一切为了读者:叶圣陶编辑思想的核心——在叶圣陶编辑出版思想和实践研讨会上的发言

1.叶圣陶把编辑出版工作定位为教育工作 ,就是着眼于人 ,服务于人;2.叶圣陶先生关于“有所为 ,有所不为”的书刊出版论述 ,这是他为实现一切为了读者这个编辑出版思想制定的明确界限 ,也是叶圣陶先生从事编辑出版的根本原则 ;3.叶圣陶先生关于“选稿 ,编辑者要有主意 ,但是不要有成见”的论述 ,是他在编辑工作中进一步落实全心全意为读者服务 ,一切为了读者这个思想的指导方针 ;4.叶圣陶先生关于编辑一定要注意语言文字的教导 ,是认真贯彻一切为了读者这个编辑出版思想的具体表现 ;5.叶圣陶先生关于编辑人员要不断学习 ,不断提高自己的论述 ,是做到一切为了读者这个编辑出版思想的根本保证     

叶圣陶先生的语文习惯教育说系统

叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家、教育家，在语文教育方面更有杰出的贡献。他的语文教育思想，是“近百年来影响最大、最有代表性的语文教育思想”。叶圣陶先主的语文教育思想博大精深，涉及到语文教育的许多基本问题，而他关于“语文习惯”这一问题的论述，又贯穿在各个基本问题之中。叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯，使学生终身以之。”《国文教学的两个基本观念》当代的语文教育专家亦指出：“语文教学的全部过程，大都可以用听说读写内容由理解转化为知识，知识转化为能力，能力更转化为习惯来说明c’（…     

“真知”“真能”论──叶圣陶语文教育思想再探

“真知”“真能”论──叶圣陶语文教育思想再探陈湘发（一）叶圣陶先生是我国现代杰出的语文教育家．语文教学改革的先行者。早在五十年前．他就提出了“国文教学改革”、“给与国文科以科学性”的问题。叶圣陶先生认为．改革．首先必须是认识上的改变．观念上的更新。他...     

叶圣陶教育思想的特色

叶圣陶教育思想的特色陈良璜叶圣陶教育思想颇具特色，表现在以下几方面：一、概括性。叶圣陶所做的概括是“一言以蔽之”式的概括。这种概括只有那些精通本行业务又有很高语言造诣的人才能做到。叶圣陶对教育领域能够作出种种论断，表明他对教育领域的通晓深研和真知灼见...     

叶圣陶略读思想研究

叶圣陶先生的略读理论是半个多世纪以来最富有生命力的语文教育思想。他对略读的界定、对略读教材的建议、对略读指导内容和程序的论述,对于当前语文教育中的略读具有重要的指导意义。     

把读者的利益放在第一位--鲁迅的读者意识

鲁迅编印书刊的目的是为读者服务、使读者得益。正如叶圣陶先生所说:“鲁翁毕生致力于编辑极勤,主旨惟在益人。”鲁迅对读者负责,处处替读者考虑,把读者的利益放在第一位的编辑思想贯穿在各个方面。“出版,在昨天、今天、明天,最严肃和最要花力气处置好的题目:社会效益和经济效益‘谁是第一’。”鲁迅当年提出的编辑的读者意识,几十年后,仍让人感到并不过时,具有强烈的现实意义和深远的历史指导意义。     

邓小平编辑理论与高校学报工作

邓小平编辑理论是邓小平理论体系的一个组成部分，是对毛泽东编辑出版思想的继承和发展。他的一系列有关新时期编辑出版工作的重要论述，为高校学报编辑工作指明了方向。　　一、邓小平编辑理论的基本内涵　　编辑是出版工作的中心环节，邓小平对如何做好编辑工作发表了许多重要论述，概括地讲有以下几点：　　1.对人民高度负责，精益求精，贡献“最好的精神食粮”是编辑应遵循的基本要求。　　邓小平论述精神产品的创作、生产、出版、流传的问题时指出：“对人民负责的文艺工作者，都要始终不渝地面向广大群众，在艺术上精益求精，力戒粗制…     

赵家璧图书宣传思想研究

作为中国现代编辑出版史上的著名编辑，赵家璧先生在实现图书选题、组稿工作的同时，对图书宣传工作同样给予了足够的重视。本文以赵家璧先生民国时期的编辑出版实践为内容，第一次对赵家璧先生丰富的图书宣传思想作了研究。作者认为．赵家璧的图书宣传思想具有下列特点：善于利用多种媒介进行广泛宣传；配有书影、作者头像、作品选登等，直观性强；附有简介，强调连续；精心锤炼宣传语言；善于利用他人评论；强调发售签名本、预约等。作者认为，在我国出版业由生产型转变为生产经营型的过程中，赵先生丰富的图书宣传思想将对今天的出版工作起到借鉴作用。     

邹韬奋报刊编辑出版思想的教益

邹韬奋报刊编辑出版思想的教益冬春邹韬奋是我国新民主主义革命时期杰出的编辑、政论家、出版家和革命家．从职业说，韬奋是从事编辑和出版工作的。他的“最大的愿望是办好一个刊物”。据统计，韬奋一生，主编的报刊９种，参与编辑的刊物（或担任特约撰稿人）有９种．他以...     

陈梦雷编辑思想研究

陈梦雷是清代著名学者,他一生致力于编辑活动和编辑理论的研究,形成了一套较为系统的编辑思想--慎重与求实的主张、广博与精详的风格,继承与创新的旨趣,为现代编辑出版活动提供了有益的借鉴.     

