中国应走什么样的工业化道路

中国新型工业化道路是相对于发达国家已经实现了的传统的旧式工业化道路而言的,其基本内涵主要包括以下三个方面:一是以信息化带动工业化、以工业化促进信息化,二是实施中国经济与社会的跨越式发展,三是坚持可持续性发展战略。新型工业化道路的目标具有二元性与动态性的本质属性,因此,实现它具有任务的艰巨性、道路的选择性和发展的协调性特征。     

贵州省生态文明城市建设发展态势思考

生态文明城市发展已成为贵州区域发展的重要组成部分。探索生态文明城市建设的发展趋势,具有十分重要的意义。对于贵州这样的后发展地区来说,关键是要从低碳经济、绿色发展、生态文明三个方面取得突破。本文从经济环境、生态环境、法治环境、居住环境和人文环境五个方面的有机互动出发,研究并分析构建贵州生态文明城市建设的发展目标体系,提出贵州生态文明城市建设的三个发展态势与发展道路：低碳经济的工业化道路、绿色发展的可持续道路和生态文明的城市化道路。     

以改革传承创新推动地方医学院校内涵式发展

党的十八大报告中关于教育发展的有关论述,为我国高等教育走以质量提升为核心的内涵式发展道路指明了方向。本文以福建医科大学为例,从加强教育教学改革,加强协同创新,加强文化传承创新等三方面,就深入贯彻落实十八大精神,推动地方医学院校走内涵式发展道路作一番探索。     

面向21世纪,走产学研结合的道路——学习江泽民同志在党的十五大上报告的体会

现代科技、教育不仅本身发展具有整体化趋势,而且以科技、教育与生产的整体化发展为特征。适应这一形势进入８０年代后,世界上发达国家竞相采取产学研结合的方针发展本国经济。江泽民同志在党的十五大报告中强调我国深化科技和教育体制改革时要走“产学研结合的道路”,这是促进科技教育同经济相结合的正确道路     

对高等职业教育发展的理性思考

高等职业教育在我国是伴随着改革开放和社会主义市场经济的建立而逐步发展起来的 ,是高等教育中的特殊类型。研究高等职业教育 ,就是要在其属性、内涵、特点等方面下工夫 ,探索出在新的社会经济条件下高等职业教育发展的道路。     

经济学教育的国际化与本土化刍议

<正>经济学教育的国际化中国经济学教育要走国际化道路实行国际化办学,可以让有条件的高校辟蹊径,争取和利用国际学术资源,为国经济学的现代化服务。实施中国经济教育的国际化可以从三个方面入手。     

明治维新与俄国农奴制改革若干政策之比较

十九世纪中叶，日本通过明治维新走上了迅速发展资本主义的道路。俄国则以废除农奴制的改革为切入点，为俄国资本主义的发展提供了必需的劳动力、市场和资金，但发展缓慢，二者之间差别较大的原因同日俄政府推行的改革政策不无关联，主要体现在以下三个方面：一是在为资本主义发展开辟道路问题上，改革的态度不一；二是如何发展近代工业问题上，支持力度不同；三是在发展近代科技教育问题上，重视程度相异。     

我国经济创新能力探析

党的十六大以来,进一步明确和强调了我国经济的发展道路,是以自主创新能力为支撑,以科学发展观为指导,引领社会经济持续协调发展。为此,我国经济发展提高创新能力的路径选择应从培养和凝聚优秀人才、提升企业技术创新能力、整合国家创新资源等三个方面进行思考。     

沿海开放与沿边开放:喀什经济特区的发展定位与战略

随着我国经济体制改革的推进,从发展条件、政策优惠、发展道路三方面与沿海经济特区的比较看,新疆喀什作为经济特区,它的发展道路与战略定位必须贯彻环保、民生、创新、和谐、法治的原则,才可能找到自己的发展模式.     

