初中语文课堂情境教学初探

怎样才能激活课堂,营造出生动活泼的教学氛围呢?关键在于教师要结合课文内容,拓展教学思路,善于创设各种情境,从而吸引学生的注意力,调动学生积极健康的情感体验,提高学生的学习兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情.那么,创设富有情感色彩的课堂情境有那些途径呢?在多年的教学实践中,我从以下几点进行尝试:     

初中语文批注式课文教学初探

批注式教学为教师的语文教学和学生的学习提供了很大的帮助,其不仅能够帮助学生在学习时进行知识的加强记忆,还能够提高学生学习效率和质量。而批注式阅读教学主要是通过学生在进行语文知识学习过程当中,对所阅读的文章内容进行理解感受的过程当中能够及时的将体会以文字、下划线、做符号等形式进行批注式标记,让学生能够通过自己的标记符号和文字,清晰的知道这部分内容的主题和中心思想,学生在学习完毕之后,即使过了一段时间也能够通过这些标识将文章内容和和情感都回忆起来。因而本文将围绕初中语文批注式课文教学进行探究。     

初中语文教学中读写结合教学法初探

我们都知道在初中语文教学中,阅读和写作是非常重要的,而对于学生来讲,这两个也是最难得,在平时考试是不好把握的。所以对于教师来讲,怎样较好的把阅读和写作有机的结合起来是一件长远的事。而对于学生来讲,要想提高阅读和写作能力,必须注重平时的练习。在平时练习 时,要把阅读和写作两者进行有机的结合。关键词：     

初中语文阅读教学初探

阅读能力的具体要求是：要综合考查学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向,考查其阅读的兴趣、方法与习惯,重视对学生进行多角度、有创意阅读的评价。阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分,其主要任务是在传授语文知识的基础上,培养学生的阅读能力,养成良好的阅读习惯。这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。因此,作为语文教师,在教学中应努力探求有效的阅读教学方法,以促进学生阅读能力的提高。     

初中语文课堂教学导入初探

导入语是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言.语文教学中导入语是教师教学能力和教育机智在课堂教学中的具体体现.好的导语能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性,为授课的成功奠定良好的基础.下面,结合我自身教学的具体实例来谈谈常见的几种导入方法.     

初中语文合作学习初探

随着新课程理念在教育教学过程中的不断深入,初中语文小组合作学习已经成了当今语文教学的主要模式。实践证明,合作学习模式不但能充分提高学生的学习效率,而且也使学生自主学习和协同合作的能力得到有效提高。     

初中语文教学浅议

文章根据多年初中语文教学经验归纳出六种自学语文的方法     

初中语文七步教学法模式初探

受到传统教学的影响,初中语文依然采用较为传统的教学方法,这在较大程度上不利于培养学生综合素养。为此,需要通过在初中语文中应用七步教学模式,不但能够培养学生语文能力,而且通过七步教学方法可更好的为学生未来发展奠定良好的基础。七步教学模式主要是通过不同环节使学生对所学知识有全面理解,这对培养学生拓展思维具有较大促进作用,同时也为初中语文的教育发展奠定良好的基础。     

指向核心素养的初中语文“整本书阅读”教学初探

2011 版语文课标早早指出要“读整本的书”,2017 版高中课标明确把“整本书阅读”作为语文学习的任务群。这就标志着“整本书阅读”实现了课程化。特别是在核心素养的背景下, “整 本书阅读”无疑可以成为语文学科核心素养培养的阵地之一。初中语文“整本书阅读”要充分利用 统编课内名著导读,重视整本书阅读规划,重视阅读兴趣的激发,引导学生重点掌握整本书阅读 方法,通过“整本书阅读”专题探究活动,提升语文素养。     

初中语文作文教学新探索

随着社会的发展,作文教学作为语文教育的一个重要内容和形式,必须更新教育观念,改革教学内容和方法,培养学生创新意识和实践能力。但实际教学中,由于作文教学难度大,学生畏惧写作,缺乏信心,在一定程度上很难提高语文的教育教学质量和学生的综合运用能力。本文结合教学实践,积极探索途径,改进教学方法,转变教学形式,提高教学成绩而努力。     

