在教学中彰显师德魅力增强师德建设的实效性

加强师德实效性建设,不仅对提高广大教师的道德水平、建设一支德才兼备的教师队伍、培养社会主义事业的建设者和接班人具有重大现实意义,而且对于转变社会风气、提高整个社会道德水平、建设社会主义精神文明有深远历史意义.在新形势下提高教师师德建设的实效性研究就变得刻不容缓了.     

隐性德育与德育的实效性

提高德育实效性的途径之一是隐性德育;隐性德育表现在教师的素质、各门学科的教学、学生的主体活动和情感教育等之中。     

浅议高校德育管理与德育实效性问题

随着市场经济体制的逐步建立和改革开放的深入 ,高校德育改革也愈来愈受到人们的重视 ,也曾进行过多方面的探索 ,但实效不强的问题依然存在。所以高校德育要在新形势下求得生机 ,发挥有效作用 ,就必须加强科学管理 ,更新陈旧的德育观念 ,充实新的德育内容 ,拓宽德育的多种渠道 ,进一步改进德育方式、方法 ,逐步建立起与市场经济体制和未来改革开放发展相适应的高校德育工作体系 ,这是增强德育实效性的一个重要问题。     

浅析德育实效性

本文通过三部分来分析德育实效性。第一部分通过分析“德育”、“实效”、“德育目标”及“德育功能”来分析德育实效的内涵;第二部分分析了德育实效性的构成要素,即评价主体、评价客体和评价标准;第三部分分析了德育实效性的四个特点,即动态性、长期反复性、差异性和层次性。     

浅析我国德育的实效性

学校德育是专门培养学生思想品德的教育活动,要适应社会政治、经济、文化和生产力发展的需要,要遵循思想品德形成发展的规律。本文结合对德育传统模式弊端的解析,就提高学校德育实效性进行了一些思考。     

大学生德育实效性研究

大学生德育实效问题一直是影响大学生思想素质的主要问题。本文针对影响大学生德育实效的德育意识、德育目标、育德模式、机制建设等对大学生德育实效性问题进行了深入研究。     

增强德育的实效性

从受教育者的角度看,德育应包含主体性、社会性、实践性、发展性的特点;而从教育者的角度看,则具有多样性、渗透性等特点。必须紧紧把握上述特点开展工作,以增强德育的实效性。     

论高校德育方法与德育实效性的提升

研究并探索新方法是提高德育针对性、实效性的重要途径。改进高校德育方法 ,增强德育实效性 ,已成为落实目标、完成任务的关键。改进高校德育方法 ,首先高校党政领导要转变思想观念 ,正确分析社会现状对大学生的影响、社会大环境与学校小环境的关系 ,正确分析当代大学生的思想特点 ;其次高校要进一步加强德育队伍建设 ,提高德育工作者素质。具有操作意义的工作思路是虚功实做、文火慢调、融合渗透、双向交流、持之以恒。     

关于加强高校青年教师师德建设实效性的路径研究

高校青年教师良好师德的形成需要教育主管部门、高校和青年教师的共同努力.当前,高校青年教师师德建设在认识和管理上存在一定的误区,尽管高校和青年教师也做了种种努力,但是师德建设效果不够明显.因此,笔者结合高校实际情况,提出了一系列加强高校青年师德建设实效性的措施,力图通过这些措施来加强高校青年教师师德建设,从而提高青年教师队伍的整体师德水平.     

对增强高校德育实效性的思考

德育是素质教育的核心,也是高校教育的重点.明确德育概念,认清德育关注生命成长的功能,建构多层次的教育目标,把握德育内容的时代性,选择生活化的德育方法,才能增强高校德育的实效性.     

论道德教育实效性低下的内在原因

我国历来重视道德教育 ,但道德教育实效性低下也是我们目前无法回避的事实。文章从剖析德育体系自身入手 ,认为造成德育实效性不高的内在原因主要在于 :对道德教育功能认识片面 ;道德教育目标过于抽象 ,脱离生活实际 ;道德教育内容过于保守 ,缺乏时代性 ;道德教育方法过于单向 ,忽视教育对象的主体性 ;道德教育评价流于形式 ,缺少有效性     

理念创新是提高德育实效性的关键

要提高学校德育的实效性,就必须对传统的学校德育进行整体反思,尤其要对德育理念进行反思和创新,树立新的以主体性、整体性、个性化、行为本位为核心的德育新理念,这是学校德育改革的先导,是改进和加强学校德育的关键。     

贯彻以德治国方略,加强高校师德建设

高校落实以德治国方略,必须高度重视师德建设。针对当前高校师德建设的实际,提出了加强师德建设必须注意五个方面提高认识,加强领导;创造条件,加强培养;营造氛围,正确领导;完善机制,健全机制;严格监督,抓好落实。     

西方教育中的师道理念与师德规范

在西方个人本位的社会文化土壤中产生的西方师道理念和师德规范也必然具有其独特色彩。通过剖析西方一些众所公认的教育家、思想家对这两方面的见解 ,希望能对我国当前实施的素质教育有所启发和借鉴     

新时期增强高校德育实效性的思考

新时期对高校德育的实效性提出了迫切要求。从高校德育实效性的认知入手,探寻其影响因素,最后确立以树立高校德育创新理念、拓展高校德育全面目标、充实高校德育创新内容、选取高校德育科学方法、建立高校德育健全机制、创造高校德育优良环境为对策来切实增强高校德育实效性。     

传统“师道”文化与中医教育浅论

从尊师和为师两个方面入手，梳理了中国传统文化中关于“师道”的基本内涵。认为传统“师道”所提倡的“尊师重教”、“尊师重道”以及注重“师表”、“师职”等优良传统，对古代医学教育产生了积极的影响和作用。分析指出，传统“师道”对解决当前中医教育如何“卫道”、中医学子如何“习道”、中医教师如何“传道”等问题，仍具有一定的指导作用。     

关于学校德育实效的思考

当前中小学德育实际效果不理想 ,主要原因在于 :对学校德育的重要性认识不够 ;德育内容陈旧 ,缺乏时代特色 ;德育方法单一 ;教师素质不高等。提高德育实效需要采取的措施 :从理论层面到实践层面都重视德育 ;德育管理规范化 ;德育内容体现稳定性与发展性相结合 ;德育过程主体化和提高教师的素质等     

论德育实效性的心理学基础

德育的最终目的应该是使社会道德个体化,并促进社会道德的健康发展.德育工作者只有充分认识学生个体社会化倾向的心理需求,把适应学生的主体道德建构和培养创造能力相结合,在此基础上加强德育工作的针对性和主动性,德育才能具有实效性.     

新时期高校德育课程实效性研究

我国高校德育长期徘徊在低效状态 ,原因有三 ,一是德育目标过高 ,二是德育手段单一 ,三是德育过程简单化。提高高校德育实效性要充分发挥教师主导性和学生主体性两个作用 ;要充分利用现代教育技术表达信息丰富的特点 ,激发大学生的学习兴趣 ,撞击大学生的理论思维 ;要充分利用网络的开放性、迅捷性、互动性特点 ,全面开创学校德育工作的新局面。面对网络文化的挑战 ,教育者应迅速转变教育观念 ,提高自身的素养。     

"以德治教"的理论与实践研究

"以德治教"是"以德治国"思想的具体化。实施"以德治教",必须从师德建设、学生道德建设和环境建设三个方面进行。