解放生产力与发展生产力

1992年初,我国改革开放的总设计师邓小平同志在视察南方时指出:“革命是解放生产力,改革也是解放生产力。……过去,只讲在社会主义条件下发展生产力,没有讲还要通过改革解放生产力,不完全。应该把解放生产力和发展生产力两个讲全了。”随后,中共中央政治局全体会议公报也指出:“解放和发展生产力,是我们党领导人民建设社会主义的根本任务。”邓小平     

社会主义并不是生产力天然增长的殿堂——学习《邓小平文选》第三卷的体会

“革命是解放生产力,改革也是解放生产力。”这是邓小平同志提出的一个具有深刻理论内涵的命题。“过去,只讲在社会主义条件下发展生产力,没有讲还要通过改革解放生产力还不完全。应把解放生产力和发展生产力两个讲全了。”(《邓选》三卷第370页)根据以往伟人的论述,革命是为了解放生产力,革命就是指以社会主义制度代替资本主义制度,这些论述,无疑是正确的。但革命胜利以后怎么办?社会主义制度建立以后怎么办?社会主义制度本身是否存在生产力的天然     

社会主义本质认识的轨迹——学习小平同志“社会主义本质论”的体会

什么是社会主义?社会主义的本质有哪些?这是我们长期以来对社会主义认识一个难点,也是当代社会主义实践探索的一个重点。“解放生产力,发展生产力、消灭剥削、消除两极分化、达到共同富裕,”是我们党运用马克思主义的观点和现实的社会主义特点相结合,对社会主义本质规定的新的理论概括。本文从经典社会主义和现实社会主义的特征入手,来深入分析社会主义本质,就科学理解“社会主义本质论”谈几点体会。     

试论生产力的解放与发展

邓个平同志在1992年初南巡讲话中指出:“革命是解放生产力,改革也是解放生产力”,“在社会主义条件下发展生产力,还要通过改革解放生产力”。这一精辟论断,把改革与革命联系起来,把解放生产力与发展生产力辩证地统一起来,揭示了生产力发展的客观规律,丰富和发展了马克思主义关于生产力的理论,具有极其重大的理论意义和现实指导意义。解放和发展生产力是提高生产力水平的两种基本手段和方式。解放生产力是指改变     

改革也是解放生产力

邓小平同志在视察深圳、珠海等地的重要讲话中谈到:“革命是解放生产力,改革也是解放生产力”。革命是解放生产力,这早已为人们所熟知和理解。在民主革命时期,帝国主义、封建主义和官僚资本主义严重地束缚和阻碍了中国生产力的发展,只有通过革命的方式,推翻三座大山,砸碎旧的统治机器,才能使社会生产力获得解放。而改革也是解放生产力,主要是指对社会主义条件下生产力与生产关系,经济基础与上层建筑的矛盾问题的解决。由于社会主义建设的时间短,提供的经验也十分有限,对于生产力和生产关系二者不相适应的一面,人们认识还很不够。过去我们只强调社会主义条件下发展生产力的一面,没有讲还要通过改     

论改革也是解放生产力

邓小平同志南巡重要讲话指出；“革命是解放生产力，改革也至解放生产力”。江泽民同志在十四大报告中也强调：“改革是一场革命，也是解放生产力。”这一科学论断的提出对于解放思想，加深改革开放和推动我国社会主义建设，具有极为重要意义。一、改革是社会基本矛盾运动的客观要求马克思主义基本原理告诉我们，生产力和生产关系相互作用构成生产方式的矛盾运动。生产力和生产关系的矛盾运动是贯穿社会主义过程的始终。在生产方式中，生产力作为最活跃最革命的因素，它是不断向前发展的，而生产关系总是相对稳定的，当活跃易变的生产力发展…     

改革也是解放生产力的深层思考

邓小平同志指出,革命是解放生产力,改革也是解放生产力。年初召开的中央政治局全体会议也明确指出,解放和发展生产力是我们党领导人民建设社会主义的根本任务。改革也是解放生产力这一命题的提出,对于我们深刻理解和认识我国已经进行并将继续加快进行的改革开放,对于自觉贯彻执行党在社会主义初级阶段的基本路线,坚持走具有中国特色的社会主义道路,有着十分重大的意义。     

