设中存在的缺乏系统性、时效性等问题,指出了新时期高等学校教材建设要科学规划、突出重点。探讨了提高教材建设质量要发挥优势、强化特色、注重质量等的措施及对策。建立具有一定特色的高校教材建设与管理机制。     

面向新世纪我校教材建设的策略

本文通过分析我国高等医学教育面临的现状．结合我校的实际情况,从认识定位、学术作风、编写态度、创新意识等万面指出了我校教材建设存在的问题．进而提出面向新世纪我校教材建设的策略是：以卫生部规划教材为蓝本,修订粹合我校实情的教学大纲;以课程体系和教学内容改革为主线,编写形式多样的配套教材;以提高教学质量为目桅。加大教学方法改革的力度．确保教村建设取得实效。     

全国高校“两课”优秀教材表彰暨教材建设研讨会在我校召开 我校主编主审参编的三本教材获奖

由教育部思政司组织召开的全国高校“两课”暨优秀教材建设研讨会2001年5月12日至13日在我校召开。我校贾志勇教授主编的《政治经济学原理》、何云庵教授任副主编、朱铃教授主审的《毛泽东思想概论》以及我校教师参加编写的《法律基础》3本教材荣获优秀教材,受到表彰。     

教研动态

在山西省高等教育强校工程教学质量项目建设活动中，我校捷报频传：以马存根教授为带头人的“脑科学系列课程团队”，获得“山西省普通高等学校优秀教学团队”；林海、凌建英教授获得“山西省普通高等学校教学名师”称号；以赵富玺教授为负责人的“医学微生物”课程和以肖海雁教授为负责人的“公共心理学”课程，获得“山西省普通高等学校精品课程”称号；     

总结经验 深化教材改革工作

总结经验深化教材改革工作帅仕泉教材建设和教材管理工作是提高教学质量，稳定教学秩序，实现高等学校人才培养任务的重要保证，同时也是学校教学、科研水平及其成果的反映。因此，我院领导十分重视教材工作，把教材建设和教材管理作为一项经常性的工作来抓，亲自过问教材...     

认真贯彻《学校体育工作条例》优秀普通高等学校表彰大会在我校召开

2000年9月3日,在第六届全国大学生运动会开幕的当天,教育部在我校隆重召开表彰大会,表彰了包括我校在内的107所认真贯彻《学校体育工作条例》的优秀普通高等学校。 出席表彰会的领导有教育部副部长王湛、四川省副省长徐世群等。 教育部体卫艺司司长杨贵仁宣读了教育部《关于表彰认真贯彻<学校体育工作条例>优秀普通高等学校的决定》。王湛副部长、徐世群副省长等领导向受表彰院校颁了奖,刘学信副校长代表我校上台领了奖。     

高校教材工作浅谈

教材是传授知识、培养人才的重要工具。教材质量是衡量一所高等学校教学及科研水平的重要标志之一。教材工作对稳定教学秩序、提高教学质量有着重要作用。高等学校的教材工作,大体包括教材建设、教材管理、教材发行等几个方面。整个工作具有涉及面广、计划性强、要求高的特点。在此结合石油大学实际情况浅谈如下几点。 一、教材工作现状 目前,石油大学教材管理工作的组织机构与大多数高校一样,为教务处直接领导下的教材科。业务指导及咨询为校长领导下的教材建设委员会。教材科承提着全校师生所用教材的调配、预订、采购、发行、     

高校教材工作浅议

教材建设是高校三大基础建设之一，是课程建设的重要内容，教材的优劣直接关系到高校人才培养的质量。一部高水平的教材不仅能反映出作者多年的教学、科研成果．也是一个学校教学、科研、管理综合水平的体现，对确立本校在学科中的学术地位起着重要作用，直接影响到学校的地位和声誉．因此，高等学校应提倡并鼓励学术水平高，教学经验丰富的教师编著出版反映现代科学文化先进水平，符合我国实际情况，并有自己特色和风格的教材或教学参考书。为把教材建设落到实处，应抓好以下几项工作。1．完善技村建设机构高校应成立教材工作委员会或教材…     

全校动员 群策群力 为创优迎评作贡献

随着高等教育改革的深入和发展 ,我们走进了 2 0 0 0年。最近两年 ,我校的头等大事就是全力以赴做好本科教学工作优秀学校的创建工作 ,迎接 2 0 0 2年国家教育部对我校本科教学工作的优秀评价。这是一件艰巨的工作 ,也是一项事关我校全体师生员工的大事。我校是于 1 998年 1 0月 ,根据教育部的部署和有关文件精神 ,在对我校本科教学工作进行摸底的基础上 ,正式向教育部提出参加高等学校本科教学工作优秀学校的建设与评价活动的 ,并建议评价时间为 2 0 0 2年。为了做好本科教学工作的创优建设工作 ,学校多次召开校党政领导办公会议 ,专题讨论…     

教育部公布2012高校科研优秀成果奖

2012年度高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)在同行专家评审的基础上,召开了专家评审会,评出拟授奖项目,经高等学校科学研究优秀成果奖(科学技术)奖励委员会审核,教育部批准,予以对外公布。我校共获得四项殊荣。     

教育部外国教材中心会议在我校召开

本刊讯4月7-8日,“教育部外国教材中心教材研究与信息平台研究项目验收总结”会议在我校召开。本次会议由教育部高教司主办,我校承办,北京大学、清华大学、南开大学、南京大学等高校以及高等教育出版社等单位参加了会议。会议主要围绕着外国教材中心教材研究与信息平台研究项目     

山东高等学校优秀科研成果奖评选揭晓——我校12项成果榜上有名,有2项成果入选一等奖

根据《山东高等学校优秀科研成果奖励办法》的规定 ,2 0 0 1年 1 1月 ,山东高等学校优秀科研成果奖励委员会对全省高校申报的 2 0 0 0年度取得的优秀科研成果进行了评审 ,共评出奖励项目 40 3项 ,其中人文社会科学类 1 88项 ,自然科学类 2 1 5项。我校 1 2项成果榜上有名 ,其中 ,有两项人文社会科学类成果入选一等奖。我校有 6项人文社会科学类优秀科研成果荣获一、二、三等奖 :《智识是智识社会发展的第一推动力》(作者 :刘长明 )、《现代汉语“给”字句的生成句法研究》(作者 :周长银)荣获论文一等奖 ;《建材工业经济增长质量的测度和提高…     

关于我校教材建设的思考

教材是知识的载体,是进行教学的基本工具.教学效果的好坏,不仅主要取决于教师的教学质量和水平,而且与教材的选用也有很大关系.为此在分析我校教材建设的基础上,对其发展提出了一些意见和建议.