香椿树绿化道路投资项目的可行性研究——以长丰县"村村通"工程为例

选择长丰县“村村通”工程为研究对象,提出以香椿树作为新修乡村道路的绿化树木,通过每年采摘树芽产生效益,增加道路养护资金的来源。经过对经营者、投资者和管理者三个方面的可行性论证,建议形成“政府牵头、市民投资、农民经营、共同受益”的农业经济的长效发展格局。     

我国开展远程研究生教育的思考

在我国中心城市开展远程研究生教育符合大众化高等教育和学习化社会的要求,符合我国国情和国际远程教育发展以促进素质教育的深入开展和经济社会的进一步发展的大趋势。因此,我国应借鉴国内外远程教育的成功经验,尽早推出远程研究生教育计划。     

发展中国家的人口增长对经济的影响

发展中国家的人口增长对教育、贫穷人口、资源、粮食、环境等经济社会发展有较大的影响。因此,控制人口增长成为促进发展中国家社会经济发展的重要途径。发展中国家应该把握人口增长与经济社会发展的内在联系,控制人口数量增长,提高人口素质,使人口增长与经济发展相协调,促进发展中国家以及世界经济的可持续发展。     

论我国西部地区教育产业与经济互动跨越发展

现代教育作为经济的一个重要部分 ,与经济发展相互推动、相互促进。西部地区的教育和经济应在相互推动、相互促进中实现跨越式发展     

高等教育规模经济与范围经济的政策抉择

高等教育扩张伊始,规模经济效应显著,但规模持续扩张又会失去这种优势,范围经济则不然。高等教育规模经济与范围经济都是历史阶段的产物,二者不应对立,而应相互补充,但范围经济更适合当前我国高等教育发展的国情。发展范围经济的政策建议:优化高等教育结构,主张多元办学形式;高校特色定位,合理配置各项资源;完善高等学校职能,实现多重办学目标;控制高教数量,提高高教质量,并呼吁范围经济系统的构建。     

高等教育促进地方经济社会发展的理论思考

通过对高等教育主要功能的分析,认为高等教育正在从经济社会的边缘走向经济社会的中心。基于高等教育在地方经济社会发展过程中所存在的人才培养、地方高校与企业合作、企业自身发展思路等诸多困惑,分析高等教育促进地方经济社会发展的路径。分析认为,高等学校要牢固树立服务经济社会的思想,面向经济建设主战场,建设或参与建设高科技园区,提供决策咨询服务,以自身的知识生产推动地方经济社会的可持续发展。     

高校与地方高新技术产业经济关系分析——以娄底高校与娄底市经济技术开发区的发展为例

高新技术产业经济的发展对高等教育提出了一些新的需求,娄底地方高校与娄底市经济技术开发区合作发展现状不容乐观。娄底高校必须从学科专业的组成、层次类别的布局、教学和科研结构、办学结构与方式以及高等教育的组织管理结构等方面进行改革。当地政府应从增加高校投入,加强高校的科研创新能力,提高科技成果的转化率,发展高科技产业,促进高校的产、学、研结合,积极主动介入高科技园区等方面努力促进高校与高新技术产业经济协调发展。     

对国际非政府组织参与我国民族地区和谐社会建设的几点思考——以宁夏南部山区三县为例

国际非政府组织（NGO）在我国民族地区不同程度地开展着包括生计、教育、卫生、环境保护、妇女儿童发展等在内的一系列项目,以资金、技术和理念等带动和促进了民族地区经济社会全面发展。其项目活动中存在的一些问题应加强引导和管理。     

加强“灌输”理论研究 提高“两课”教学效果

灌输是马克思主义政治教育的基本原则。当前，不能因为“两课”教学存在着灌而不进的现象而否定灌输教育。“灌输”理论并未过时，但在社会主义市场经济和整个社会转型加快时期，切实加强对灌输主体、客体、内容、方法、形式等体系的研究和创新，以更有效地促进“两课”教学，充分发挥“两课”作为高校德育主渠道和主阵地作用。     

现代远程教育-西部大开发的战略选择

本文根据中央关于西部大开发的战略部署 ,从西部科技教育落后是制约西部地区加快发展的根本原因出发 ,提出了西部大开发 ,首先是教育的大开发 ,现代远程教育是西部大开发的战略选择。通过对现代远程教育及其优势 ,并作为开发西部教育的首选模式进行了论述 ,试图探索现代远程教育在西部大开发中加快发展教育的基本思路 ,以促进西部经济和社会的全面发展     

农民教育是全面建设农村小康社会的中介

在我国,农民是全面建设农村小康社会的主体,农民受教育程度的高低将直接决定和影响农村小康社会的建设。当前,由于农村所处社会经济发展阶段需要农民通过教育加以适应、农村人力资本的开发和利用需要通过农民教育加以实现、农民持续的增收需要通过农民教育加以保证,所以必须大力发展农民教育,以推进农村小康社会的建设。