大学英语分层教学探讨

分层教学是把水平相当的学生划在同一班级进行授课的教学模式。它有利于教师因材施教。提高教学水平和教学效果。进行分层教学要掌握分层的原则与办法,关注慢班学生,注意评价方式的科学性,使用不同教材,实行动态管理,使不同程度的学生都能从中受益。     

浅谈政治教学中的兴趣培养

在政治教学中,如何有效地培养学生的兴趣,提高教学效果?我认为,关键是要抓好以下四方面:     

发现生活的美 表现美的生活——浅谈作文教学的观察指导

把好作文教学这一关，也就抓好了语文教学的“主干”，从提高学生对生活的审美能力入手，启发学生观察美、感知美，最后拿起笔来表达美，这是提高学生作文水平的有效途径。从启发、感受、观察等多种途经，让学生表现创造美、自然美，挖掘内在美，更好地提高作文水平。     

谈语文教学中绘画手段的运用

写文章主要用文字和语言,绘画主要用线条和色彩。文学和美术各有其自身的不同特点;因此在中学语文课文教学中,可以充分运用绘画这种辅助手段;利用绘画固定、静止、可观的特点;可以化抽象为具体,化深奥为浅显,加深学生对课文的理解;激发学生的学习兴趣,取得圆满的教学效果。 在中学语文课文教学中运用绘画手段,必须有利于突出语文课文的重点,突破其难点,有利于加深理解人物形象、细节描写、景物描写、深奥比喻的精髓,从而一解文章的精巧构思和主题。     

社会主义核心价值体系教学实效性研究

社会主义核心价值体系的提出,对高校思想政治理论课提出了新要求。提高社会主义核心价值体系教学实效性是一个系统工程,关键是要抓好学科、教材、课程三个方面的建设,开展认知、认同和以学生为本的教育。社会主义核心价值体系也将助推高校思想政治理论课的改革和创新。     

外科护理学双语教学初探

目的了解辽宁医学院护理学院开展外科护理学双语教学的教学效果及影响因素。方法对2006级116名护理本科生在实施双语教学后跟踪问卷调查。结果学生对开展双语教学是认同的,但是学生的英语水平、教师的素质、授课计划和教材是影响教学效果的主要因素。结论应该从制定一个适合的双语授课计划、有计划地培养双语教学师资、建立鼓励激励制度、切实提高学生的英语能力、编写合适的双语教学讲义等多个方面提高双语教学质量。     

艺术院校思想政治理论课教学要增强“三性”——以“中国近现代史纲要”教学为例

要增强艺术院校思想政治理论课的教学效果,既要借鉴其他高校的成功经验,又要探索出适合艺术院校大学生特点的教学模式和方法。当前,加强和改善艺术院校思想政治理论课教学需从增强"三性"入手:增强教师教学的趣味性,提升教师对学生的吸引力;增强学生学习的主动性,提升学生对教师的向心力;增强教学内容的时代性,提升教材对现实的回应力。     

浅谈大学英语课教学的趣味性

乏味的饭菜少有食客，乏味的教学少有听众，要提高大学英语课的教学效果必须注重教学的趣味性，“寓教于乐”在大学英语课的教学中起着重要的作用。语言和文字本身就具有形象性和趣味性，“东方的含蓄，西方的幽默”，这其中就包含了语言文字的特点。大学英语课教学的目的是让非英语专业的学生掌握基本的英语语言知识，因此，在大学英语课的教学中就要充分发挥英语语言的特点，增强课堂教学的趣味性。“寓教于乐”的方法和途径有多种多样：1、精选教学内容．即根据学生各个不同的专业．选择一些与专业知识有关的材料。这样至少有两大好处：…     

浅谈认知建构在物理教学中的应用

中学物理是学生普遍认为难学的一门学科,这既与物理学科自身的特点、物理教学的要求以及学生的学习能力等因素有关外,一个重要的原因就是教学中不同程度地存在着教师忽视学生心理发展的特点,缺乏对学生认知发展规律与教学规律的研究.现代认知心理学认为,学生的学习过程实际上就是认知发展的过程,是学生认知结构的建构过程,教师在学生的学习过程中只是一个帮促者的作用,不可能代替学生进行知识建构.因此教师在进行教学设计时,如果能运用认知建构理论,充分调动学生的学习主动性,引导学生进入高投入的学习状态中,就能有效地提高教学效果.笔者拟就在物理教学中应用认知建构理论提高教学效果谈几点体会.     