初中语文课外阅读教学探微

随着新课程改革的全面推进,国家与社会越来越注重学生的综合素养,语文的课外阅读教学在学生的成长过程中起着举足轻重的作用。当下,开展课外阅读是一种被广泛应用并且能产生良好效果的阅读活动。本文对初中语文阅读教学中课外阅读的开展进行了相关的探讨与研究。     

初中语文智能化高效阅读教学策略初探

在以往的初中语文教学课堂之中,老师们上课的工具仅仅只有粉笔、黑板和黑板擦,老师上课的时候因为要书写板书的原因,往往要浪费大量的课堂时间在黑板上。随着时代的进步,信息技术的不断发展,多媒体一次次以不同的形式走进教室。而智能化教学使用可以有效的改善这些问题,它不仅节省了板书时间,还能创新教学模式,提高学生上课热情,增强课堂效率运用如电子白板的智能教学工具,简单直观,可以轻松实现教学设想,在寓教于乐的环境中演绎知识的魅力,完成有趣的互动教学,提高学生的听课效率,从而培养学生的创新意识。鉴于此,本文对初中语文阅读课堂上利用智能设备构建高效课堂的一些思考。     

初中语文课堂教学中的导入设计初探

伴随新课程改革的持续深化,全新导入理念开始被使用到中学语文教学过程中来。多元化研究给中学语文课堂导入教学寻找到全新的方向和知识,也促使众多全新导入教学方式的出现。怎样让此类导入教学得到最佳成效,变成当前许多专家和学者分析的现实问题。好的导入内容,可以引起学生的重视,提升他们的学习自主性,激发课堂活力,促使学生得到更好的学习效果,最终提升学习效率,完成发展目标。     

初中语文文言文教学探究

文言文是初中语文教学中的一大重点内容,也是部分初中生在语文学习中的典型难点。新课改之后教材中的文言文构成更为合理,需要学生掌握的内容也更多,那么新时期我们该如何针对文言文展开对应的教学工作,以下我就从实际教学出发谈谈我的看法。     

初中语文说明文教学之我见

就目前的教学情况来看,初中语文教师对于说明文教学的重视程度不够,说明文教学中存在教师注重知识教学忽略文体,教学内容重复交叠,说明文教学思维训练无从入手等问题和困惑,本文通过分析说明文教学中存在的问题和困惑,探究了解决之道。     

初中语文综合性学习有效课型初探

语文综合性学习是初中语文教学中极其重要的一个部分。新课程改革后,要求从多方面学习积累语文知识。这种素养是一种良好的品质。初中阶段的学生在学习语文课程的时候,对课文中所蕴含的情感,以及作者所采用的写作方式还不是很理解,因此,需要教师采用恰当的方式来引导学习,使学生形成更优秀的综合素养。很多初中教师在实施语文综合性学习的过程中,暴露出的许多问题值得我们反思。我们必须追求课堂教学的语言美,提高学生的核心素养。     

如何提高初中语文教学有效性

初中阶段是强化学生能力,扎实学生基础的关键时期。语文教学同样如此,如何运用这个阶段来强化语文教学的有效性,这是本篇文章将要探讨的重点。作为一名语文教师,在我看来,切实从教学的实际情况出发是实现这一教学目标的重要前提。接下来,我将展开详细的阐述。     

浅议初中语文教学中的阅读教学

阅读教学是培养、提高学生阅读能力的指导思想和教学依据,现代阅读重视学生在阅读过程中的主体地位,重视学生的独特感受和体验,强调教师与学生在课堂阅读活动中是平等的对话。阅读教学要求我们必须转变教学观念,改变落后的教学模式,提高教学效益。让学生从语言、思维去解读文本,从认知理解的低水平层面上升到在阅读中尽情释放思维的闪光点,让自我成为阅读的主体,成功的驾驭文本,让我们的学生都成为有思想的人。