高职院校建设职业素质教育体系的思考

培养具有良好职业素质的高技能人才是高职院校自身发展和适应行业企业的需要,应在把握企业对高职学生职业素质要求的基础上,确立职业素质教育体系建设的建设目标与思路,并采取有效的途径和方法:构建开放性的职业素质教育体系、丰富道德素质教育内容、打造素质精良的职业素质教育工作队伍、强化校企互动的道德素质教育体系、推进“以学生为本“的“体验式“素质教育。     

高职思想政治工作与职业素质教育深度融合的探索

努力推进思想政治工作与职业素质教育深度融合,这是高职院校培养学生良好职业素质的必走之路。在此立足高职教育的特点,以职业素质教育为切入点,从思政课教师、党团组织等几方面探索思想政治教育工作与职业素质教育深度融合的实现途径。     

论国学教育提升高职学生职业素养的作用

国学博大精深,具有丰富的内涵。高职院校实施国学教育,能够帮助学生提高自己的人文素养和精神境界,从而增强职业素养及管理理念的形成。一是通过国学教育,提升高职学生的企业管理理念;二是通过国学教育,提升高职学生的为人处世之道;三是通过国学教育,提升高职学生的人生价值理想。国学教育对提升高职学生职业素养具有积极意义,对培养高职学生的管理艺术、人文情怀和人生境界都有至关重要的作用。     

素质教育视野下的高职艺术教育

素质教育的培养目标和方向是使受教育者成为全面发展的人,艺术教育作为素质教育的重要组成部分也不例外。本文从素质教育的维度探讨高职教育的特点和高职艺术教育的必要性,论述了艺术教育对高职学生职业素质的养成、职业能力的开发和思想道德品质的提升方面的重要作用。     

高职院校职业人文教育探索

基于高职院校人文教育力度不够、形式单一、缺乏特色的现状,高职院校应结合自身的特点,以人为根本,围绕职业理性的培养来创制"职业人文"教育。在"职业人文"教育实践中,科学主义与人文主义融合,构建职业人文教育与专业教育结合的课程体系和校园文化素质教育网络。     

高职院校图书馆是实施素质教育、提高学习能力的理想殿堂

从高职院校大学生素质教育的内涵出发,分析在社会主义市场经济体制这一真正的素质教育大环境下,对高职学生进行素质教育提高学习能力的重要性;并指出具有高雅的育人环境、丰富的高品质的馆藏、现代化的各种设施等优势的高职院校图书馆是全面实施素质教育提高高职学生的学习能力的理想殿堂;进一步探讨在实施素质教育中高职院校图书馆教育职能的发挥以及高职学生学习能力的培养。     

高素质技能型专门人才培养模式研究——以四川城市职业学院为例

高职学生处于人生职业素养的重要贮备阶段,如何将素质教育有机地渗透到专业教育中,并贯穿于高职技能型人才培养的全过程,成为职业教育发展与必然选择。本文以四川城市职业学院学生素质养成教育的实践为基础,在分析高职新生的基本素质状况后,对高职学生素质教育的内涵进行研究,得出高素质技能型专门人才"一条主线,三个层次,五个平台"的培养模式,初步确立了高职学生素质发展的三部曲。     

以素质教育为核心的高职教育管理模式的探讨

在对高职教育的培养目标以及对实际工作中高职学生表现出的特点进行认真分析的基础上 ,结合中南大学职业技术学院现行的学生管理工作 ,阐述了素质教育与创新性教育在高职人才培养与管理中的重要意义 ,探讨了素质教育阵地里高职学生管理与培养模式     

高职体育教学在培养学生职业能力中的作用

高职学院培养的是技能型应用性人才,具有较高的技能操作水平,高职院校人才培养的课程体系要应以培养技术应用能力和职业技能为主线,要把素质教育贯穿于人才培养工作的始终,并要以职业素质教育为核心。体育作为一门公共必修课是高职教育体系中是不可或缺的一个重要环节,而它的作用不仅在于促进学生的体质健康,而且对学生职业能力的培养有着极其重要的作用,对学生将来的长才、就业有着积极、深远的影响。本文以体育教学的目标、职业能力构成以及它们之间的关系为切入点,对体育教学在学生职业能力培养中的作用做了相关的阐述。     

