数学教学中如何培养学生的非智力因素

学生的学习过程是学生的智力因素和非智力因素共同作用的过程。非智力因素在数学学习中起着调节和动力性作用,它决定着学生学习积极性的高低所谓非智力因素:就是指智力因素以外的动机、兴趣、态度、爱好、性格、情     

初中语文教学中非智力因素的培养研究

学生进入到初中语文学习的阶段，智力因素显得非常重要，而非智力因素的影响更是不容忽视的。对于事物的认知，学生往往会通过智力因素来吸收和消化，而非智力因素在其中起到了间接的影响作用。其可以影响到学生的学习活动，尤其是信息的搜集和处理方面，非智力因素所起到的推动和调节作用是不可忽视的。从这个意义上来讲，非智力因素是辅助智力因素获得良好效果的促进因素。鉴于非智力因素也属于是智力因素中的一部分，并且对于智力因素具有一定的影响力，那么在中学语文教学中，要将非智力因素融合到智力因素当中，使两者之间协同发展。本文针对初中语文教学中非智力因素的培养进行研究。     

浅谈音乐教学中非智力因素的培养

非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、意志等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。人的智力要发展,必须有良好的非智力因素的积极参与。实际上不少学生学习不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,在教学中要重视对学生非智力因素的培养。     

浅谈教育改革中语文教师的角色转变

爱因斯坦有句名言:"成功=智力因素+非智力因素。"所谓非智力因素是指智力因素(知觉,记忆,思维等)以外的能作用于学习的条件,它包括动机,兴趣,情感,毅力,性格等方面的     

从“罗森塔尔效应”说起——论物理教学中学生非智力因素的培养

教育学和心理学的理论告诉我们,学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,事实说明学习效果的好坏是这两种因素共同作用的结果,非智力因素虽不直接参与工作和处理知识信息,但它却推动知识信息的加工处理,良好的非智力因素还会弥补智力因素上的不足如果非智力因素开发得当,就能调动学生学习积极性的主动性,促进物理教学质量提高。     

在中职英语教学中注重开发非智力因素

学习外语的能力包括智力因素和非智力因素两个方面。本文分析了非智力因素对英语学习的重要影响,并讨论在中等职业技术学校英语教学中如何调动和激励学生的非智力因素,促进学生在智力、情感等方面得到均衡发展。     

浅谈小学数学教学中培养非智力因素的方法

非智力因素发展得好，可以更好地促进智力因素的发展，从而使学生取得非凡的成就。要提高教学质量就一定要注意培养好学生的非智力因素。     

智力与非智力因素对技本生源学生《高等数学》课程学习的综合影响

根据技本生源的不同专业学生的问卷调查,使用了SPSS13.0对统计数据进行处理,并用多元线性回归的方法建立数学模型,研究了智力因素与非智力因素对技本生源学生学习《高等数学》的综合影响。研究表明:这个大学生群体,没有经过激烈的高考竞争,智力因素已经不是影响学习的主要原因,而非智力因素对学习成绩的边际效应为63%,其中非智力因素中内部因素对学习成绩呈正的相关关系,外部因素例如对学习成绩呈负的相关关系。     

计算机教学中非智力因素的培养

非智力因素对于学生的发展与成才具有重要的作用.在计算机教育教学中,更应该重视学生非智力因素的培养,使非智力因素和智力因素相互促进,从而达到提高教学效果的目的.本文分析了计算机教学中的非智力因素及其作用,并在此基础对计算机教学中在学生非智力因素的培养方面应注意的问题进行了阐述.     

非智力因素在大学体育教学中的应用探究

非智力因素从广义上来讲是指除了智力因素以外的心理、环境、生理和道德品质因素等,而从狭义上来说非智力因素指的是那些并不直接参与到认知过程中去,但是却会影响认知过程的心理因素,主要有动机、兴趣、意志和情感等方面.非智力因素是推动学生成为人才的重要条件,是提高学生全面素质发展的动力和导向,在现代教育全面改革阶段,重视学生的非智力因素开就显得尤为重要.笔者为了研究非智力因素在大学体育教学中的应用,在分析非智力因素特征基础上给予了一定的应用建议及策略.     

