农村实用人才培训现状研究——以天津市为例北大核心CSSCI

本文以天津市10个区(县)861名农村实用人才为例,分析现实的实用人才培训与农民所期望的实用人才培训在培训内容、培训时间、培训形式等方面存在的差异,指出农村实用人才培训缺乏合理规划、内容与需求脱节、培训形式错位、培训时间短期化等方面存在的问题,提出以需求为导向的农村实用人才培训体系改革的对策,从夯实提高农村实用人才培训需求的基础、明确培训目标、丰富培训内容、创新培训形式、增加培训周期等方面入手,以期提高农村实用人才培训质量。     

农村实用人才和普通农民技术培训现状与意愿分析——基于重庆山区1259位农户的问卷调查

本文以普通农民和农村实用人才为主要研究对象,采用列联表分析、二元Logistic回归方法分别对两者参与培训的差异与培训意愿进行比较与实证分析.调查发现,政府组织的培训信息获取有限,参与培训受益覆盖面低.农村实用人才对实用技术的需求远远高于普通农民,参与培训意愿强,积极性相对较高,两者都倾向于接受7天以下的培训时间,选择培训方式相同.普通农民更愿意在本村培训,而农村实用人才更愿意在乡镇和村域培训.培训缺少针对性和可持续性.二元Logistic回归表明,性别和年龄对两者参与培训意愿有负显著性,教育、种植面积、政府是否组织培训、培训地点、对待培训效果的态度等变量表现为正显著性.     

对少数民族地区农村实用人才队伍建设的几点思考——以延边朝鲜族自治州为例

建设社会主义新农村,离不开一支高素质的农村实用人才队伍,但是目前在少数民族地区的农村实用人才队伍建设中仍然存在着农村实用人才总量不足、素质不高和年龄老化等问题。因此,要解决这些问题,一要转变观念,树立实用人才是农村第一资源的理念;二要深化改革,制定农村实用人才成长的激励政策;三要加强培训,提高农村实用人才实际操作的技能。     

农村实用人才在新农村建设中的作用及发展对策

本文通过对农村实用人才在社会主义新农村建设中发挥的作用和存在的问题分析,提出要进一步拓宽工作思路、加强指导,注重培训、规范管理等对策,以发挥农村实用人才在社会主义农村建设中的积极作用。     

试析农村实用人才职业教育的可持续发展

农村实用人才为培养新型农民、促进农民增收增效、加速农村产业结构调整,保持农村经济持续快速发展提供了有力的资源保障。为此,要建立以大农业观为导向的职业教育体系;要以市场为导向,以就业为目标,进行教学体制的创新改革,这是农村实用人才职业教育培训可持续发展的前提和保证;构建一个以收益为导向的技能培训体系,则是农村实用人才职业教育可持续发展体系的关键和核心。     

农村幼儿教师远程培训需求的调查研究

摘 要：为了解农村幼儿教师远程培训需求情况，本研究采用问卷调查法，对561名农村幼儿教师进行调查，结果显示，农村幼儿教师远程培训意愿较强，但学习时间不稳定；农村幼儿教师远程培训内容需求更注重实践性；农村幼儿教师远程培训方法需求更倾向互动交流型；农村幼儿教师远程培训考核方式需求更倾向形成性考核；农村幼儿教师远程培训资源呈现形式需求更倾向视听型。为提升远程培训的质量，基于农村幼儿教师远程培训需求，提出相应的建议。     

农村中小学教师进修学习心理的调查与分析

通过对苏北某市农村中小学教师进修学习的心理现状的调查分析,得出农村中小学教师参加进修学习的目的、学习态度、学习需求以及学习结果等方面的特点,认为农村中小学教师应增强主动学习意识,教师培训机构应建立健全教师培训评价机制、创新培训内容和培训形式、加强培训机构自身建设等。     

