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彭荣辉 《福建论坛(社科教育版)》2008,(11):36-37
这一个故事的发生.纯属偶然。那一个傍晚的“夕会”时间里.围绕“该如何写作”和“该怎样学会‘用事实来说话’”两个话题.我和孩子们正谈得兴起的时候.有人敲窗户。打开门一问.原来是胡天赐的奶奶。再一细问.原来她是来给自己的孙子送雨伞。这时候.我才注意到外面已经下起了雨,而且还是瓢泼大雨。于是,我示意, 相似文献
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张晓华 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》1996,(3)
一、频发的“欺侮”自杀事件“感谢您十四年的培养之恩,我走了。”——这是日本爱知县西尾市东部中学二年级学生大河内清辉(13岁)自杀前在留给父母的遗书中写的一句话。事件发生在1994年11月,自杀的原因是无法继续忍受同学的欺侮。关于欺侮的方式,据大河内清辉留下的遗书及事后家长、社会有关部门的调查,主要是 相似文献
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吴季伟 《中华儿女(海外版)》1998,(4)
1976年夏,我从大港油田技校毕业後,被分配到华北任丘油田采油南站工作。光是在维修队当管子工,後来调到站裹的攻关队当维修仪表的技工。在那以後的一年半时间里,书呆子的我与当时的社会是完全的格格不人。我自幼酷爱看书,很小就因此而戴上眼绘在初中和技校读书时,我就自学了高中的部分数学课程和一本大专程度的微积分教材。离开学校後,我感到那无所事事的环境使我连“薄技在身”的愿望都达不到,心中真是“五内俱焚”。1977年8月,恢复高考的消息传来时,我顿时感到只有考上大学才是我唯一的出路。然而高中数理化的大部分内容我都从… 相似文献
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苏玉钗 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(3):18-19
作文教学是整个语文教学的重要组成部分。如果说“能说会写”是对语文教学核心任务的精要概括的话,那么作文教学便是语文教学的“半壁江山”。但是,过旧的教学方法使学生对作文普遍存在消极心理,学生往往对作文“望而生畏”,导致这语文的“半壁江山”岌岌可危。如何让学生从作文消极心态的阴影里走出来呢?我的思路是:拓展作文教学的空间。 相似文献
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《福建论坛(社科教育版)》2011,(7):15-16
“晚安”,“早安”
“妈妈,我想你。”“妈妈,一只手抱不算,要两只手抱。”孩子将两只手从被窝里伸出来,我俯下身子,探过头去,他用下巴靠住我的脖子,两只手绕成圈,箍住我的脑袋,吩咐道:“明天记得来叫我啊!得早点来。”每天晚上如此这般,然后我才能离开儿子的房间。 相似文献
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左淑范 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(5):49-50
从教几十年来,我一直从事农村小学语文教学工作。其间,曾有过几多成功的喜悦,但有时也被工作中的苦恼所压抑,这就是作文教学。一段时间里,我不知作文教学怎样教,对于学生写的作文感觉没法批阅,无从下手;而学生一提作文,便出现“横眉冷对方格纸,昂首干盯天花板”的状况。分析造成这种现状的原因:一是学生语言积累少,没留心观察周围的事物, 相似文献
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李春 《中华儿女(海外版)》1997,(9)
我珍藏著一支红、蓝、黑三色圆珠笔。虽然它非常普通,却能使我经常想起那一段难以忘怀的感人故事。那是4年前的事了。那时,我在神田的一间居酒屋里打工,每天都要和许多日本客人打交道。有一天,来了一位70多岁的老人。他看到我胸前林的名字一便主动与我搭话。“你是中国人,还是韩国人?”“中国人。”“中国的什么地方来的?”“哈尔滨。”老人的眼睛一下子就亮了。那眼神,似乎像见到了久别的亲人。“我也去过哈尔滨。”老人显得很激动。“不过,那是50年前的事了。”老人仿佛陷入了对往事的无限回忆Z中。我顿时明白了,这是一个“老… 相似文献
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我是单位里鼎鼎大名的“蔬女”。千万别理解错了,“蔬女”在这里可是绝对的褒奖哦!它的含义一箭双雕,一说蔬菜是我的最爱,二说我的皮肤像刚上市的新鲜蔬菜,细腻光滑,可以掐出水来。听到同事们这样叫我,心里别提有多得意了。 相似文献
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杨聪 《福建论坛(社科教育版)》2009,7(9):30-32
星期六,我正走在温州的某条大街上,突然接了一个陌生电话。
我问:“你是谁呢?”“杨老师,我是林洋洋呀!”电话里传来一个小女孩清脆明亮的声音。 相似文献