雪后

今天是元旦。元旦的前一天下了一场大雪，这是2006年冬天里的第二场雪，也是这一年的最后一场雪。     

想起734年

历史上，最重要的年代有时最容易被遗忘。我要说的是公元734年。这一年，李白34岁，正是盛年，刚结婚，却又走了很多地方。王维大概也是34岁。杜甫年轻一点，这年23岁，也在各地游历。世界级的大师金都年轻在一时、一处，今天想来还让人倾心。     

这个中秋没有月亮

又是一年中秋到． 李乡长，不，不，是李副乡长。既高兴又有些忧虑。     

苹果树

很久以前，有一棵高大的苹果树，一个小男孩每天都在树下快乐地嬉戏，有时还会爬到树上玩。小男孩渐渐对树有了感情，树也喜欢上了他。几年过去了，小男孩长大了一些，不再到那里玩了。     

点亮一盏灯

十五年弹指一挥。镜前一站，昔日梳着羊角辫，满脸稚气的小女孩不见了，如今丰朗的眉宇间流露出成长的痕迹，一路上磕磕绊绊，总有人会点亮一盏灯为我照路。     

王瑞斌教授

王瑞斌，男，汉族，生于1956年，陕西佳县人，中共党员，本科学历，理学学士学位。1974年1月参加工作，1982年1月毕业于陕西师范大学化学系，从事教育事业并在教学岗位工作达35年，其中高校教龄26年。主要从事分析化学教学及化学分析研究工作，现任《榆林学院学报》执行主编，化学教授，中国高等学校自然科学学报研究会会员，兼任榆林学院教学督导员。     

英语复习课教学中的“七忌”

复习是英语教学过程中的一个重要环节，每年中、高考学生成绩的好坏，很大程度上取决于复习的方法和技巧。近几年来，我一直担任毕业班的英语教学工作，根据几年的教学实践，我个人体会到：在复习课教学中，英语教师要避免“七忌”。     

浅谈英语单词的记忆

我从事英语教学工作有六年了。在这六年之中，我们使用过两套英语教材：一是仁爱版教材，二是人教版新目标。两套教材的单词量都很大，尤其是新目标，单词量大，与之前的仁爱版教材相比，新增了很多单词。因此，在教学过程中，总听到同学们喊“记单词太难了”。     

河海大学力学教学基地团队获首批“国家级教学团队”称号

国家教育部和财政部2008年1月3日联合下发了《关于立项建设2007年国家级教学团队的通知》，确定全国高校的100个教学团队为2007年国家级教学团队，河海大学由全国高校教学名师王惠民教授领衔的力学教学基地团队入选。     

继承传统 发扬创新——谈幼儿珠心算教学

自1997年年底开始，我一直在幼儿园尝试进行珠心算教学。感悟颇多。通过这几年的教学，客观的分析，我认为珠心算教学具有重要的现实意义。现实也表明，幼儿珠心算作为一种继承传统、发扬创新的事业，在全国各地呈现蓬勃发展的趋势，只合肥市便有六、七十所幼儿园和小学开展珠心算教学。很多幼儿在此学习中得到了发展。     

第六届陕西普通高等学校教学名师——张俊霞教授

张俊霞，女，1956年生，河北青县人，1982年毕业于陕西师范大学政治教育专业，获哲学学士学位。现任学院人文系党总支书记、系主任、教授，“思想政治理论课教学科研部”主任，院学术委员会委员、教学工作委员会委员，兼任陕西省高职高专“毛中概论”课教学研究会理事、陕西省高校思想政治理论课教学指导委员会委员、陕西省青少年研究会副会长。     

胡晓清教授

胡晓清，1968年生，山东荣成人，鲁东大学国际交流学院教授、副院长。1992年毕业于山东师范大学现代汉语专业，获文学硕士学位。1992年7月入烟台师范学院中文系从事对外汉语教学工作，后入国际交流学院工作至今，从事对外汉语教学、朝鲜语专业教学工作，2007年晋升为教授。     

成语故事：退避三舍

春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳，重耳闻讯，逃出了晋国，在外流亡十几年。     

我和应用语言学研究

我从事语言学研究46年，从事应用语言学研究34年，下面想基本围绕“我和应用语言学研究”来先说一些一般情况，然后分别说一个可能的新见、一个认识、一个长处、一个方法、一个诀窍、一个建议。当然，吐王不限于此。     

浅探初中语文课堂教学中的师生互动的问题

从事中学语文教学快三年了，不断学习、不断挑战、不断探索，一路走来，感受颇深。在接手中学语文教学这门课时，就曾告诉过自己不要带着“投石问路”与“做试验”的心理去教学。当然，向别人请教与学习那是必然要的，在结合自己的看法，三年来，对中学语文教学也有了一些思考，尤其是对师生互动的问题，在教学中，具有深切的体会。     

提高学生作文素质的尝试

作文教学是语文教学的重要组成部分。一个初中毕业生，在初中又学了三年语文，大小作文写了近百篇，但有相当部分学生的作文水平仍然十分低下，作文时仍然无从下手，不知所云，即使写了几句也是空洞无物，写不出感人的事迹和语句来。这种现象我想与我们的作文指导是不无关系的。     

我又有了一个“家”

正月十七那天，我背起书包，带着沮丧的心情回到学校。 2008年，奥运年，好运年，人人都会有好运，但我……唉!     

弄清影响学生写作的三块“短板”

笔者从事中学语文教学近三十年来，曾阅过许多类型不同的作文卷，深觉作文教学在长期的改革中，一路走来虽很辛苦，但学生作文状况仍令人担忧。学生愁于写，苦于写，应付写，致使语俗、情假、文一（千篇一律）。要改变这种现状，首先应弄清影响学生写作的“短板”。     

让反思彰显教学精彩

叶澜教授指出“一个教师写一辈子教案。不一定能成为一个名师，如果一个教师写三年反思，却有可能成为名师。”教学反思，又称“教学二度设计”，既是帮助老师在教学过程“查漏补缺”的一个重要手段，同时也是促进教师自身发展，不断提高自身素质的重要途径。     

合作交流型作文教学摸试初探

《全日制九年义务教育语文课程标准》的颁布，时至今日，业已六年，它为语文教学带来了生机与活力，其中的作文教学打破了陈旧的框框套套．实行“开放”．显得空前活跃。拙文介绍的是合作交流型作文模式，其主旨是体现教学应以学生为主体，体现课程目标的“三个维度”要有机结合，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的完美统一，改变以往作文的评价方式等。这种教学模式通过一年多的实施。已显示出其旺盛的生命力。