素质教育视域下当代大学生核心价值观培育探微

素质教育是当今我国教育改革和发展的主旋律,关注价值取向已经成为素质教育实施的必然选择。为了进一步加强和改进新时期大学生思想政治教育工作,我们必须坚持以社会主义核心价值观为引导的素质教育基本理念,将培养与构建大学生社会主义核心价值观作为全面实施素质教育的首要任务:以人为本、重在建设,实现理论灌输与实践活动相结合;遵循大学生的身心特点和思想政治教育的规律,将社会主义核心价值体系教育有机地渗透到高校课程与教学中,形成全方位的社会主义核心价值观教育体系;同时,着力培养造就一代高度认同社会主义核心价值观的教育工作者,做到全员育人、全过程育人、全方位育人,使社会主义核心价值观润入学生的心田,进而在社会主义核心价值体系建设中发挥推动作用。     

高等学校美育与艺术教育初探

艺术教育的最终目标是艺术育人。对于大学生来说,艺术美育是一种特殊的、巨大的教育力量,发挥着重要的认识、教育和审美作用;而艺术美育的有效途径,一是在艺术欣赏实践中实施美育,二是在艺术创作实践中实施美育。艺术美育实践中要解决以下四个问题：一是艺术教育要与美育真正融合,二是美、审美、美感在美育和艺术教育中应该互为表里,三是艺术美育要依托美的教师、美的教材、美的教学法,四是艺术美育重在培养和提升大学生的美感体验和审美修养。     

文化传承视阈下大学生社会主义核心价值观教育创新研究

大学生社会主义核心价值观教育与文化传承具有密切联系。为此应当从文化传承视阈来改进大学生社会主义核心价值观教育的思路,把“文化育人”作为社会主义核心价值观教育的新理念,把增强大学生文化自觉、文化自信、文化自强、促进大学生文化认同与文化传承创新作为新目标,把培养大学生对文化的理性认识能力、深刻理解社会主义核心价值观的内涵作为新内容,把新媒体作为大学生社会主义核心价值观教育的新载体,把高校全过程教育作为新方法,以促进大学生社会主义核心价值观教育工作的创新发展。     

论“东北小延安”佳木斯红色文化资源与当代大学生政治情感的培育

研究和分析素有“东北小延安”之称的佳木斯红色文化资源的内涵和特征,对于培育大学生政治情感具有重要的现实意义和特殊作用。加强大学生社会主义核心价值观教育,探索以爱国主义为核心,以思想政治理论课教学为基础,通过网络新媒体和体验教育等手段和方式,坚持以校园文化为主阵地的新时期当代大学生政治情感培育的新路径。     

把握高校思政课作为新时代立德树人“关键课程”的三个维度

高校思政课建设要进一步强化“立德”“育人”功能，坚持以“立德”为本，着眼于大学生世界观、人生观、价值观养成，加强大学生的理论武装，努力培养拥护中国共产党领导和社会主义制度、能够担当民族复兴大任的“时代新人”,进一步发挥高校思政课在新时代立德树人中的“关键课程”作用。     

高校社会主义核心价值观教育路径探究——基于人的自由全面发展思想的视阈

人的自由全面发展思想是马克思思想的重要内容,自由是摆脱了异化有条件的并且是在全面发展的基础上的自由,全面发展是占有人全面的本质。这一思想是我国高校社会主义核心价值观教育的指导思想和核心任务,但是我国的高校核心价值观教育仍然存在教学枯燥、大学生价值观冲突和复杂多变的社会环境等很多问题,笔者提出德育育人,教学改革、实践育人和环境育人理念育人四条合理化路径。     

实践育人重在推行“三个转变”

[摘 要]实践育人是深入实施素质教育、培养高质量人才不可或缺的重要环节。对高校来说,实践育人要取得实效,重在推行“三个转变”：从封闭教育向开放教育转变、从知行脱节向知行合一转变、从对大学生的终极性评价向发展性评价转变。     

