环境教育及环境教育教师的素质

本文论述了环境教育的产生、目前环境教育存在的问题以及环境教育的本质,分析了当前环境教育的状况,总结了二十一世纪环境教育的特点,并对环境教育教师提出了应该具有的素质,最后展望了环境教育的发展。     

论我国高等学校的环境教育

关于什么是环境教育 ,目前世界各国还没有达成共识 ,一种得到众多学者认同的定义是“环境教育是以跨学科活动为特征 ,以唤起受教育者的环境意识 ,使他们理解人类与环境的相互关系 ,发展解决环境问题的技能 ,树立正确的环境价值观与态度的一门教育学科”。包括环境科学教育、环境法教育和环境伦理观教育三大部分。一、我国高等环境教育概况我国高等环境教育起步于 2 0世纪 70年代 ,比国外晚了不到 1 0年 ,以北京大学、清华大学、中山大学等一批为首的高校设立环境专业为标志。 30多年来 ,我国的高等环境教育得到了长足的发展。截止 1 996年 1…     

转型期高校创新创业教育探讨

高校创新创业教育是教育系统服务于创新型国家建设的重要战略举措,当前中国创新创业教育呈现出良好的发展态势,但教育效果尚未完全显现。本文提出了转型期中国创新创业教育发展阶段重新划分的建议,基于发展现状,从创业环境、教育理念、师资队伍和教育模式等角度剖析了制约创新创业教育发展的主要问题,提出了优化环境、构建体系、转型模式和健全载体的应对策略。     

论可持续发展视野下的环境教育立法

转变发展观、实施可持续发展战略离不开在全社会广泛、深入地开展环境教育.环境教育立法在环境教育的发展中起着关键性保障作用,世界上环境教育卓有成效的国家无一不从法律制度上明确了环境教育的目的、模式和实施机制.我国环境教育立法目前已具备了充足的理论依据和立法依据,应借鉴发达国家尤其是美国在环境教育立法方面的成功经验,确定政府主导、社会参与的环境教育模式,着手制定<中华人民共和国环境教育法>.     

现代教育技术发展刍议

应用现代教育技术手段教学具有强大的优势,推行现代教育技术教学是时代发展的必然要求,优先推进多媒体课程建设、软件环境建设是现代教育技术发展的前提条件。现代教育技术软、硬件环境建设要“求真务实”,要树立和落实全面、协调、可持续的发展观。     

论黑龙江省全民环境教育体系对美国非政府组织环境教育经验的借鉴

美国的非政府组织的环境教育具有起步早、成效显著的特点,它们的创立和发展极大弥补了美国政府在环境教育方面资金、技术和宣传的投入不足,促使美国政府环境管理政策转变和公众环境意识提高。黑龙江省虽然是中国较早提倡建立全民环境教育体系目标的省级行政区之一,但全民环境教育体系并没有建立起来,全民环境教育的目标和任务也没有完全实现。造成这一局面的重要原因之一就是黑龙江省环保社会组织力量薄弱,环境教育还是政府的一枝独秀。黑龙江省全民环境教育体系需要借鉴美国非政府组织的环境教育经验,通过政府、企业、环保社会组织三方合力。促使自觉保护环境良好风尚旱日形成。     

把广师地理系办成环境教育师资培训基地的设想

环境教育正逐渐成为广州市中学教育的重要内容，广州师院应当而且能够为此作出应有的贡献。从专业特点、学科发展、师资力量以及毕业生未来发展方向等方面来看，把广师地理系办成广州市环境教育师资的培训基地具有多方面的有利条件。文中对环境教育专业与课程设置等方面提出了初步设想     

试论民族教育公平发展的社会环境选择

民族教育要实现真正的公平发展,必须有相应的社会环境.首先应该有和谐的人文社会环境,即创造一个真正全民重视民族教育的社会环境;其次是法制政策环境,即要尽快制定<少数民族教育保障促进法>;再次是要有良好的市场准入环境.即给民办教育以"国民待遇",尽量减少对少数民族民办教育的苛求;最后,把民族教育公平发展纳入我国科教兴国的发展战略.只有这样,民族教育才能实现真正的发展,才能发挥其教育的基础性作用.     

中国基础环境教育发展对策

强化环境教育，特别是强化基础环境教育，是中国贯彻执行计划生育和保护环境这两项基本国策的基础工程，是关系中华民族生死存亡的百年大计。基础环境教育不宜作为一门孤立或独立的学科来进行教学，它必须在中小学各科课程中都包含环境教育的内容。为此，环境教育必须重新定向，以适应可持续发展的需要，将人口、环境、资源和发展教育有机地结合起来，因为它们都有一个共同目标，即实现经济增长和社会进步的可持续发展。本文是由加拿大国际发展研究中心（ＩＤＲＣ）资助、中国环境报社承担的“中国中小学环境教育研究”课题的子课题之一（１９９５年１１月通过验收和鉴定）。作者根据中国基础环境教育的发展现状和国际上的发展趋势，提出今后１０年中国基础环境教育发展的１０点对策建议，如编写中小学环境教育纲要，培训教师，建立环境教育野外基地，开展环境教育的课外，校外和社会实践活动等。     

