浅谈集体备课

集体备课作为一种有效的备课方式,一直得到教师和领导者的关注.但是,我们不可否认一些集体备课在流于形式,把集体备课作为教研活动任务来完成,特别是那种每次都遵循着程序化的集体备课存在着不少的问题.     

略论高中英语教学中的集体备课

备好课是上好课的先决条件.随着教学改革的不断深入,"单兵作战"的备课方式逐步被集体备课方式所替代,集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用,因此,认真探讨集体备课的方式方法,遵循集体备课的基本原则,强化集体备课的意识,是抓好集体备课活动开展的重要内容,也是提高教学质量的重要保证.     

略论高中英语教学中的集体备课

备好课是上好课的先决条件。随着教学改革的不断深入,单兵作战的备课方式逐步被集体备课方式所替代,集体备课方式在高中英语教学中具有重要的作用,因此,认真探讨集体备课的方式方法,遵循集体备课的基本原则,强化集体备课的意识,是抓好集体备课活动开展的重要内容,也是提高教学质量的重要保证。     

集体备课中的资源共享

备课是每位老师在上课前的首要工作,集体备课是提高备课质量的重要备课形式.它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量.     

影响网络集体备课有效性的问题剖析

网络集体备课是传统集体备课方式的一种创新,它突破了空间和时间的限制,可避免语言霸权现象,扩大教研工作的辐射面,调动参与教师的积极性,提高集体备课的效率,促进教师专业发展,有利于校本教研的开展,受到了教育行政部门、学校和广大教师的欢迎。但在实际实施过程中,我们发现网络集体备课所产生的效果并没有想象的那么好,     

以集体备课督查 促附属医院课程建设

集体备课是提升教育教学质量的有效途径和奠基工程,也是实现高校课程建设目标的基础。长期以来,因为临床工作繁忙,附属医院的教学人员对集体备课的重视度不够,存在误区和偏见。本研究从组织集体备课的专项教学督查、督查取得的成效、督查存在的问题及相应的对策进行阐述,旨在为附属医院的集体备课提供借鉴。     

集体备课中的资源共享

备课是每位老师在上课前的首要工作,集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,共同提高教学质量。备课资源可分为有形资源和无形资     

高中英语集体备课活动该如何开展

备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备,即是否进行了深入细致的备课。传统的单兵作战的备课方式已经跟不上时代发展的要求,集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、     

浅谈集体备课在音乐教学中的应用

集体备课是提高教师教学水平、开阔教师教学思路的极好途径，是当今教育教研的一种新模式。本文围绕应遵顺的基本流程、应明确的基本要求、应把握的基本原则，以及应注意的一些问题，对集体备课在音乐教学过程中的应用进行了客观、理性地探究分析，阐明集体备课是音乐教师发挥群体效应、实现资源共享、切磋教学技艺的一项重要措施，是新课改中的一项非常具有实效性的实验。     

校本教研与集体备课的教改探索

新一轮课程改革带来了教学理念和内容上根本性的变革。面对这一变革，如何吃透新教材，把新的课程理念落实到课堂上，对每位教师来说，都是一个新的课题，然而，它需要进一步加强校本教研，发挥集体优势，共同攻关。几年来，我们呼家庄中学历史备课组把突破口放在了集体备课上，走出一条以教育科研为先导，以教案、学案为落脚点的集体备课教改之路，从而提高了课堂教学的效果。     

谈新课改下信息技术学科的集体备课

新的《中小学信息技术课程标准》规定了高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养。如何让信息技术体现新课程改革的思想，从而达到预期的教学目标。我校教研组认为：要上好课，就要备好课；要备好课，就要集体备课。     

老师，你会备课吗？

备课，顾名思义，就是为上课做准备。作为一名教师，首先就要会备课，只有充分地为一堂课做好各方面的准备，才有可能上好一堂课。然而，众观诸多现象，我不由得反思：老师，你会备课吗？     

集体教案运用中的增改调删

践行新课程理念,必须落实到具体的教学实践中去,必须充分发挥教师的创造性,需要教师之间的合作.合作是奠定成功的基础.在校本教研过程中,集体备课是一种实现资源共享、发挥集体智慧、吸纳众长、举群力而综合的有效形式.     

备课哪得优如许,为有课堂活水来

备课是教学的重要环节,它决定了教学的方向和效果。面对生机勃勃、创造力无限的学生,仅仅预设的备课是远远不够的。关注并利用课堂生成,做好第二次备课,是实现学生的主体地位,较好地满足学生的探求欲望,体现课堂教学真实性的保证。     

从“不用天然气”改用“搓煤球”说起——南开小学备课改革的思考

2004年,学校几次检查教师教案,教学管理人员在汇总交流之后,发现许多教师的教案,均详细周到,无个性特点.经审慎分析、对比,得出结论让人一惊:许多教案均抄自名家教案,或直接从网上下载,震惊之余,令人深思.鉴于此,我校于2005年春季,对教师备课作出了新的规定:(1)加强集体备课;(2)分单元手写备课;(3)非本人备课部分,加入个人的教学流程修改.     

体育教学中师生共同备课的构思与尝试

师生共同备课的课堂教学,能够体现出以学生为主的指导思想,因此,是必要的。笔者尝试着通过完成课时计划的方式来实验,是可行的,并得到深刻的体会。     

关于备课的反思

一直以来我对自己的教学效果并不十分满意,追根溯源,我认为在备课这一环做得不好是一个重要的原因.当教师的我们都知道备好课是上好课的前提,是提高教学质量的保证,备课质量的高低直接关系到上课是否成功.备课的重要性对老师们来说是不言而喻的.     

新课改下有效性备课的探索与思考

有效教学理论作为新课改的理论基础之一,其核心问题就是教学的效益问题。备课是教师重要的教学行为,更应注重效益。那么什么是备课?什么是有效性备课呢?     

备课管理改革：改造学校文化的一条现实路径

本论文探讨了学校文化改造的一条现实路径——备课管理改革。学校文化的核心是学校教师(包括管理者)对其教学活动的“共同知觉”。改造学校文化就要自其核心始。备课管理是对教师的备课活动进行管理。通过备课管理改革，可以改变教师对其备课活动的“共同知觉”，进而改造学校文化。     

浅谈合作学习——集体备课

在社会全面发展和科技进步的今天,人与人之间的合作不断地加强,普通的日常生活也打上了合作的烙印.作为教师而言,合作也就不言而喻.合作学习--集体备课就是其中一种形式,合作学习--集体备课就是坚持"四定""五备""四统一",即"定时间,定地点,定内容,定中心发言人;备教材,备大纲,备教法,备学法,备教学手段;统一教学目标,统一教学重点,统一双基训练,统一教学进度."自坚持合作学习--集体备课以来,我感受颇深,觉得有以下几方面作用,在此抛砖引玉.