提高课堂讲授效果的探讨

为了全面认识课堂讲授的特点,首先追溯了讲授法的渊源、改革和发展,分析了这种教学方法的优缺点。认为要获得好的效果,教师在讲授前必须对教材进行"二度消化",明确通过课堂讲授要达到使学生"好学"、"想学"、"会学"的目的。探讨了作为一堂好的讲授应该具有的基本原则:启发性、吸引性、精通性和感染性。最后,从精选讲授内容、精心组织讲稿、活跃课堂气氛、提高表达艺术以及注重课后反馈等方面归纳了课堂讲授的基本操作要领。     

刑事案件“消化”处理之检视——以某基层法院审理的四则案件为例

"消化"是刑事审判实践中针对存疑、复杂案件而普遍采用的一种非常规的案件处理方式。"案结事了"的裁判效果是法官选择"消化"的直接动因,而在制度层面,审判绩效考核机制、法院内部的案件群体决策处理机制以及外部权利体系的压力等因素都推动着法官主动或被迫选择"消化"。该现象的长期存在有其历史和现实的原因,其作为疑难复杂刑事案件的一种处理机制有其存在的必要性,不顾客观实际盲目消除这一现象不现实也并不值得提倡,关键在于我们应当站在什么样的刑法立场、运用什么样的审判技术和推理方法,去思考我们需要什么样的"消化",应当如何实现"消化"。     

4158例消化性溃疡临床分析

目的 消化性溃疡是临床上的常见病和多发病,为探讨北京顺义区医院9年来消化性溃疡患病情况和几个临床相关因素的关系.方法 对有上消化道症状者2001年10月至2010年10月经电子胃镜确诊为消化性溃疡的4158例病例资料进行回顾性分析.结果 ①在11235例胃镜检查中检出消化性溃疡4158例,男性2725例,女性1433例,年龄范围(15～87)岁;消化性溃疡检出率11.89%,其中十二指肠溃疡2195例,占52.8% ;胃溃疡1323例,占31.8% ;其他溃疡(包括复合性溃疡、贲门口溃疡及幽门管溃疡)640例,占15.4%.②消化性溃疡患者男女之比为1.51.③消化性溃疡的平均年龄46.7岁;十二指肠溃疡的平均年龄43.3岁;胃溃疡和其他部位溃疡的平均年龄50.5岁,十二指肠溃疡的好发年龄组为30～40岁,其次为41～50岁,胃溃疡和其他溃疡的好发年龄组为60岁以上,其次为51～60岁的年龄组.④秋冬两季消化性溃疡的发病率明显高于春夏两季.结论 ①消化性溃疡病变好发部位以十二指肠最多,胃溃疡次之,其他部位溃疡较少.②消化性溃疡男性明显多于女性.③十二指肠溃疡好发于中青年,胃溃疡和其他部位溃疡好发于老年.     

72例老年人消化性溃疡临床分析

我国目前人口已进入老年化社会,老年人消化性溃疡的检出率逐年提高.老年人与非老年人消化性溃疡在临床表现、溃疡多发部位,并发症,幽门螺杆菌检出率、相关因素等方面都有所不同.现将我院2006年至2009年胃镜检出的老年消化性溃疡72例与同期收治的85例非老年人消化性溃疡进行比较分析,报告如下:     

陈垣的"史源学"与"新史学"——为纪念陈垣先生诞辰130周年而作

陈垣是"新史学"的倡导者和实践者,为近代史学转型作出了重大贡献.他为"新史学"培养人才,首创"史源学"和"史源学实习"课以及讲授、实习方法."史源学实习"课,是陈垣"不吝金针度与人"品质的体现,教学效果甚好,培养了不少史学名家.     

57例老年消化性溃疡临床分析

消化性溃疡是消化系统的常见病和多发病，近年来消化性溃疡随着人类寿命的延长而老年人发病率有上升趋势本文对57例老年消化性溃疡进行分析，以探讨老年消化性溃疡的临床特点。     

一种用于人发中微量元素铬测定的新消化方法

本文用原子吸收分光光度法测试人发中微量元素铬的含量,用1:1的硝酸,在高压消化罐中消化处理发样,测试结果,比之用其他化学方法消化发样,测试精度高,回收率好,一般在96%～107%.且节省试剂,操作简单,是目前较理想的样品消化方法.     

解释学视角下钢琴演奏中的二度创作意义——论钢琴表演艺术中的“视域融合”

在钢琴表演艺术中,音乐作品诠释的不确定性,是钢琴演奏二度创作的魅力所在。20世纪波及几乎所有人文科学领域的哲学阐释学虽不能为此提供方法性指导意义,但是它为钢琴演奏二度创作的研究提供了哲学视角——钢琴演奏者在二度创作中主体性的发挥,二度创作过程的动态性因素,音乐作品"文本"意义的开放性,都能影响演奏的品质。而时、地、人等各个因素的不同决定了同一音乐作品得以不断被演奏者们不断再阐释的意义所在。     