初中美术教学的体会

美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。初中美术教学首先要在众多学科中找到美术学科的正确位置，先定位，立好足，才能更好的前行。我们的教学形式、教学方法和手段应该是丰富、生动、多样的。要学会营造轻松愉悦的教学氛围，让学生在玩中学，在学中玩。老师要学会借助多媒体它能帮助我们为学生展示更全面、更加立体的知识吸引学生加入到课中。最重要的是要懂得和学生交流，了解他们的心理和需求。     

广东医学院“马克思主义基本原理概论”课教学效果探析

学生、教材和教师是导致目前广东医学院原理课教学效果不甚理想的主要因素，因此，需要进行多方面的改革才能提升教学效果，学生应澄清认识误区，树立正确认识，提高学习兴趣，端正学习态度；应修订教材，打造融政治性、思想性、知识性、时代性、趣味性和可读性于一体的高质量教材；教师应调整授课内容、改革教学方式和方法，提升自身素质。     

浅谈课堂教学改革中的目标教学法

课堂教学是教学的基本组织形式,它是按学生年龄、知识水平分成固定的教学班,以班为单位,按规定的教学内容、教学时间和课程表,分科进行教学的一种组织形式.因此,课堂教学是学校教学工作中最主要的形式,提高教学质量,首先取决于课堂教学质量的提高.然而,随着人类对世界认识的不断深入,教材深度与广度的加强,教师要教而不倦,精益求精.新的技术革新浪潮对人才迫切需要,也要求教师要进一步提高育人的效果,不仅要改革教育思想、教育内容和教学的组织形式,对于课堂教学方法上的改革也有新的要求.     

依托历史教材,开发学生智力

就中学历史教学来说，培养学生的能力应当有个依托或依据，这就是历史教材。新编教材离能力培养于述史之中。教师应从教材中发掘可培养能力的因素和材料。教育史家康内尔在《二十世纪世界教育史》一书中指出：进入二十世纪以来，“历史课也逐渐变得重要起来，它开始被看作智力训练的源泉”。一、培养学生分析解决问题的能力解决问题，是在分析问题的基础上进行的。我们要通过历史教材的启示，培养学生善于分析和解决问题的能力。历史科学显著的特点就是史论结合。这一特点有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。教科书在记述具体史实的基…     

激发学生学习兴趣 增强美术美育效果

由于师资、教具等条件的限制,中学生对美术课并不是普遍重视,而美术课教学确是学生美育的重要方面。下面是我担任初中美术教学二十多年来,从激发学生学习美术的兴趣入手,普及美术知识,培养学生学术技能,增强美育效果的一些教学方法。一、从认识美术的重要性上激发学生学习的兴趣爱美之心,人皆有之。在日常生活中,处处都有美术在增光添彩,人们从中得到美的享受、熏陶和寄托。随着物质生活水平和精神文明程度的提高,人们对美的追求也更加强烈。美育是素质教育的重要方面,美术是美学和美育的重要组成部分。各种有价值的美术作品,无论是形象…     

论高校邓小平理论的“三进”

邓小平理论的“三进”,就是在高校“两课”教学中,邓小平理论“进教材、进课堂、进学生头脑”。这是实现跨世纪宏伟目标,适应高校所处复杂环境,高举邓小平理论旗帜坚持党的基本路线不动摇,提高大学生综合素质,培养合格人才的需要。“进教材”就是把邓小平理论体系的基本理论、基本观点、基本内容编写成系统的教科书,其他“两课”有机渗透。“进课堂”就是专门开设邓小平理论课进行系统教学,关键是教师。“进学生头脑”就是邓小平理论在学生心中扎根,入脑入心,必须改革教学方法。要把邓小平理论“三进”工作抓好抓出成效,必须从六个方面加强工作力度,加强领导是根本。     

师范院校《大学语文》教学刍议

师范院校的大学语文课，应根据师范教育的特点，重视学生的基本功训练；结合各专业特点，激发同学学习兴趣和潜能的发挥，学以致用，注重教学效果；以教材为基础，扩充丰富教学内容，开阔同学视野，提高他们的分析、审美能力。     

寓德育于教学之中

在教学过程中渗透德育思想要抓好三个要领，即：源于教材，重于感染，精于渗透。     

初中思品课堂教学如何突出两个“主体”

初中恩品课堂教学只有突出学生和教师两个主体，才能取得最佳的教学效果。突出学生的主体地位．就要激发学生的学习兴趣，探究多种有效的教学方法，增加学生参与学习的机会，使学生身心做好充分准备，培养学生的注意力，鼓励学生积极认真地思考。教师要发挥好主体作用，就要更新观念，努力构建新型师生关系，重视教材研究和知识拓展，努力提高自身素质，对学生有责任感，有明确的质量关，精心备课提高课堂效率，善于把握最佳时间。     

如何教会学生质疑问难

在当前大力推行素质教育的形势下，教师如何教会学生质疑问难，以进一步开启学生思维，提高学生分析问题、解决问题的能力?笔者经多年的教学实践，认为主要应抓好以下三方面：(一)要让学生了解提问的一般常识。一是知道什么是问题。要让学生明白在教学过程中要求对方回答或解释的题目就叫问题。二是注意提问题的神态和语调。态度要诚恳、有礼貌。提问题时不要用质问的口气，而且还要做到语音正确，口齿清楚，声音响亮。     

《思想道德修养与法律基础》课由教材体系向教学体系转化的思考

《思想道德修养与法律基础》的教材体系与教学体系有着巨大的区别，课程标准的实现以及教材体系自身的局限性都使得教材体系必须向教学体系转化。该转化主要由充分分析并理解宏观教材体系、精心做好教学设计工作、做好教学辅助工作、教育工作者本身要加强自身修养等几个步骤组成。其中，在精心做好教学设计工作这一环节中，又包含吃透微观教材体系、教学设计贴近学生、教学手段多样化等方面的内容。