CDIO理念下的社区工作课程教学模式探讨

CDIO的核心在于“做中学”和“基于项目的教育和学习”。文章尝试将CDIO这一工程教育的经典理念引入社区工作课程的教学模式设计当中,提出师生通过以小组为单位,开展社区服务与建设项目来共同提升实践能力,并详细阐述了CDIO“构思—设计—实施—运行”各阶段的社区服务与建设项目的进展内容,以期更好地实现社会工作专业的教学要求和人才培养目标。     

基于CDIO教学理念的高职旅游专业GIS课程教学改革与实践

为培养高职旅游专业学生GIS（地理信息系统）的技术技能,满足智慧旅游行业发展需求,实现职业教育人才的高质量充分就业,该文针对传统授课方式的不足,依据CDIO（构思—设计—实现—运作）教育理念的内生逻辑和GIS课程的特点,重构了高职旅游专业GIS课程内容,采用了CDIO工程项目周期教学模式,建立了多元化增值评价体系。改革实践证明：改革之后,学生的个人职业技能和素养、团队合作和沟通能力均得到提升。     

基于CDIO理念的轮机工程专业毕业设计教学模式探讨

毕业设计是本科教学过程中的重要环节,是提高学生综合实践能力的重要途径,对专业人才的培养具有重要作用。在国家级一流本科专业建设背景下,轮机工程专业对学生综合运用知识解决复杂工程问题的能力提出了更高的要求。该文基于CDIO（工程教育）理念,对轮机工程专业毕业设计环节进行改革探索,试通过引入企业与高校“双副导师”的方法,探讨了“双副导师”机制下毕业设计全程教学模式,以期通过上述教学模式提高学生解决复杂工程问题的能力,进而更好地培养符合新形势下行业需求的专业人才。     

CDIO理念下的工程导论课程教学探讨

CDIO是国际著名的工程教育模式,它的学习效果好,标准要求非常高,满足CDIO大纲要求规定的学习效果就能够满足相关国家的认证标准.该文介绍了CDIO工程教育模式的标准、教学大纲、教育理念及教学要求;在CDIO理念下,分析了工程导论课程的特点;对标CDIO标准及教学大纲要求,分析了工程导论课程目前存在的问题;从CDIO理念出发,结合教学实际,提出了改进当前工程导论课程的一些方法.     

基于CDIO教育理念的应用型本科院校《导游业务》课程创新研究

高技能的应用型人才需要经过良好的专业培训,有效地将理论知识与项目实践相结合,以确保在未来的职业生涯中满足企业发展的需要.社会所需要的是应用创新型人才,创新能力并不是天生的,是通过学习和实践逐步培养出来的.CDIO代表了概念、设计、实施和运作,它是边干边学和基于项目的教育和学习的集中体现.CDIO以企业的特定项目...     

基于CDIO理念的《误差理论与数据处理》课程教学改革与实践

该文针对《误差理论与数据处理》课程体系现状,分析了传统教学过程中存在的问题,引入CDIO工程教学理念进行教学改革与实践.通过改变传统的教学模式,优化教学内容,改进教学方法,完善考核方式,以项目驱动的形式,将基于项目训练的"做中学"的教学模式引入到该课程的教学与实践中,以此提高学生的专业技能和职业素养.     

新工科背景下CDIO理念在“计算机辅助+X”类课程中的改革及实践

随着制造业转型升级,国家和社会对人才质量和类型提出了新要求。现有的教学模式和方法无法满足新工科背景下的“计算机辅助+X”类课程人才培养需要。该文以CDIO理念在“计算机辅助+X”类课程中的教学改革探索为例,从构建一体化教学新模式、搭建项目教学新内容、创建实战考核新体系三个方面提出了适合该类课程教学的“三三制”解决方案。实践证明,该方案能高效激发学生学习的兴趣、积极性和主动性,实现新工科背景下的课程培养目标和教学要求。     

《算法与数据结构》课程线上线下混合教学模式探索

随着计算机和信息技术的发展,《算法与数据结构》课程传统的教学模式已经不能适应现今网络资源丰富、多媒体技术先进的大学教学环境.因此,探究一种适应新时代要求的基于线上线下的混合教学模式势在必行.此模式以培养学生的能力为目标,通过引入新的教学方法——"同伴教学法",提高学生的学习兴趣,同时,线上学习模式的增加也正迎合了新时代大学生对电子设备以及网络资源的需求.实践结果表明,此模式对学生综合能力的提高有一定效果.     

基于OBE理念的能源开发概论课程教学模式改革探索

针对能源开发概论课程在教学过程中存在的一些问题,为了发挥学生的主观能动性,提高学生的学习效果,以OBE教学理念为指导,进行教学模式改革探索.通过建立翻转课堂,发挥学生的主观能动性;加入科普视频与动画教学,增强学生的专注度;教学过程融入思政元素,培养学生爱岗敬业精神;模型实验与虚拟仿真实验共同支撑实践教学,激发学生学习兴...     