178例消化性溃疡老年患者的护理

消化性溃疡是一种常见病,以年青人多见,因而容易忽视老年消化性溃疡。随着社会人口老龄化,老年消化性溃疡发病率有所增高[1]。老年溃疡临床表现不典型,合并其他疾病较多,易误诊或漏诊。通过对我院2002年7月至2006年7月经胃镜检查确诊,资料完整的178例老年消化性溃疡病例进行回顾性分析,总结老年消化性溃疡的临床特点,提高护理人员对老年消化性溃疡的认识。做到早诊断,早治疗,早康复。     

论“仁义内外”的两个理论维度 对公共生活道德建设的启示

战国时期思想家们关于"仁义内外"的议题有两个重要的理论维度,一是道德情操何由发生的问题,二是仁与义的特征和施行范围的问题.前一维度由孟子奠基得到了传统道德哲学充分的理论关照,后一由"义"价值所发展的探究社会生活行为原理的研究却浅尝辙止,而这正是转型期的中国伦理学将对公共生活道德问题的探究置于优先地位而不得不重视的一个维度.     

也论老子的“善”

《老子》一书中使用“善”字达52次之多,但是它的特殊含义一直为历来注疏者所忽视。通过考察《老子》一书中“善”字动词意味的本原性及其在全书中的一致性,可以重新梳理“善”与“道”、“德”的关系,并且揭示出普遍对于“善”所作的具有伦理倾向的解释妨害了对《老子》以及道的认识。     

《广雅疏证》中的“依文释义”

文章通过对《广雅疏证》具体例证的分析,认为王念孙已能区分语言义和言语义,但在释义中王念孙仍然依照传统"依文释义",更重视言语意义.文章分析了《广雅疏证》中"依文释义"的几种常见方式.     

论"意思自治"原则下选择法律的时间自由

“意思自治”原则已经成为各国涉外合同适用法律的首要原则 ,但各国对合同当事人选择法律的时间规定并不完全一样。我国法律对当事人选择法律的时间有一定的限制 ,但法律实践中的作法往往脱离这一限制。应该赋予当事人选择法律的时间自由 ,这既有利于纠纷的解决 ,也更符合“意思自治”原则的本意。     

关于汉语“连…也/都…”句式的思考

汉语学者对＂连＂字句的描述是：对＂连＂和＂也/都＂中间的成分进行强调,[1]本文从对外汉语教学的角度出发,认为＂连＂字句还应该对所强调部分--＂极端项＂关涉的序列进行关照,这是由＂连＂字句周遍性语义决定的.     

全面质量管理理念在"计算机操作系统原理"课程教学中的实践

将全面质量管理的理念引入到"计算机操作系统原理"课程的教学活动中,利全面质量管理的方法、工具,对教学活动过程中涉及到的教师、学生、教学材料、教学方法等进行管理,充分发挥教师、学生"教"与"学"的主体作用,提高了计算机操作系统原理课程的教学质量.实践表明,该方法不仅对本课程教学有益,对其它课程教学也具有一定的参考价值.     

“两课“教育教学接受机制的构建与优化

运用马克思主义的观点 ,从提高“两课”教育教学的实效性出发 ,分析了“两课”教育教学接受机制的内涵与构成 ,提出了“两课”教育教学接受机制构建与优化的原则、策略和措施     

英语议论文中"it"的所指意义及功能

英语中的代词it可以作为指示代词、虚指词、定指代词和非定指代词等使用.传统语法认为,它的语法功能大于意义功能.但在特定的语篇中,it的使用频率、意义与功能会因语境和文风的不同有所差异.对语料选篇的分析发现,根据不同的文风和信息的突显度以及篇章的要求,it的使用在意义与功能上都有特殊性,对此进行系统性研究对语篇理解、欣赏和英语阅读及写作课教学都有一定的指导意义.     

对加强高校思想政治理论课教学评价工作的思考

高校思想政治理论课是大学生的必修课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道和主环节,它体现了德育首位的原则和社会主义的办学方针。如何有效地提高高校思想政治理论课的教学质量,是党和政府、高等学校和高校思想政治理论课教师非常关注的问题,抓好教学评价工作是其中一项行之有效的办法。     

论行政处罚适用中的“一事不再罚”原则

"一事不再罚"原则是行政处罚适用中的原则之一.本文结合法理学、宪法学与行政法学的一般理论、原则,对我国<行政处罚法>中"一事不再罚"原则进行深入研究和探讨.指出其在理论与实践中存在的诸如处罚主体的表述欠缺唯一确定性,对法规适用的冲突没有提供合适的冲突规范,对相同行政职能的不同行政主体作出的相同处罚是否排斥未提供法定指引等问题,进而提出具有针对性的解决办法和建议.     

毛泽东与邓小平“共同富裕”措施之比较

“共同富裕”是毛泽东、邓小平共同的追求。由于他们所处的时代条件和思考问题的出发点不同,对实现共同富裕的前提条件、物质保证、力量源泉和分配原则等方面所采取的措施存在异同,结果人民在追求共同富裕的道路上前后出现“普遍贫穷”与逐步摆脱贫穷并走上小康之差别。邓小平的共同富裕思想对我们今天全面建设小康社会具有重要指导意义。