体育教学中学生非智力因素的培养

在体育教育过程中,学生愿意不愿意学习或学习到何种程度,往往不全是由智力因素来决定的,而是由非智力因素来决定的。非智力因素主要是包括动机、兴趣、情绪、情感、意志等,是认识活动的动力系统,并以其整体的相互渗透来影响学生学习的整个过程。一、创设良好的教学情境,培养学生良好的学习动机     

论大学生英语学习中自信心的培养

近年来,随着非智力因素研究的深入开展,人们已广泛认识到非智力因素对认识过程的制约作用。自信心作为一种人格品质,是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。自信心因素在外语学习中具有非常重要的作用。在语言学习中,如何提高学习者的自信心也就成为外语教育工作者在实践工作中急需重视和设法解决的问题。本文论述了英语学习中自信心的重要性,进一步探索培养大学生英语学习自信心的途径和方法。     

创造力腾飞的羽翼

创造力是以创造性思维为重要支撑条件的人的智力因素中最能动、最积极、最活跃的功能,是独创性地解决问题的能力和才智,是创造主体在创造活动中表现出来并发展起来的各种才能的总和。作为一种智力因素,创造力既有一个自然发展和提高的问题,同时也有一个靠非智力因素来启迪、促进、推动     

立足改革创新 优化历史教学

作为一名中学历史教师,必须顺应时代的要求,忠诚党的教育事业,立足改革创新,优化历史教学,提高教育质量,运用丰富、宝贵的历史资源去培育每一个学生,使其智力因素和非智力因素全面实现。要完成这一光荣而艰巨的任务,主要应做到以下几点:     

如何开发个人的创造力

创造力的构成要素，包含智力因素和非智力因素两种，二者相辅相成，缺一不可。智力是指人们认识客观事物和运用知识经验解决实际问题的能力，包括观察力、注意力、记忆力、想像力和思维力五个因素；与创造力有关的非智力因素有：求知欲、自信心、批判精神、兴趣广泛性、性格独立性、情绪乐观、责任心、冒险精神等。在知识经济下，个人创造力的构成要素主要有：（一）高超的智力，优化的智力结构创造力是在智力的基础上而形成的，没有高度发展的智力，就没有创造力。因此，在知识经济社会，个体必须有全方位的观察力广泛的注意力、优秀的记忆…     

生源地差异对大学生英语成绩影响的定量分析

英语语言学习过程受到智力因素、非智力因素、语言学习环境等多种因素的影响。本文以某高校非英语专业学生为研究对象,运用统计方法对大学生英语成绩的生源地差异因素（城乡生源）进行定量分析。从研究中发现生源地因素与英语1及PRETCO-A、CET4、CET6首次考试的成绩呈显著正相关,城镇生源的成绩高于农村生源。本文着重探讨大学生的英语成绩是否因生源地差异而有所不同,以期为大学英语教学的改善提出些许意见和建议。     

让情感教育走进课堂

长期以来,在学校的教育中往往关注的是智力因素的教育,而对非智力因素的培养重视不够,尤其是在对非智力因素的核心学生情感上的教育更是有所缺失的。情感作为人性的重要内容,是人之所以为人的必要条件,我们教育就是培养人的活动,要关注人的情感,我们职业学校的学生正处于情感品质和能力形成的时期,学校教育应该是起着至关重要的作用。因此笔者通过下面具体的事例来证明情感教育应在学校教育中占有重要地位,情感教育应走进课堂,从孩子抓起的重要性,要成才必先要先成人。     

刍议语文研究性学习对学生非智力因素的影响

作为一种全新的学习方式,语文研究性学习已引起广大教育工作者的关注。本文从心理学的角度出发,探究语文研究性学习与学生非智力因素发展的关系,认为语文研究性学习对学生的非智力因素发展具有重要的潜在价值和意义。     

浅谈非智力因素在数学学习中的作用

在学习数学的过程中,部分学生觉得是枯燥乏味的,笔者在教学的过程中不断总结,认为非智力因素在数学学习中具有重要的作用,要激发学生学数学的兴趣,使其感受到学数学的乐趣,达到快乐地学数学的目的,本文就如何激发学生学数学的兴趣、积极性和主动性,以及教师在教学过程中发挥的作用进行简单阐述,力求更好地推动数学教学活动的发展。     

非智力因素:特殊类型学生教育的新视域

一、非智力因素对于特殊类型学生教育的意义1、引入非智力因素有助于更新特殊类型学生教育的观念。以往的教育往往把特殊类型学生单纯看作是消极被动的客体,教育者将自己认为是正确的东西硬性灌输给他们,并要求他们规行矩步、驯服听话。这种陈旧错误的教育观念自然不能达到理想的育人效果。一个人只