美语听说技巧教学训练

学习美语是当今大学生的大势所趋,而美语的特点是:有些单个单词的发音和单词在句子中的发音不同.听说技巧的重点放在语句、语段上,主要呈现单词在英语句子中的读音以及英语语音的音变现象与规律.通过我们的课堂训练,学生们将能听懂母语使用者的连贯话语,能说出一口地道的美语.     

从《西雅图夜未眠》看中西方文化差异

看原声英文电影一直是提高学生英语能力的好方法。学英语不仅要记单词、背句子,更要了解西方文化,才能真正提高英语能力和英语思维。从电影中观察中西方文化差异,对培养学生独立思考能力、思辨能力都有很大的帮助。本文从爱情、家庭及子女教育的方面分析《西雅图夜未眠》,分析中美文化的差异。     

基于课程改革下的中职英语词汇教学探索

职教英语教学工作者应思考如何有效地教授学生英语单词,使学生真正理解和掌握英语,切实提高英语交际能力. 一、改变传统的词汇教学观念 1.教学方法方面 通常,教师在教授新课之前,总会让学生打开单词表,先学单词后学课文.这种孤立讲解单词的词汇教学方法,会使学生失去学英语的兴趣,感到词汇学习枯燥无味,而且也不利于学生记忆单词和了解单词的用法.经常接受这样的教学方法的学生,当他们做阅读理解之类的文章时只会机械式地回忆已学过的一些单词,不会主动去思考陌生单词的含义,不会用联系上下文的方法猜测单词的意义,从而限制了学生创造性的发挥,及解题能力的进步.     

如何矫正中职学生英语学习中的错误

由于中等职业院校的学生英语基础较差,很多学生在英语学习中会出现各种各样的口头或书面表达错误,如单词发音不准确、词汇拼写错误、语法应用不正确、句子表达不完整等.对此,教师就需要系统分析学生所犯的错误和出现偏误的原因,并及时有效地加以矫正.     

浅论学习英语单词的策略

＂师者,传道授业解惑也。＂英语教师不仅要把单词传授给学生,更要教会学生如何学单词。也就是教会学生记忆单词的方法策略,这不仅有助于他们形成自主学习的能力,而且更能激发他们学习英语的兴趣,为他们的终身学习奠定基础。     

浅议英语单词的高效记忆法

词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低,学生在英语学习中掉队,往往是从记不住单词开始的,单词的重要性就不言而喻了.因此,是否能够巧妙的记忆英语单词成为一个人能否快捷突破英语的关键.     

如何做好初中英语口语教学

在传统意义上,学习英语主要是为了应付考试,也就是说英语的教学就是应试教学,学生的升学是主要的教学目标。而英语教学一般也比较注重语法、句子和单词的教学,教学方式和学生的学习都是比较机械的。现今的英语学习强调的是学生的交流能力,所以,英语口语的教学变得愈发重要,但是现在的英语口语教学仍然存在着很大的问题,这篇文章将对如何进行英语口语的教学提出一些建议。     

英语自然拼读法在小学英语教学中的应用分析

近几年,由于我国新课程改革的日益加深,尤其是对小学英语学科的改革,使家长清楚地意识到学习英语对孩子的重要性。从小学一年级开始,家长就把孩子送到各种英语课外班学习英语,几年之后,却发现孩子还是什么都不会,单词不会读、记不住。英语自然拼读法作为最常见的学习方法,非常适合小学生,可使他们能够做到看到单词会读,听到单词会拼。概括自然拼读法的内涵,分析其在小学英语教学中的应用,阐述自然拼读法在小学英语中的意义,希望对广大从事小学英语教学的教师有所帮助。     

结合实际，有的放矢，提高效率——卫生学校英语教学改革初探

英语十几万个单词的拼读和拼写离不开26个字母。而卫生学校的学生,每班以60人计算,会有8～10人(约有1/6人)不能顺利地朗读及默写出26个英语字母。有的甚至还写不到一半。另外,单词的记忆和句子的使     

中国英语学习者词重音偏误分析及教学策略研究

重音在英语的语义、句法、节奏和语用中起着至关重要的作用。在口语交际中,中国英语学习者只注重音段特征,而忽视了超音段特征,如重音、语调等;遇到单词重音移位的问题时,发音经常出错,甚至导致交际失败。因此,词重音是中国英语学习者的重点也是难点。英语学习从初期开始就要重视重音,提高教育者的语音能力,增加积极的语音训练,提高语音意识。     

大学英语阅读课语篇教学的探索与实践

传统的阅读教学过分注重词汇和句子层面的教学,认为阅读教学的主要目的是学习语言知识.因此,讲解词汇,分析语法结构,翻译句子是主要的教学方法.将课文分解得支离破碎,学生在逐字逐句地学完一篇文章后,往往只学会了一些单词和句子,而对文章整体意思的把握却不得要领.而且,过多的单词讲解和句型操练中断也抑制了学生理解文章的积极思维,无法有效培养学生的思维能力和促进其阅读技能的发展.     

