数学教学中如何培养学生的非智力因素

学生的学习过程是学生的智力因素和非智力因素共同作用的过程。非智力因素在数学学习中起着调节和动力性作用,它决定着学生学习积极性的高低所谓非智力因素:就是指智力因素以外的动机、兴趣、态度、爱好、性格、情     

浅谈音乐教学中非智力因素的培养

非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、意志等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。人的智力要发展,必须有良好的非智力因素的积极参与。实际上不少学生学习不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,在教学中要重视对学生非智力因素的培养。     

物理教学中非智力因素的培养

非智力因素是个人素质的重要组成部分和创新能力的重要体现,本文介绍了非智力因素在物理学习活动中的作用,着重讨论物理教学中非智力因素的培养。     

体育教学中学生非智力因素的培养

在体育教育过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,而是由非智力因素来决定的。非智力因素主要是包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等,是认识活动的动力系统,并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程。一、创设良好的教学情境,培养学生良好的学习动机     

浅谈化学教学中学生非智力因素的培养

科学本来是以人为本的,科学本身就是一种文化,近现代文化是以科学为主导的。但是,近代科学教育初期形成的科学崇拜主义倾向,片面地强调科学教育的智力内容,忽视了科学教育的非智力方面,导致一些人错误地把科学与人文、科学精神与人文精神,甚至把科学与文化对立起来,把物质文明建设与     

浅析高职语文教学中的非智力因素

高职教育注重学生系统知识的掌握及技能的运用,学生的学习认知活动不仅包括认知事物、掌握知识进行的智力活动,也包括认知过程中的兴趣、情感、意志、欲望和性格等非智力因素活动。应发掘高职语文教学中的教学资源,培养学生的非智力因素,提高学生的学习效能和教学质量。     

浅谈小学数学教学中培养非智力因素的方法

非智力因素发展得好,可以更好地促进智力因素的发展,从而使学生取得非凡的成就。要提高教学质量就一定要注意培养好学生的非智力因素。     

浅谈非智力因素在数学学习中的作用

在学习数学的过程中,部分学生觉得是枯燥乏味的,笔者在教学的过程中不断总结,认为非智力因素在数学学习中具有重要的作用,要激发学生学数学的兴趣,使其感受到学数学的乐趣,达到快乐地学数学的目的,本文就如何激发学生学数学的兴趣、积极性和主动性,以及教师在教学过程中发挥的作用进行简单阐述,力求更好地推动数学教学活动的发展。     

初中语文教学中非智力因素的培养研究

学生进入到初中语文学习的阶段,智力因素显得非常重要,而非智力因素的影响更是不容忽视的。对于事物的认知,学生往往会通过智力因素来吸收和消化,而非智力因素在其中起到了间接的影响作用。其可以影响到学生的学习活动,尤其是信息的搜集和处理方面,非智力因素所起到的推动和调节作用是不可忽视的。从这个意义上来讲,非智力因素是辅助智力因素获得良好效果的促进因素。鉴于非智力因素也属于是智力因素中的一部分,并且对于智力因素具有一定的影响力,那么在中学语文教学中,要将非智力因素融合到智力因素当中,使两者之间协同发展。本文针对初中语文教学中非智力因素的培养进行研究。     

非智力因素对教学实施效果的重要作用

在教学过程中,非智力因素往往容易被教师忽视,但实际上它对教学实施的成败也起到至关重要的作用。特别是在当今社会,学生们个性十足,非智力因素对教学效果的作用就更为明显了。     

非智力因素在大学体育教学中的应用探究

非智力因素从广义上来讲是指除了智力因素以外的心理、环境、生理和道德品质因素等,而从狭义上来说非智力因素指的是那些并不直接参与到认知过程中去,但是却会影响认知过程的心理因素,主要有动机、兴趣、意志和情感等方面.非智力因素是推动学生成为人才的重要条件,是提高学生全面素质发展的动力和导向,在现代教育全面改革阶段,重视学生的非智力因素开就显得尤为重要.笔者为了研究非智力因素在大学体育教学中的应用,在分析非智力因素特征基础上给予了一定的应用建议及策略.     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对于学生的发展与成才具有重要的作用.在计算机教育教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的.本文分析了计算机教学中的非智力因素及其作用,并在此基础对计算机教学中在学生非智力因素的培养方面应注意的问题进行了阐述.     

小学数学教学中的情商因素的运用

所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。情商在数学教学中是一个不可忽视的因素。课堂教学过程,是在师生之     

新课改形势下初中数学教学的新探索

正新课改给每一个老师的教学都提出了新的要求,根据新课改的要求,结合初中数学教学的实际,我对如何搞好初中数学教学,提升学生的数学能力进行了探索。一、确立学生为主体的思想长期以来,在数学教学过程中,学生完全处于被动地位,智能得不到充分的开发,个性得不到全面发展,在分数至上的错误观念影响下,学生的学习兴趣和学习动机几乎被扼杀。在     

从“罗森塔尔效应”说起——论物理教学中学生非智力因素的培养

教育学和心理学的理论告诉我们,学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,事实说明学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果,非智力因素虽不直接参与工作和处理知识信息,但它却推动知识信息的加工处理,良好的非智力因素还会弥补智力因素上的不足如果非智力因素开发得当,就能调动学生学习积极性的主动性,促进物理教学质量提高。     

非智力因素在化学教学中的作用

非智力因素一般是指个体情感、意志和个性方面的一些心理特征。这些特征参与在学生认识活动中。会对学生的学习产生积极或消极的影响。同一班级的同学,他们的智力水平是有差别的,但这种差别不大,可是学习成绩差距却较大。就是对某一个学生来说,他的成绩,在不同的阶段也有较大的差别,这种差距在很大程度上就是非智力因素引起的。所谓的勤能补拙,一份耕耘一份收获,就是这个道理。     

浅谈如何利用非智力因素促进初中语文教学

随着初中语文新课程改革的不断深入,初中生的非智力因素在学生的学习和教师的教学中的作用和影响,被广大教师开始认识和重视起来。在初中语文教学中怎样发挥非智力因素的作用,有效促进语文教学是我们广大初中语文教师不能轻视的重要课题,因此我们必须重视非智力因素,促进初中语文高效教学。     

非智力因素:特殊类型学生教育的新视域

一、非智力因素对于特殊类型学生教育的意义1、引入非智力因素有助于更新特殊类型学生教育的观念。以往的教育往往把特殊类型学生单纯看作是消极被动的客体,教育者将自己认为是正确的东西硬性灌输给他们,并要求他们规行矩步、驯服听话。这种陈旧错误的教育观念自然不能达到理想的育人效果。一个人只     

刍议语文研究性学习对学生非智力因素的影响

作为一种全新的学习方式,语文研究性学习已引起广大教育工作者的关注。本文从心理学的角度出发,探究语文研究性学习与学生非智力因素发展的关系,认为语文研究性学习对学生的非智力因素发展具有重要的潜在价值和意义。     

如何在中学英语教学中激发学生的非智力因素

英语是教学任务中的难点,对于英语的教学不能局限于对于教材的讲解,还应该激发学生们的学习动机,培养他们的学习兴趣,充分的开发他们的非智力因素。