适应、引领与超越:云南民族教育信息化建设研究

教育信息化是民族教育事业发展重要突破口,其对提升少数民族现代化教育水平、推进少数民族地区教育事业发展、保障少数民族受教育机会均等、促进区域教育均衡发展具有特殊重要性。在云南民族教育信息化发展起步较晚、投入显著不足、区域布局不均衡,民族教育资源开发利用与文教事业发展相脱节以及建设、发展、维护等方面尚存诸多不足的现实情境下,集中推进区域内民族教育资源的数字化建设,加快建成少数民族地区的信息化学习环境,重点开展信息环境中少数民族学习行为研究,对统筹分散民族教育资源、传扬优秀民族文化、促进民族文教事业发展具有重要意义。     

大学生的环保素质与成才

21世纪,环境恶化问题成了人类发展的最大障碍。当代大学生作为国家宝贵的人才资源,环保素质已成为其实现自身全面发展和实现人生价值做到事业有成的必备素质。大学生在学习和掌握先进科学文化知识和技能的同时,更要努力增强自己的环保意识、生态道德水平,提高生态审美能力及与自然的相互依存和谐共生的能力。     

环境污染损害赔偿的相关问题探析

随着经济的飞速发展,环境污染的现象日益严重,“环境危机”已成为人类不可回避的问题,“环境污染侵害之民事责任”问题成为当今世界研究的一个主要课题。由于环境污染侵害的特殊性,决定了其归责原则不同于一般民事侵权的归责原则。分析了环境污染损害赔偿的构成要件以及归责原则等重要问题,以求对我国环境侵害赔偿制度有所裨益。     

论以公民环境教育促进绿色发展

绿色发展理念历经“浅绿色”到“深绿色”的历史变迁,于2002年在我国正式付诸实际行动。传统发展方式创造了丰富的社会物质财富,同时给人的生存发展和生态环境带来了无尽的灾难。在工业革命之后的几百年间,人类过分张扬主体性而忽视自然的权利、片面强调发展速度而忽视环境保护、过度消耗资源而忽视其有限性,给绿色发展带来了诸多挑战。而国外环境保护的成功经验以及国内的环境保护的艰难历程都表明,对公民实行环境教育是解决这一系列问题的有效途径。为此,我们需要从家庭、学校和社会三个方面入手对公民实行环境教育,助推中国绿色发展顺利实施。     

MOOCs对我国高等教育的影响与对策初探

自2012年起,慕课就成为了高等教育领域最受关注的焦点之一。慕课的产生和发展不仅对我国高等教育也将对基础教育的教学改革产生重要的影响。本文分析了慕课发展现状及其特点,并深入分析了慕课发展对我国教育的利与弊,在此基础上提出了一些应对策略,以期促进我国高等教育可持续健康发展。     

呼唤当代中国的教育家

教育家与教育发展的历史紧密相连.新中国教育史上,上个世纪五十年代和八十年代之后出现过两个教育家群体.由于教育活动更加丰富和多元,当代教育家的形象有所模糊;同时,需要在大教育的视野中去定义和识别教育家.     

环境教育:可持续发展教育的重心所在

环境教育的实施与成效 ,关系到可持续发展教育的成功 ,乃至可持续发展战略的达成。因此 ,加强环境教育 ,形成全民环境保护意识 ,培养公众可持续发展能力 ,促进人、自然与社会的和平共处及可持续发展 ,必将成为未来教育发展的重心所在     

我国在可持续发展观念下建立环境会计的社会经济意义

随着社会经济的发展,环境问题已成为当今世界的热点问题。在工业化过程中不合理地开发和利用自然资源造成的全球性的环境污染和生态破坏企业应承担着不可推卸的责任。本文对企业经营活动对环境的影响和企业的环境责任的分析,指出我国在可持续发展的观念下建立和完善环境会计对社会经济发展有着重要的社会经济意义。认为我国在建设具有中国特色的社会主义发展道路上建立环境会计势在必行。     

高等院校在终身教育体系中的地位和作用

终身教育和终身学习是社会经济发展的要求 ,是新世纪教育发展的必然趋势。在我国建立终身教育体系 ,形成学习化社会已成为我们制订教育政策的指导思想。高等院校因其明显优于其他教育实体的优势 ,将在终身教育体系中扮演重要的角色 ,发挥巨大的作用     

体系构建:高师院校文化素质教育的着力点

高等学校的文化素质教育工作,已成为高等学校教育教学改革的一项重要内容,是广大师生共同关心和参与的一项重要工作,亦是高等学校注重素质教育的核心内容之一。然而,真正要将文化素质教育落实到高等学校教育教学改革的实际中,还有一些问题需要进一步加以明确。本文对高师院校文化素质教育开展的缘起、重要意义、工作的着力点以及实施途径进行了梳理和探讨。     

素质教育背景下高校教师的角色定位

重视和加强素质教育已经成为当前高等教育改革和发展的一个重要趋势。教育理念的转变必然要求教师进行角色的转换,教师要主动适应教育改革和发展的新形势,找准自己的位置。向学生灌输知识的“教书匠”,要尽快成为学生自主学习的“领航员”。