孩子学英语,家长很头疼

七里河区家长提问：我的孩子从小学3年级开始学英语．几乎一年的时间没有英语家庭作业，也没有回来读过书．我也就稀里糊涂地以为3年级的英语很简单。孩子在学校一定是很轻松地解决了。可是，在辅导孩子学习的过程中我很惊讶地发现．他连一些最基本的词汇都不知是何意。比如非常简单的句子：     

结合实际,有的放矢,提高效率——卫生学校英语教学改革初探

英语十几万个单词的拼读和拼写离不开26个字母.而卫生学校的学生,每班以60人计算,会有8～10人(约有1/6人)不能顺利地朗读及默写出26个英语字母.有的甚至还写不到一半.另外,单词的记忆和句子的使用几乎处于捉襟见肘的状态.在多年的教学实践中,笔者对此现状一直很着急,也一直在寻找着解决问题的办法.以下是笔者在教学工作中的点滴体会.……     

浅谈小学英语词汇教学的方法——夯实基础,培养兴趣

在小学,有了足够的词汇量,即便对语法,和句子了解甚少,也可以理解和说出大量的第二语言。告诉孩子学习单词词汇的方法,也同时给了孩子更多的机会和能力,了解英语。     

混合教学模式在大学英语语法教学中的应用研究

语言的使用离不开语法,英语语法是英语学习的基础。然而,目前的大学英语公共课一般都课时有限,课上系统学习英语语法的时间不多,再加上大部分高职类院校的学生的英语语法知识都相对薄弱,学生往往认识单词,但几个单词组词成句,他们却不明白句子的意思,导致英语语法成为高职类院校学生英语学习的一大难点。混合教学模式,作为一种"线上+线下"相结合的教学模式可以很好地解决这个问题,因为混合教学模式不仅可以充分利用学生的课上课下时间,还可以将传统的面对面教学和网络化教学的优点结合起来。     

怎样进行中学英语的词汇教学

对于中国学生来说，英语学习的最终难点是词汇。很多对英晤不感兴趣的学生最初就是因为记不住单词而失去学英语的信心，进而放弃学英语。我们的教学不见长进，许多学习者无法过基础关的瓶颈所在都是词汇。目前，英语词汇教学的现状不尽人意。首先，许多学校并没有把英语词汇专项教学摆上日程，词汇教学基本上是从属于语法、语篇及其他类型的教学。     

小学英语语音教学的点滴体会

语音是掌握语言知识和语言技能的基础,小学英语语音教学,就是要求学生学习英语必须从语音开始。小学是最好的学习发音的时间,学生在教师有意识有计划的指导下,学习提高得会很快。新课程对小学生掌握英语的词汇量要求很大,学生不会发音,识记就会很困难,怎么样让学生很好地学会英语发音并识记单词呢?     

新课标背景下高中英语学习技巧之我见

新课标背景下高中英语学习要注意方法技巧。高中英语是语言文字学科，得多看多记。因为学习英语最大的困难莫过于记单词了。很多人就是被枯燥的单词记忆吓怕了的。事实上，在英语单词的记忆过程中，有许多的技巧。记忆单词和学英语一样，是没有捷径的，只能狠下功夫，但有方法可掌握。关于记忆单词的方法新东方的很多老师都已介绍很多，各种英语学习的书籍也有不少可供选择，笔者在这里不作无谓的重复。最重要的是，要选择适合自己的背单词方法，一旦找对了方法，并形成用功的习惯，语感就会不期而至，到时记忆新单词也不再是刻意的事。     

浅析思维导图在初中英语词汇教学中的应用

众所周知,词汇的教学在英语学习中占据很重要的地位,无论是英语阅读、听力还是写作、口语表达,都需要单词的不断累积。也就是说,只有积累了一定的单词量才能学好英语。然而,单词的记忆往往会成为初中生学习的困扰。为帮助学生跨越阻碍,在英语教学中引用思维导图,减轻学生单词记忆负担,本文对此进行了分析。     

联想模式在大学英语词汇教学上的探索

英语词汇在英语学习中起着奠定基石的作用。在大学英语学习中,教师应关注学生对单词量提高的急切需求,进而对传统刻板音形义的语法化单词教学进行改革。本文倡导联想模式在大学英语词汇教学上的应用,从三方面对联想模式进行了举例分析。