邓小平全新的社会主义生产力理论

<正> 邓小平社会主义本质中关于“解放生产力,发展生产力”的科学论述及其与实现“共同富裕”根本目标之间的辩证关系,构成了邓小平全新的生产力理论,不仅具有重大的理论意义,而且具有重大的实践意义。 首先,邓小平第一次突破了社会主义制度下,只存在“发展生产力”的传统观念,提出了社会主义制度下,不仅存在发展生产力的问题,而且存在“解放生产力”的问题,把“解放生产力”这个理论范畴的内涵,从无产阶级夺取政权角度讲的“革命是解放生产力”延伸到社会主义制度确立以后“改革也是解放生产力”的高度来认识,为社会主义条件下生产力的不断发展找到     

革命导师与社会主义基本矛盾的理论与实践

社会主义运动发展到一个多世纪后的今天,在对待待社会主义基本矛盾的问题上,邓小平同志提出:“革命是解放生产力,改革也是解放生产力。”(参见《邓小平文选》第三卷,第370页。)这一论点,既是在新形势下对科学社会主义理论的发展,同时也是对国际共产主义运动历史经验的总结。认真学习和研究邓小平同志的这一讲话精神,能更好地提高和加深对社会主义基本矛盾的认识;认真探讨清楚这一论断的历史渊源,更能使我们理解邓小平同志这一理论。本文试图从以往革命导师在社会主义基本矛盾的理论和实践问题上的贡献与不足作一回顾和探讨。     

关于改革是解放生产力的几点哲学思考

邓小平同志南巡重要谈话指出: “革命是解放生产力,改革也是解放生产力”。这一论断是涉及马克思主义理论的一个重大问题,是对历史唯物主义关于社会发展动力原理的一个突破性发展,也是对我国14年来改革实践的高度概括和总结。从哲学上深刻理解这一重要理论问题,把提其精神实质,将有助于我们进一步树立社会主义的根本任务是发展生产力的观念,正确认识改革是社会主义社会解放和发展生产力的必由之路。同时,对进一步充实和完善哲学教学的内容,搞好哲学教学,也有着极其重要的作用。     

改革是社会主义社会发展的动力——学习《邓小平文选》第三卷体会

马克思主义认为,无产阶级的历史使命是要解放生产力,进而解放全人类。“无产阶级将利用自己的政治统治,一步一步地夺取资产阶级的全部资本,把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里,并且尽可能快地增加生产力的总量”。无产阶级通过革命来实现自己的目的,革命是解放生产力,它推动着社会的前进,这是马克思主义的一条基本原理。那么社会主义建立以后,仍然需要解放和发展生产力,这当然是要通过社会主义制度的自我完善和发展来实现的。 那么,这种自我完善和发展的动力是什么呢?刚刚出版和公开发行的《邓小平文选》第三卷,依据马克思主义的基本原理,紧密结合中国社会主义建设的实际,创立了建设有中国特色的社会主义理论,并提出了“革命是解放生产力、改革也是解放生产力”的光辉思想,从而极大地丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想,有力地推动了我国的社会主义建设。认真学习《邓小平文选》第三卷,用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装我们的头脑,学习邓小平同志关于改革开放的一系列光辉论述,对于提高我们的马克思主义理论水平,深刻认识改革的目的、性质、地位和作用,坚定不移地执行党的基本路线,加快改革开放的步伐,促进我国的社会主义现代化建设,具有重大的现实意义和深远     

浅谈社会主义的本质问题——学习《邓小平文选》第三卷的一点体会

社会主义的本质问题,是我们建设有中国特色社会主义最基本的问题。在很长时间里,我们“对这个问题的认识不是完全清醒的”,或者说“没有完全搞清楚”。小平同志在1990年12月同中央几位负责同志谈话时首次使用了社会主义本质这个概念,1992年初南巡谈话中明确地回答了这个重要问题,他指出:“社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕”.这一论断,是对社会主义的科学界定,是对科学社会主义理论的深层突破,同时也是《邓小平文选》第三卷主题中的核心,是支撑建没有中国特色社会主义理论的基石。我们应当深入理解这一科学论断,进一步提出自己的思想认识.     

