影响英语听力水平提高的障碍与对策

在英语教学中,听力水平的提高同学生的语言知识、文化知识和心理素质有很大的关系.影响学生英语听力水平的提高既有主观上的因素也有客观因素.加强学生英语语音知识、语法结构及语篇结构的学习,扩大词汇量和文化知识面,消除学生学习的急躁心理等是有效地克服各种障碍,提高学生英语听力水平的重要措施.     

文化对英语听力理解的影响

英语听力教学应注意文化知识的融入，因为器物文化、制度文化以及观念文化都会对听力理解产生很大影响。文化知识的融入要遵循如下原则：实用性、适合性、阶段性。融入的途径有课堂传授和学生讨论。此外，语言教师还应鼓励学生培养汲取文化知识的习惯，并尽可能为学生创造接触西方文化的机会。     

文化背景知识输入在大学英语听力理解中的作用

英美文化背景知识的欠缺是导致学习者存在英语听力障碍的原因之一。英语教学中,教师应重视英美文化知识的灌输,帮助学生了解语言背后的文化内涵,这样有助于学生理解、掌握所学习的语言知识,有助于学生攻克英语听力方面的难关,提高学生的英语听力水平。     

简析影响听力的因素及解决办法

在英语学习过程中,"听"既是一个难点又是一个薄弱环节。因此,如何提高英语听力水平已成为人们关注的焦点,也是教学工作中的重中之重。影响英语听力的因素很多,除了语音、语法、词汇等语言因素外,对文化背景知识这一语言因素的认知也是不容忽视的,应重视利用听力课启发学生的文化认知,以帮助学生提高英语听力理解力。     

贵州民族地区大学英语听力教学中的障碍及其对策

英语听力是大学英语教学中的重要环节,是语言交际的一种重要形式,听力能力的培养在英语教学中占有十分重要的地位。影响学生英语听力的因素主要有心理因素、语言因素和文化因素。少数民族地区地处偏远,交通不便,文化、经济落后,信息不灵,投入不足,这导致少数民族地区学生英语听力水平远远落后于发达地区。只有加强基础知识训练,丰富学生文化背景知识,充分发挥教师的指导作用,培养学生良好的学习习惯,才能解决听力理解的障碍。     

英语教学中提高学生听力能力的实践

听力是最基本的语言技能之一，在大学英语教学中具有不容忽视的地位和作用。本文分析了目前大学英语听力教学中存在的一些比较突出的问题，提出了怎样提高学生英语听力能力的几种具体方法，并就文化在听力教学中的重要性进行了阐释，具有较强的针对性和指导性。     

大学英语听力教学存在的问题与对策

大学英语听力教学是大学英语教学的主要内容、造成大学英语听力教学事倍功半的原因有传统的教学模式、学生的心理障碍、教师素质和积极性等多个万面，有效地提高大学英语听力教学需从改革传统教学模式、创造良好的语言环境、提高教师土质、改进教学方法等多方面实行综合改革。     

文化导入与大学英语听力教学

语言是文化不可分割的重要组成部分,语言课中的“文化教学”目前已引起外语界的高度重视。笔者旨在探讨大学英语听力教学中如何进行文化导入的重要性、文化导入的内容以及如何帮助学生掌握正确的学习方法。     

文化差异与英语听力

在英语学习中,听位于说读写译技能之首。语音、词汇、语法等语言本身的因素对听力有很大影响,文化差异也是影响英语听力的一个重要的因素。文化差异对不同层次英语水平的人都有影响,陌生的文化内容会影响对语音的正确辨别,阻碍思维的流畅,妨碍对所听内容的记忆,影响对所听容的理解。在英语教学和学习中应注意选择合适的教材,教师在课堂上要通过各种渠道传授有关外国文化背景知识,指导学生逐步增大阅读量,拓宽知识面,以求提高学生的英语听力水平     

听力教学中的文化延伸

语言与文化密不可分，要想提高英语听力水平，掌握一定的文化知识是十分必要的。文章论述了语言与文化的关系、文化知识对于听力理解的影响以及听力教学中文化知识的延伸问题。     

对英语听力教学理论与方法的研讨

语言是人类交往的工具,语言教学的最终目的是培养学生交流信息、表达思想的能力.听力是接收和理解口头信息的能力,影响英语听力水平的因素有背景知识、个体因素、语境因素等.为了提高学生的英语听力水平,我们必须考虑上述因素,并对听力教学的步骤及方法不断改进.     