高职院校培养职业素质的地位和途径

近年来 ,社会对人才素质的要求越来越高。高等职业教育如何全面推行素质教育 ,尤其是如何提高学生的职业素质是教育的关键。职业素质包专业职业素质和综合职业素质。高职院校只有转变观念 ,拓展办学目标 ,适应创业需要 ,强化学生自学能力 ,融合网络技术等 ,才能培养出具有良好职业素质的毕业生。     

思想政治教育对高职学生职业力提升意义略论

职业力主要包含三方面基本要素或能力:马克思主义运用力、完善的品德心理结构和职业技能。职业力的提升,根植于马克思主义基本观点、立场、方法,离不开思想政治教育。当前,高职院校纷纷走上"工学交替"的快车道,在"工学交替"中加强思想政治教育对提升高职学生职业力有着十分重要的意义。思想政治教育是高职学生职业定向的前提;是提高高职学生马克思主义运用力的根本途径;是对高职学生进行职业道德教育的基本途径;是提高高职学生职业技能的内驱力。     

高校实训中心文化氛围的构建与实践

高职教育是高等教育的一种类型,主要培养应用型专门人才。高校实训中心在建设与教学过程中,努力构建科学文化知识与职业技术素质融为一体的文化氛围,成为员工素质培养与学生素质教育的规范,具有积极的意义。     

高职人文教育观指导下的社团活动创新

高职人文教育观是"以人为本"的实现高职培养全面发展的高素质技术人才目标的科学理念。面对高职社团活动的种种不足,高职院校的社团活动创新应坚持以人为本,完善体制,结合人文素质教育与职业素质教育手段,引入先进文化理念,使学生积极主动内化提高自身的文化素养、职业精神、价值观念等,从而实现培养全面发展的高职人才的目标。     

高职学生文化经典阅读的意义与途径探究

高职教育以培养高级应用型专门人才为宗旨,理应重视人的精神建构,使之职业与人文素质兼备,从而适应时代进步和科技发展的需求。但从高职学生的阅读现状来看,其高品位阅读和人文素质教育明显缺失。     

在成人高校的课程设计中增设“就业指导”课的意义及其对策

“就业指导”是高职教育院校推进素质教育的一个重要内容,有利于指导和帮助学生毕业后选择职业、提高择业竞争力;同时“就业指导”也是联系学校与社会、教育与职业的桥梁。开展“就业指导”,可以结合学校德育、专业教学进行。     

论高职教育中的审美教育

审美教育是高职教育实施素质教育的重要途径,对促进高职学生的全面发展、培养创新能力和可持续发展能力等方面发挥积极作用。高职教育应通过多种途径提高学生的审美能力,使高职学生全面、健康地成长和发展。     

构建具有女校特色高职教育模式的研究与实践

女子高等职业技术院校如何坚持高职教育的一般规律与女性教育的特殊性相统一,人才培养的一般要求与女性人才培养的特殊要求相统一,形成自身的办学特色,需要不断探索和总结。以广东女子职业技术学院为例,介绍在专业设置、课程体系构建、教学方法改革、素质教育实施和校园文化建设等方面探索具有女校特色的高职教育模式的理论和实践。     

高职院校内涵发展的职业人文诉求——关于社会职业人文缺失的思考

兼融高职教育的"职业性"与"人文性",培养具有良好职业技能和职业人格的全面发展的"职业人",是世界高职教育发展的趋势,也是高职人才可持续发展的动力,更应成为中国高职院校内涵发展和克服社会职业人文缺失的重要途径。     

高职餐饮专业职业伦理教育探讨

餐饮业与人们的生活息息相关,餐饮业从业人员的职业素养与餐饮服务的质量有着非常密切的关系。高职餐饮专业职业伦理教育是形成学生职业素养的基础,是培养学生职业情感的根本,是学生可持续发展的源动力。因此,高职院校要加强餐饮专业职业伦理教育,设置相应的职业伦理课程,实现校园文化和企业文化的无缝衔接,加强人文教育,提升饮食文化内涵。     

高职院校学生素质拓展体系构建研究与实践——以六安职业技术学院为例

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,因此高职院校实施大学生素质拓展工作是大学生素质拓展题中应有之义。高职院校开展大学生素质拓展工作不仅有其更加紧迫的要求,而且还具有更加鲜明的特点。在此对高职院校大学生素质拓展工作概念提出、定位、内涵进行深入的研究,并以六安职业技术学院构建的三个模块,一个平台的学生素质拓展体系为例,探索了高职院校实施大学生素质拓展工作的新模式。