谈谈课堂教学艺术

一直以来，大学教育的课堂教学活动注重知识的传授，而忽视教学艺术的表现，使课堂教学气氛沉闷、课堂教学缺乏活力，在一定程度上制约了教学效果。本文主要从三方面探讨了课堂教学艺术，以期为大学教育的课堂教学活动注入生命力，使大学教育的各种专业教学活动更具魅力。     

浅谈课堂教学中的合作艺术

一、历来初中语文课堂教学的弊端 历来的初中语文教学活动,绝大多数都是教师的单边活动,整个语文课堂教学活动过程都是在教师的讲授下完成.教师一讲到底,满堂灌,学生是被动地接受知识,教师讲什么,学生就听什么, 学生不喜欢听也得听,不喜欢记笔记也得记,不喜欢读书也得读书.     

运用教学语言提高化学课堂教学效果初探

新课程的实施是势所必然,在新课程理念下,教学语言作为新课程改革的重要工具,也应与时俱进,得到改进、更新;课堂教学的效果与课堂上使用的教学语言是否恰当是分不开的,因此在新课程背景下教学语言如何来提高教学效果,就这个问题与同行进行探讨,不当之处,请批评指正.     

注重化学课导入艺术提高课堂教学有效性

本文列举了化学课的几种导入方法,并且进行了深刻的阐释,以此来营造和谐的课堂氛围,达到提高教学有效性的真正目的.     

浅谈小学数学课堂教学的引导艺术

小学数学课堂教学中教师的引导艺术很多,只要教师以生为本,以知为本,抓住机遇,实时迁移,特别是在学生思维定势、知识链接、新知关键、疑惑与争议等做到“当引则引,当导则导”,一定会收到事半功倍的引导效果。     

浅谈地理课堂教学艺术

在地理教学中，不仅是教师向学生传授知识和培养技能，而且还发生师生间的情感交流和互动。教学地图艺术地图，是地表图形的描述，它所起到的作用，是语言、文字无法表达的。教师在运用地理图表时，首先要向学生讲明图表的结构和用法，明确图．表的主题，然后在教师的启发下，由学生进行阅读、分析、比较和判断，最后作出结论。在课堂上，教师将自己头脑中的所思所想用形象、生动、具体的语言和多种媒体再现出来。     

中小学信息技术课堂教学中的布白艺术

维纳斯塑像之所以成为艺术宝库中的珍品，是与其断臂的缺陷空白分不开的；《深山藏古寺》之所以成为千古美谈，就在于它充分体现了命题者“藏”的空白艺术；中国画中常有“几个蝌蚪，便画出十里蛙声；一片远帆，便引出万斛离愁”的意境，书法等艺术中讲究留有余地，以求整体作品错落有致、均衡和谐，即所谓布白。中小学信息技术课堂教学也应借鉴布白的艺术。     

科学运用多媒体技术 提高课堂教学效果

遵循教学的基本原则,科学地运用多媒体技术辅助教学,丰富教学形式和手段,构造各种教学环境,提高教学效率和教学质量.     

积极拓宽教学视野提升体育课堂艺术

在体育教学过程中，巧妙灵活且行之有效地运用各种教学艺术手段组织教学，是保证体育教学任务高质量完成的重要手段。体育课堂教学艺术不应华而不实，要有机结合各种艺术表现手段于一体，达到可听、可视、可触的效果。     

语文课堂小组讨论的组织艺术

课堂小组讨论,是改革教学模式,实施素质教育,培养学生创新意识的重要手段,它具有群体性、语言性和情境性等特点.通过讨论可以充分调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,发挥其主体作用;通过讨论可以使学生既当先生又当学生,充分发挥大家的聪明才智,集思广益,互相学习,互相启发,互相提高;通过讨论,可以培养和发展学生的独立思考能力、口头表达能力和创造能力.要使讨论真正起到应有的作用,就要讲究课堂小组讨论的组织艺术.     

语文课堂的提问艺术

一位想取得良好教学效果的老师,应该像一位优秀的节目主持人一样,注意研究提问的艺术,积极调动学生参与课堂教学的热情,激发他们思维的积极性,使他们在课堂的每一分钟里,都充满着强烈的求知欲望并能进发出智慧的火花,从而取得良好的教学效果.     

新课标下数学课堂教学艺术浅谈

数学课堂上,经常会出现大段的公式推导与长篇演算.而这些都会使这门科学变得枯燥乏味,给我们数学教师带来一定困难.因此,我们数学教师应特别注意其科学性与艺术性,必须潜心钻研教材,对其进行周密分析处理,认真推敲每一环节;教案及授课语言要讲究逻辑性,准确地运用教学语言对有关概念、原理及方法进行描述.做到以上这些,并不意味着数学教师的成功,充其量只能说成功了一半.对数学课堂讲授,一直是仁者见仁,智者见智,我认为正是由于数学本身的严密性,更需讲课的艺术性,一堂课的成功与否我有以下几点看法.     

职高英语课堂教学艺术之我见

教学是一门艺术,英语教学是科学与艺术的结合.所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣.因此英语教师除了要具有扎实的专业知识外,还必须懂得艺术,必须具有一定的艺术修养,这样才能创设艺术的教学环境,使用艺术的教学手段和采取艺术的教学态度.课堂教学是英语教学尤其是职高英语教学的关键环节,课堂教学效果的好坏与课堂教学艺术有直接关系,因此课堂教学艺术已成为广大教师关注的话题.     

浅议小学英语生本课堂教学

生本课堂的核心理念是以学生为中心,我们要在导入过程、自主学习、合作学习、探究演示及巩固提高这些环节中,始终考虑学生,以生为本,进一步去调动他们的积极性、参与性就会大面积提高课堂效率,真正打造以生为本的有效课堂。     

浅谈小学数学课堂教学语言艺术

教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心,是上好数学课的基本保证.数学尽管具有高度的抽象性和严密的逻辑性,但在课堂上必须注意语言的精练简明、诙谐幽默,同时使语言具有激励性和启发性.     

浅议现代企业管理艺术

在现在的激烈市场经济条件下,现代企业管理的成败的影响的因素有很多,很多方面资金,管理,技术手段都是缺一不可的,本文分析了通过巧妙合理的管理手段可以事半功倍的帮助企业发展,企业管理者必须积极的去深入研究以人为本的观念,形成企业与员工有着良好的关系,这样才能帮助企业不断发展.     

浅议课堂教学中的少讲多悟

在新课堂教学中进行教育教学改革，最主要的就是教师要摒弃传统的教育教学观，以现代教育理念，以素质教育的教学观、学生观，放手让学生自主学习。课堂中要做到少教多学，教师必须要“少讲”，并放手让学生主动去探究，引导学生“多悟”，这是教学智慧的艺术表现。     

浅议潞安大鼓的艺术特点

潞安大鼓,是流行于一府三州（潞安府,泽州,沁州,辽州）即现在的晋东南一带的一种说唱艺术。属曲艺中的鼓曲类。北方曲种。与京韵大鼓,西河大鼓,山东大鼓等齐名。追根寻源也应该有一千多年的历史了。     

浅谈信息技术课堂教学文化的挖掘

信息技术不是一种理论性课程,而是一种工具、一种技能,在教学过程中不应拘泥于教材的编排顺序,而应合理地优化教材,以达到最佳的教学效果。新课程有一个流行的口号,“挖掘课堂文化”。所谓课堂文化,是指在特定课堂空间中师生教学活动所体现出来的思想意识、思维方式以及学习方式等方面的总和。笔者认为,想“挖掘课堂文化”应从以下几方面入手。