谈大学英语听力教学中的主要障碍及排除措施

大学英语听力是大学英语教学中的重要环节之一。影响学生提高英语听力的主要障碍有心理障碍、语言障碍和文化障碍。要提高英语听力的教学质量，必须培养学生自觉、积极的学习态度；注意及时纠正语音问题；注意抓词汇与语法结构教学；注重文化背景知识的传授；培养学生预测和猜测的技巧。     

英语听力障碍分析

作为语言习得的重要手段，听力受到越来越多的人的重视，但是听力又是学生学习英语的主要障碍。要想提高学生英语听力的整体水平，我们必须找到影响听力提高的障碍，从而有的放矢，找到突破障碍的出口，帮助学生掌握必备的语言基础知识，掌握正确的听说方法，从而有效地提高英语听力教学质量。     

浅谈大学英语听力教学新方法

21世纪对我国教育提出了更高的要求，探索性地改革我国教育现状势在必行。随着对英语教学的要求不断提高，大学英语教学中的听力教学也越发显现出其重要性和改革的紧迫性。文章通过对英语听力教学现状的分析，结合教学实践，从文化、语言、交际等方面探析多元化、趣味性的英语听力教学课堂。     

文化差异与英语听力理解

听力理解是英语教学过程中必须掌握的基本技能之一。据调查,目前不少学生在英语学习中迫切需要找出妨碍他们听力理解的因素。在以往的教学中,人们过多注重语音、词汇和句子结构等语言本身的因素,而忽略了另一重要因素——文化差异。针对学生听力理解的现状,本文着重从文化与语言的关系,文化差异,文化对英语听力理解的影响,如何利用听力课进行文化知识传授四个方面的问题,进行如下研究。一、语言与文化是密不可分的文化是指一个社会所具有的独特的信仰、习惯、制度、目标和技术的总模式。语言是文化的一部分〔１〕（Ｐ１５９）。美国…     

英语教学与文化背景知识的习得

任何语言都有其深刻的文化内涵,并总是受到文化背景的影响,语言不同则文化背景必然不同。由于在英语教学中常会出现有关文化背景知识的问题,因此我们要注重文化背景知识在英语听力、口语、阅读、翻译教学中的重要性,培养学生学习英语文化背景知识的兴趣,同时语言教学与文化背景知识教学同步进行,并充分利用课外活动让学生体验异国文化,使学生有效地使用英语。     

文化差异在英语听力理解中的体现

语言是文化的载体,语言的使用反映着一个社会的文化。从文化人类学观点出发,探讨英汉语言的表层文化、中层文化及深层文化的差异对英语听力理解的影响。     

英语听力课教学的文化导入

语言与文化是密不可分的。要想确实提高 “为交际而应用英语的能力”， 学习者除了必须掌握一定的语言形式外， 还应该注意目标语言文化背景知识的积累。该文从文化在语言教学中的作用来阐述在英语听力课教学中进行文化导入的必要性及其导入的方式与作用     

语言文化与大学英语听力教学

听力是最基本的语言能力之一 ,在外语教学中常被列为四项基本技能之首。在听力过程中 ,语言知识和文化知识有着同等重要的作用。本文从文化学角度分析了文化因素对听力理解的影响 ,进一步论述了如何在大学英语听力教学中导入文化教学 ,从而提高学生的听力理解水平     

文化差异在英语听力理解中的体现

语言是文化的载体,语言的使用反映着一个社会的文化.从文化人类学观点出发,探讨英汉语言的表层文化、中层文化及深层文化的差异对英语听力理解的影响.