新媒体环境下《就业指导》课程教学模式研究

就业问题是关系社会稳定发展的重要问题.当出现就业问题时,无论对社会成员个体还是社会整体,都会产生极大的影响.就业问题,关系每一个社会成员,毋庸置疑,就业指导是整个社会的研究选题,因此《就业指导》课程的教学升级具有重要意义.     

高职工科与商科课程的项目驱动教学模式比较研究

工科与商科课程项目驱动教学模式有不同个性,这从工科《固体废物处理与利用》和商科《报关实务》的课程设计比较中可看出。这两门课程教学实践的比较,对其他工科与商科的高职教育课程改革也有一定的借鉴意义。     

产学研及“互联网+”创业培养模式探索--以食品加工类课程为例

本文介绍了食品加工类课程创业模式的教学改革与教学实践的体会。将企业的部分研究项目由大学生承担,并进行有偿技术合作。同时,引导有营销兴趣的学生采用“互联网+”进行营销体验。这种教学模式使学生的学习积极性得以大大提高,并在学校学习了创业的基础知识和方法,收到了良好的教学效果。     

谈思维表达对英语口语教学的影响

只有熟悉中西方思维的差异、并结合英语学习的特点,才能在英语口语教学中培养中国英语学习者的英语思维习惯,防止“中国式英语”的产生,进一步提高英语学习者的口语水平。     

OBE教育理念下播音主持艺术专业课程教学模式研究

以播音主持艺术专业课程教学模式为研究对象,以OBE教育理念为分析视角,从教学实施特点与教学设计理念的维度进行逐层分析.以培养媒体所需专业型人才能力为课程设计目标、用专业能力矩阵构建课程体系、因材施教动态培养的教学策略实施、测评维度个体化的自我参照评价四位一体,是OBE教育理念下播音主持艺术专业教学实施的特点.社会需求与培养目标相对应、培养目标与毕业要求相对应、毕业要求与能力测评相对应、能力测评与课程体系相对应的四对应教学设计理念,为播音主持艺术专业发展提供借鉴与参考.     

混合式教学模式下大学计算机公共课学习资源评价探讨

学习资源对于混合式教学模式具有十分重要的作用,学习资源的质量关系到学生的学习成效.该文对混合式教学模式下计算机公共课程的学习资源评价体系进行了探讨,提出了学习资源的评价原则,分析了当前计算机公共课教学实践中学习资源的使用状况和存在的问题,为今后该类课程学习资源的建设和改进提供一些参考.     

我国公共项目建设模式创新—第三方监管模式探究

公共项目主要是为了满足社会公共需要,由政府进行固定资产投资的项目。但是,目前我国公共项目现有模式存在缺失,主要表现为机构重复设置、管理水平低、政府监控不力、项目实施效率较差等。这些问题根源于政府权力的高度集中,对项目过多的干预。公共项目建设需要转变政府职能,我们提出TPS建设模式,通过第三方的介入,发挥企业组织管理的优势,从而提高我国公共项目建设水平。     

“双核三方”模式下的高职旅游管理专业“2+1”人才培养模式——以广州城市职业学院为例

“双核三方”模式是一种创新型的人才培养模式.此模式以订单培养为切入点,以校企合作为支撑,以社区服务为宗旨,以旅游、会展服务与营销技能为核心,以岗位典型工作任务为载体,强化旅游服务与营销技能培养,推进人才培养模式的改革,培养满足区域旅游、会展行业的人才需求.文章以广州城市职业学院为例,尝试为高职院校专业人才培养提供参考和...     

媒介批评视角下的肖洛霍夫形象

中国媒体对肖洛霍夫形象的构建,与中苏(俄)两国的政治、经济与文化关系密不可分。当两国关系处于和平友好阶段时,中国媒体对肖洛霍夫的态度就显得很亲善,甚至达到狂热崇拜的地步;一旦两国关系恶化,中国媒体对肖洛霍夫及其作品采取憎恶态度;只有两国关系正常化之后,媒介批评才归于理性与公正。     

课程思政理念下高校职业生涯规划课程教学现状及改革路径探析

长期以来,由于思政缺位导致高校职业生涯规划课程教学存在诸多问题.主要表现在:价值导向不清、教学目标单一;缺乏顶层设计、教学内容单薄;师资力量匮乏、教学方法滞后;课程地位不足,教学效果不佳.高校职业生涯规划课程融入课程思政的教学改革需要明晰课程目标、提升课程育人实效;丰富课程体系、优化课程顶层设计;厘清三个关系、...