智者的回答

<正>一个满脸愁苦的病人问安提丰:"活着到底有什么意义?"安提丰说:"我至今也没有弄清楚,所以我要活下去。"感悟:活着就是为了追求,为了探讨,为了知道自己尚未清楚的事情。也许,这就是活着的意义。     

教育是发自内心的爱

有人说:"作家是为作品而活着".而我可以这样说:"教师是为学生而活着".做一名教师,就得爱自己的班级,爱自己的学生,对优生要爱,对后进生也要爱,对全班同学都要爱,要平等的爱,要发自内心的爱.     

留到最后

年轻有为的伊藤当上了日本十大公司之一、拥有1.5万名员工的钟纺纺织公司董事长后,常对自己的下属说:“自己服务的公司濒临倒闭之时,就是你留下来发挥潜力的最好机会。如果没有关闭那个副业单位的机会,也许,我一辈子都得做小职员哩！” 原来,伊藤当初还是一名小职员时,钟纺公司的一个生产厂因经营不     

排除痛苦“结石”

一个善待自己的人,绝不会让自己的不快超过3分钟。“对酒当歌,人生几何?……何以解忧,惟有杜康。”如果我们认同组织管理     

在有意无意之间

对待名和利,我推崇这样一种境界:在有意无意之间。人活着要有追求,有目标,有积极向上、不甘落后的进取心谓之有意。 不刻意追求,淡泊“官”念,淡泊名利,不为沉浮升迁耿耿于怀称为无意。 在有意之间是说把自己的心态调整在有意与无意之     

教育是发自内心的爱

有人说:“作家是为作品而活着”。而我可以这样说:“教师是为学生而活着”。做一名教师,就得爱自己的班级,爱自己的学生,对优生要爱,对后进生也要爱,对全班同学都要爱,要平等的爱,要发自内心的爱。我们的教育急切呼唤着一种新型的师生关系:提倡“平等交往”,教师要带着独特的眼光和不泯的童心去体察和探究学生的兴趣与需要,并及时提供支持和帮助。“热爱是最好的老师”,对学生,只有带着满腔的热情的爱,才能走进孩子的世界,才能感受孩子的纯真心灵。一、时时处处为学生着想教师与学生是平等的,教师首先应以平等的原则对待学生,要弘扬“俯首甘…     

我宁愿……

我宁愿在我还活着的时候,你能多陪我几分钟;也不愿在我死后,你为我守候一整夜。我宁愿在我还活着的时候,你能温柔地握住我的手;也不愿在我死后,你伏在我的躯体上痛哭。我宁愿在我还活着的时候,你能给我打来哪怕是一个电话;也不愿在我死后,你常来看我。我宁愿在我还活着的时候,你能送我一枝花;也不愿在我死后,你捎来一大把漂亮的鲜花表达哀思。我宁愿在我还活着的时候,你能对我说几句鼓励的话;也不愿在我死后,你在葬礼上诵读那令人心碎的诗篇。我宁愿在我还活着的时候,你能为我轻声祈祷;也不愿在我死后,你为我撰写诗一般的墓志铭。我宁愿在我…     

五载磨砺英雄志 一朝花开火样红——记河南禹州市物价局价格认证中心主任李改琴

“为自己而活着的人，很累；为事业而奋斗的人，很幸福。”“三八红旗手”获得者，河南禹州市物价局价格认证中心主任李改琴是这样说的，也是这样做的。     

火红的年代 闪光的人生——记河南宜阳县白杨镇矿管办副主任张晓轩

人活着不是为自己，而是为别人。雷锋同志曾经说过，我要做一颗永不生锈的螺丝钉。这就是年轻的共产党员张晓轩同志的心愿。     

官位·官味·官威

凡领导者，不管是乡、村级领导，还是市、县级领导。或是省、部级领导，无一例外的都有一个与自己职务相匹配的“官位”。因此，能否正确的认识“官位”、善待“官位”，就成了领导者必须直接面对，且不可回避的问题。