改革也是解放生产力

今年初,邓小平同志在深圳、珠海等地发表重要谈话时指出:革命是解放生产力,改革也是解放生产力。这个理论观点的提出,是我们党把马克思主义的历史唯物主义基本原理同中国社会主义改革实践相结合的重大理论成果。把改革与革命放在同等地位,从解放生产力的高度来认识改革的性质和意义,是对马克思主义理论的一个重大发展。这对于我们坚持党在社会主义初级阶段的基本路线,加快改革开放和经济建设的步伐,具有极为重要的指导意义。     

邓小平对唯物史观的新贡献——学习邓小平同志关于“改革也是解放生产力”论断的体会

本文从历史唯物主义角度,对邓小平同志关于“改革也是解放生产力”的科学论断,进行了分析和探讨。本文明确指出:在社会主义条件下,通过改革,解放生产力,是对马克思主义唯物史观的重大发展,是我国经济体制改革的基本理论依据。     

社会主义本质论

“解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化.最终达到共同富裕”,这是邓小平同志在南巡讲话时对社会主义本质作出的精辟论述,这一概述是从社会主义的根本目的和根本任务出发的,并不是社会主义本质的完整含义。本文作者从“社会主义是全面发展的社会”这一论题出发,论述了社会主义是有着高度发达的物质文明、精神文明和政治文明的社会,指出了中国当代社会主义是社会主义的特殊形态。     

改革不能丢掉人民的利益

中国的改革要有适合中国国情的标准,这就是社会主义制度的标准,人民的标准。我们知道改革能解放生产力,但革命也能解放生产力。如果改革将中国生产力改到需要革命来进一步解放,那中国的改革就失去了历史进步作用。中国改革的底线就是不能把共产党改革到人民的对立面;国企改革,不能改出“二七大罢工”。规则决定价值,而规则是由有利益倾向的人定的。全球化时代的市场经济规则是西方人定的,这对我们极为不利。我们应该反思。反思的核心还是毛泽东在延安说的那句老话:为什么人的问题,是一个根本的问题,原则的问题。所谓“效益”的立场,就是资本…     

关于社会主义本质问题的几点思考

关于社会主义本质问题的几点思考朱常宝在１９９２年初的南方谈话中，邓小平同志对社会主义本质这一重大问题作了科学的概括：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”全面理解邓小平的社会主义本质论，对我们搞清什么...     

社会主义的本质与价值

“社会主义本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。”这一科学论断(以下简称“本质论断”)是建设有中国特色社会主义理论的重要内容。“本质论断”是对我国和原苏联、东欧等国家社会主义事业胜利和曲折的历史经     

改革是解放和发展生产力——学习《邓小平文选》第三卷的体会

1992年初春,邓小平同志在南巡讲活中指出:“革命是解放生产力,改革也是解放生产力”。这一论断是在建设社会主义的新形势下,对马克思主义理论宝库的新贡献。 一、革命是解放生产力 解放生产力是解除对生产力发展的束缚来发展生产力。马克思主义认为,人类社会的发展是由其基本矛盾,即生产力和生产关系,经济基础和上层建筑的矛盾运动推动的。在这一基本矛盾运动中,生产力是最活跃、最积极的革命因素,它是全部历史的基础,是一切社会发展的最终动力。所谓解放生产力,就是通过解除对生产力发展的束缚来发展生产力。解放生产力有两种不同的情况,一种情况是通过革命来解放生产力,另一种情况是通过改革来解放生产力。     

高校政工队伍建设之我见

一、实现观念转变,是加强高校政工队伍建设的决定因素 实现观念转变,首先在于领导班子的观念转变。高校领导班子要深入领会党中央关于“坚持两手抓,两手都要硬”的精神,在集中精力围绕经济建设抓高教改革的同时,理直气壮地抓党的建设和思想政治工作。要清醒地看到,新形势下高校政治工作既不能“淡化”,也不可“僵化”。对于政工队伍建设既要有足够的重视,又要根据形势需要改变旧的格局,结合高校党政机关职能转变、机构精简、人才分流等,对政工队伍建设提出新的要求,确定新的目标和计划。 实现观念转变,关键还在于政工队伍自身的观念转变。这是政工队伍加强自身建设的思想基础和内在决定因素。目前高校政工队伍的观念转变应当着重解决如下几个问题: 1.转变“左”的观念,树立经济为中心的思想。高校政工干部必须在思想上彻底清除“左”的影响,勇于摆脱传统观念的束缚,深刻认识建设有中国特色的社会主义事业是解放生产力的又一次伟大革命,这是我们当前各项工作唯一的中心。在高校就具体体现在为现代化建设培养合格人才,除此之外决不能另搞一个中心或者搞两个中心,更不能脱离高校中心任务,搞“自我中心”。只有牢固树立以经济建设为中心的思想,才能在高校深化改革、建立适应社会主义市场经济的办学机