失地农民职业技能教育培训现状与对策——基于秦皇岛开发区失地农民的调查

通过对秦皇岛经济技术开发区失地农民教育培训现状和需求的调研,发现失地农民教育培训意愿不强,参与培训机会较少,接受培训内容单一,培训效果不太理想;失地农民期望接受与就业相关且能直接带来经济收入的实用技能为主的内容多层次、形式多样化的教育培训。从政府、培训机构以及失地农民自身分析,失地农民教育培训中存在政府的政策和管理不够完善、培训机构的培训质量一般,失地农民自身学习条件有限的问题。提出了以政府为导向,以培训学校为主体,以失地农民为核心,以全社会为环境的对策。     

民族地区农村公共服务契合度问题研究——以内蒙古自治区农村农业信息、农民培训服务为例

民族地区农村公共服务供给是全面建设小康社会的重要内容。在分析内蒙古自治区农村特殊的自然与经济社会条件基础上,运用契合度理论中的供给-需求、需求-能力两个理论,进一步探讨农村农业信息与农民培训服务在供给内容、供给方式、供给机制三个层面存在的基础设施建设滞后、培训人员不足、内容针对性不强,服务供给内容的需求回应性弱、供给手段较落后、服务供给机制单一化等问题。据此提出以契合需求为前提完善供需双向的互动表达与决策机制、基于地区特殊性基础上的灵活服务供给方式,以合作为纽带构建"一主多元"的服务供给机制等对策建议。     

农村劳动力远程培训制度创新研究——以安徽省宿州市某村为例

刘易斯拐点、家庭农场以及二代农民工等新情况的出现对现行农村劳动力远程培训制度提出严峻挑战,需要重新进行制度设计。通过对远程培训实施的实地调查,总结远程培训需求、供给和政府三方面存在的问题,明确提出构建以需求为导向的农村劳动力远程培训制度。农村劳动力远程培训始终要以农民的需求为切实落脚点,重点建设需求表达机制和多方合作机制,再造远程培训流程。     

农业职业教育与实用人才培训对接路径研究——以河南省为例

本文通过对河南省农业职业教育和农村实用人才培训调研,发现普通高等农业职业教育得到了快速发展,而成人高等农业职业教育、普通中等农业职业教育、成人中等农业职业教育、初等农业职业教育和农民培训却面临发展困境。本文在分析现状及原因的基础上,指出了一些可行的农业职业教育与农村实用人才培训的对接路径。     

优化民族地区农村实用人才队伍结构问题探析——以湖北省恩施土家族苗族自治州为例

农村实用人才是民族地区经济社会发展的引擎,是农民脱贫致富的带头人.因受自然条件、历史条件等主客观因素的影响,民族地区农村实用人才队伍建设在规模、素质、年龄、性别、从业、供需等方面存在着结构性问题.通过分析民族地区生产、经营管理、技术服务等农村实用人才的构成及特点,揭示其问题存在的原因,提出了增强实用人才队伍建设自觉、搭建人才成长平台、健全制度机制、优化农村实用人才队伍建设结构的对策和路径.     

西藏自治区幼儿园园长培训需求及满意度的调查分析——以“粤藏同心幼教培训工程”第一期幼儿园园长培训项目为例

对于进一步做好西藏自治区幼儿园园长的培训工作而言,充分了解西藏自治区幼儿园园长培训需求是前提,本文以2017年4月“粤藏同心幼教培训工程”第一期幼儿园园长培训项目为例,对参与此次培训的西藏自治区幼儿园园长的培训需求及实效以问卷和访谈方式进行了调查。分析发现,培训参与者对培训需求十分强烈,并且参与培训的动机以内部动机为主,幼儿园园长大多都希望通过培训提高自身专业水平,促进专业发展。从对培训实效的满意度调查结果来看,此次培训的课程设置与安排总体上符合学员自身的培训需求,但在培训内容、形式、方法等方面还有待完善。     