从教到不教的一点体会──叶圣陶教育思想探微

我国语文教育的一代宗师叶圣陶先生，生前一再强调“教是为了达到不需要教”这一教育主张。他说：“在课堂里教语文，最终目的在达到不需要教，使学生养成一种能力，不待老师教，自己能阅读。”教会学生自己学语文，充分发挥语文这门工具课的作用，使其终身受用之。这是叶老一贯的教育思想，也是叶老整个教育思想体系的高度概括，对于深化我国当前语文教学改革，开创语文教育的理想境界，具有承先启后，继往开来的作用。笔者认为：教是为了不教。这里的“教”是手段，是途径，“不需要教”是目的。从“教”到“不教”，有一个渐进过程。教师…     

叶圣陶写作教学观二题

叶圣陶先生的《作文论》、《文章讲话》(与夏丐尊合著)、《文心)(与夏丐尊合著)、《文章例话》等专著和大量论文以及致友人的书信中,都有关于写作教学的论述。这些论述,涉及了写作教学的各个环节,通贯写作教学的整个流程,形成了一个相对完整的写作教学思想体系。现就其中的“呼吁革除旧弊”和重视教人“立诚”二题说一些看法。一、呼吁革除旧弊。叶圣陶的写作教学思想,萌发于他对传统的、束缚灵性的写作教学方法的强烈不满,体现着强烈的改革意识。他早在1918年与王伯祥合写的《对于小学作文教授之意见》一文中,就明确地提出以“顺自然之趋势,而适应学生之地位”为作文教学主旨的主张,认为“作文教授之目的在令学生能以文字直抒情感,了     

叶圣陶语文教育观与高等语文教育

叶圣陶是中国现代语文大家,语文教育工作终其一生,他的语文教育思想和实践为我们留下了宝贵的资源。以往论者多关注其对初等、中等语文教育的贡献,而忽略其对高等语文教育的意义。本文撷取叶圣陶先生的相关论述,并结合当前我国大学语文教育中的焦点问题,从语文先辈的教育资源中努力挖掘其现代意义,为当下的大学语文教学提供借鉴。     

“师范教育是推进和革新教育事业的根本”——学习叶圣陶先生关于师范教育的论述

师范教育是培养师资的专业教育,是教育事业的“工作母机”。教育要发展,教师是关键。所以,要发展教育事业,必须优先发展师范教育。叶圣陶先生从事教育教学工作70多个春秋,对师范教育的重要性有深刻的认识和精辟的论述。认真学习叶老关于师范教育的论述,对建设具有中国特色的社会主义教育体系,具有重要的意义。     

谈叶圣陶先生语文教学思想

叶圣陶先生从事语文教学工作和语文教学研究,已历时七十多年了,他丰富的教学经验和精辟的教学理论,至今可见诸他的浩瀚的著作中和他近几年来多次谈话中,结合自己四十多年来语文教学的实践,细读、精研叶老的语文教学的论著和谈话,我深深体会到:叶老的语文教学思想,是我们语文教     

论叶圣陶的"做人教育"思想

叶圣陶的“做人教育”思想具有鲜明的时代性、实践性、针对性和创新性。其精髓是自学自励教育;其重点是养成教育;其内核是人生观教育;其主体是公民教育;其归宿和指向是造就健全公民。这就像是一根红线,贯穿在叶圣陶教育思想的全部论述和教育实践的全过程之中。     

“先要教者将谬误的观念改正”──为纪念叶圣陶先生诞辰100周年而作

“先要教者将谬误的观念改正”──为纪念叶圣陶先生诞辰１００周年而作张峻岭语文教育改革是个艰巨而复杂的工程，需要解决的问题很多。首先要解决观念问题，是叶老的一贯主张，是叶老语文教育思想的重要组成部分。叶老关于改革语文教育观念的思想，大体可从初露锋芒──...     

恩格斯编辑思想初探

革命导师恩格斯是伟大的无产阶级理论家、思想家,也是卓越的编辑家。马克思逝世后,他全力肩负了重大的编辑使命,克服了难以想象的困难,完成了被誉为“工人阶级圣经”的科学巨著——《资本论》第二、三两卷的编辑出版工作。恩格斯虽无编辑学专著问世,但他孜孜不倦的编辑实践及其编辑思想、编辑原则、编辑风尚,已深刻地凝聚在他编辑出版的著作中,堪称楷模。恩格斯编辑思想,包含着丰富的内容,是有机的整体,现仅简论之。     

“教是为了不教”的教育思想在语文教学中的应用

“教是为了不教”是叶圣陶先生的语文教学思想。作者结合自己的语文教学实践，从三个方面谈了自己对这一思想的领悟和应用：“教”好语文基础，为“不教”奠定基础；“教”学习语文的方法，“不教”也会自学：“教”学习语文的好习惯，“不教”也能自觉。     

提高稿件加工质量的指导思想及对策

现代传播理论认为，编辑是社会文化传播的“把关人”和“守门员”，编辑除了通过自己对社会文化的深刻认识和理性把握做好稿件加工外，还对社会文化的建构起着控制和导向作用。如何做好稿件加工工作对出版工作至关重要。稿件加工工作的重要性对编辑人员提出了很高的要求。做好稿件加工，首先要尊重作者，以作者为中心，从思想上树立为人民服务的思想，要有“甘为他人做嫁衣”的奉献精神。其次要把尊重作者、以作者为中心的思想落实到编辑工作中，严格规范稿件加工程序，把稿件加工工作做得仔细再仔细。再次，编辑要勤于反思，重视审读，不断纠正错误，提高编辑加工质量。