“微时代”大学生网络亲社会行为有效路径探析

"微时代"的到来对大学生网络亲社会行为产生的影响已经无法避免。立足"微时代"下大学生网络亲社会行为中存在的网络行为失范、网络道德缺失、价值观受到巨大冲击等问题,从传统教育、现实社会以及网络环境三个方面分析影响大学生网络亲社会行为的主要因素,进而完善全员育人体系,促成有效指导;强化网络安全教育,形成良好规范;充分利用网络媒体,进行积极引导等三个方面提出创新性、可行性路径,以期为"微时代"大学生网络亲社会行为的培养及其实践模式的理论研究和实践探索有所裨益。     

日常生活新常态:大学生社会主义核心价值观培育的新视角

高校肩负着培育大学生践行社会主义核心价值观的重要使命,是传播思想文化的重要场所。大学生是社会主义核心价值观的推动者和践行者,承担着引领社会风尚、推动文明进步的重要责任。培育大学生在日常生活中践行社会主义核心价值观的坚定性和自觉性,必须以马克思主义日常生活理论为指导,以日常生活为中心,并把日常生活新常态作为大学生践行核心价值观的一个新视角。日常生活新常态是社会主义核心价值观教育的必然要求;融入日常生活是践行社会主义核心价值观教育的基本途径;树立榜样是践行核心价值观教育的契合点;日常生活新常态是促进核心价值观教育大众化的抓手。只有实现日常生活新常态,大学生才能牢牢掌握好核心价值观这把总钥匙。     

“史·著·论”视域下党史教育融入高校“原理”课的逻辑理路

中国共产党百年历史是最鲜活、最生动的教科书,是“马克思主义基本原理”课铸魂育人的最好营养剂。在“史·著·论”视域下,党史教育和高校“原理”课在教育目标、内容以及载体层面具有互通性、契合性和一致性。将百年光辉党史融入高校“原理”课是引导大学生树立正确党史观的迫切需要,是提升“原理”课教学成效的有效举措,是培育民族复兴时代新人的必然选择,既有利于促进大学生站稳政治立场、坚定政治信仰和强化政治担当,又有利于推动大学生自觉践行社会主义核心价值观和坚定文化自信,也有利于从思想和行动层面为民族复兴事业培育时代新人,具有重要的政治价值、文化价值和社会价值。基于此,高校要从理论性和实践性教学优化融合型育人课堂,从物质、精神和行为多层面形成融合型育人文化氛围,从学校、社会和家庭多方面发挥融合型育人主体的作用,从内容、形式和方法多维度打造融合型育人模式,推进党史教育有机融入高校“原理”课。     

审美化是当代教育发展的必然趋势

当代教育界的“美育热”正在萌动,其理论研究和实践发展都出现了好势头。目前,美育已经显示出,还正在越来越显示出它的无限生命力和蓬勃生机。为什么美育研究在近年越来越受到人们的关注呢?笔者就教育美学的高度,从三个方面谈谈自己的认识。一、教育审美化是当代美学学科发展的需要 1930年蔡元培给《教育大辞书》写的美育定义是“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。”可见,美育是美学与教育学相结合而产生的一门边缘科     

适应时代要求 具有鲜明特色——读《大学生审美导论》

由天津高校组织、赵洪恩教授主编的《大学生审美导论》一书,最近由天津人民出版社出版发行.该书具有鲜明的特色.其一,率先突出研讨了大学生审美的特点和规律.与常见的普通美学和美育著作不同,该书紧紧把握大学生这一特殊社会群体的审美和美育的特点和规律,从理论与实践的结合上,回答当代大学生提出的种种审美问题.其二,充分体现了改革开放的时代特点.该书以马克思主义审美理论和教育理论为指导,立足于当代大学生的审美实际,着重探讨了社会主义市场经济条件下大学生审美的特点和趋向,论述了提高当代大学生审美素质的理论、方法和实践活动.其三,深入研究了审美教育功能的心理机制这一前沿问题.一般美育著作大都仅仅限于列举美育在育人方面的作用或功能;而美育何以有这样的功能,其心理机制是什么,则很少论及.这是美育理论中一个十分复杂和尚未解决的难题.该书作者本着知其然还要知其所以然、知难而进和迎难而上的精神,对上述问题进行了大     