城镇化进程中福建省农村社区教育问题研究

城镇化进程中,农村社区教育承担着培养新型农民和提高转移人口素质的双重任务。但福建省农村社区教育还存在认识不到位、管理体制不完善、教育资源缺乏整合等问题,分析提出(1)加大宣传力度,强化对农村社区教育的认识;(2)以科学发展观为指导,强化职业技能培训;(3)以灵活实用的短期培训为主,完善农村社区教育形式;(4)完善农村社区教育管理体制,有效整合社区教育资源;(5)分类指导,稳步增加农村社区教育经费投入等若干建议,以不断提高农民素质,促进农村社区稳步发展。     

试论知识经济时代的现代企业培训

知识经济时代,现代企业培训已成为提高人才素质、促进企业发展的必然选择,但目前企业培训的概念、制度、内容及方法中存在的问题,严重阻碍了培训的发展.为了提高培训的效果,应该更新培训观念,建立培训制度体系,科学确定培训需求、选择培训内容,采用传统培训模式与现代培训模式相结合的方式,并充分利用现代化的培训手段,以更好地完成培训任务,促进组织目标的实现.     

实用写作与文学写作文体思维之比较

实用写作与文学写作是写作教学的主要文体类型 ,实用写作以逻辑思维作为自己的主要思维形式 ,文学写作以形象思维作为自己的主要运思形式 ,两者在思维形式、思维内容等方面有明显差别 ,以此为依据 ,建立相适应的文体思维培育机制是提高写作教学效率的需要     

淄博市农村实用人才问题调查与研究

建设社会主义新农村,人才是关键.没有人才支持和智力保障,就不可能实现农业和农村的现代化乃至整个国家的现代化.培养造就一支宏大的实现农业和农村现代化的农村人才队伍,特别是农村实用人才,让他们发挥其应有的作用,是新农村建设最本质、最核心的内容,也是时代最为迫切的要求.文章以山东省淄博市为例,调查了当前农村实用人才的现状,分析了影响农村实用人才发展的制约因素,提出了加强农村实用人才建设的对策建议.     

中国当前农村剩余劳动力转移培训的现状、问题及对策分析

对农村剩余劳动力进行有效培训是提高劳动者素质 ,成功实现有效转移和持续发展的根本。当前转移培训已在剩余劳动力中逐渐开展并日趋受到重视 ,但也存在培训体制不顺、统筹协调不力 ,培训工作开展不平衡 ,培训条件和质量普遍较差等问题 ,推进农村剩余劳动力转移培训的关键在于做好理顺管理体制、建立培训基地、启动培训需求、提高培训质量等几方面的工作     

对奥运会志愿者定位与培训的研究

奥运会志愿者的定位与培训,是通过各种学习手段使志愿者最大限度地与奥运会的需求相匹配,进而促进奥运会的成功举办与志愿者综合素质的提高.培训活动有可能在时间、地点等方面与志愿者的实际情况发生冲突,培训内容也可能与奥运会志愿者的需求不相符合.组委会应当采用满足各种不同需求的、方便志愿者参与的培训计划.确定培训内容时,不仅要注重对志愿者进行基础文化知识与工作技能的培养,还要注重对他们进行基本礼仪和能力的培养.     

幼儿园转岗教师培训需求分析与改进策略

教师培训能帮助转岗教师转换原有的工作理念、快速适应现在的工作内容,因此,了解转岗教师培训需求,及时合理调整培训方案,提升培训效果是最终目的。通过实证调查,从转岗教师培训目的需求、培训时间需求、培训内容需求、培训形式需求、培训主讲师资需求、培训考核方式需求六方面进行分析,并提出如下改进策略：明确教师培训目的,激发教师培训热情;关心教师工作生活,适宜调整培训时间;了解教师能力水平,合理设置培训课程;采用多种培训方式,崇尚教师主体意识;分析教师实际需求,打造卓越师资队伍;完善培训考核制度,实现培训效果延续。