新时代大学生制度自信教育的四重逻辑

新时代大学生制度自信教育是高校“立德树人”的根本要求,也是提升大学生制度认知、认同和信仰的重要途径。新时代大学生制度自信教育需要遵循特定的生成逻辑,包括以马克思主义为源头的理论逻辑,为大学生制度自信教育提供理论支撑;以时代发展为参照的现实逻辑,为大学生制度自信教育提供现实依据;以“知情信行”为主线的价值逻辑,为大学生制度自信教育提供基本思路;以教学活动和平台建设为基础的实践逻辑,为大学生制度自信教育提供具体路径。     

大学生社会主义核心价值观的认同教育研究

大学生对社会主义核心价值观认同,才能使科学的理论成为实践的价值导向。科学把握理论内涵是实现大学生社会主义核心价值观教育认同的基础。注重大学生的价值发展、合理需要和自我教育是实现认同的关键。高校应通过深度解析理论内涵、强化历史情感教育、开展先进典型教育、构建立体教育环境等多种途径方式进行社会主义核心价值观教育。     

构建社会主义核心价值观的四个哲学向度

党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观的要求,提出了“三个倡导”,其中蕴含着丰富的哲学思想。以哲学视角从“践行主体”、“理论根基”、“内在动力”和“价值目标”四个向度,探讨培育和践行社会主义核心价值观的时代紧迫性和现实必要性,对于深入理解社会主义核心价值观的本质和特征具有重要的理论价值和现实意义。     

当代大学生价值观嬗变的多维透析

以社会主义核心价值观引领大学生价值观教育全过程,是时代的召唤,是高等教育应有之义。在大学生价值观形成发展过程中,既有宏观因素的影响又有微观因素的影响,既有外部因素的作用又有内部因素的制约,既有长效因素又有瞬时因素,多种因素不同程度地在大学生价值观形成发展中起到或加速、或延缓、或促进、或阻碍的作用。我们要积极发掘和利用大学生价值观教育过程中的多维因素,有效利用其潜在性和可塑性,加强社会主义核心价值观教育的有效性。     

以社会主义核心价值观指导大学生教育管理

在大学生教育管理中贯穿社会主义核心价值观是我国经济社会和时代发展的客观要求。本文论述了在大学生教育管理中贯穿社会主义核心价值观的路径与方式,即把社会主义核心价值观植入高校思想政治教育的全过程,提高针对性和有效性;把社会主义核心价值观融会到教学实践中去,实现大学生管理理念的与时俱进;加强以社会主义核心价值观为内容的师德师风建设,全面提升教师的德育技能。     

大学生创业教育与思政教育协同模式研究

大学生创业教育实践具有互动性、开放性、创新性、规范性、导向性的主体特征。在大学生群体层面具有首创、市场、人生价值;在高校层面具有育人、参与、主导价值;在创业社会支持系统层面具有共享、协同、德育价值。以社会主义核心价值观为指导构建有效的创业教育与思政教育协同模式,提升大学生创新创业能力,有效应对大学生创业实践中出现的价值危机,营造大众创新,万众创业的和谐环境。     

正确处理培养什么人和怎样培养人的关系

"培养什么人,怎样培养人"是一切教育工作的根本出发点和落脚点, 也是推进核心价值观教育必须解决的重要问题. 欲成才先成人,在核心价值观教育中,必须把"培养什么人"的问题解决好,才能更好地解决"怎样培养人"的问题. 处理好这一关系,最根本的是要确保高校立德树人. 一是要坚持德育为先,育人为本,夯实核心价值观教育理念. 从增强大学生对核心价值观的理论认同、情感认同和行为认同着手,实现核心价值观教育与大学生的"生活点滴"相对接,培养大学生热爱祖国、服务人民的使命感和责任感,引导大学生把成长、成才和成人相结合,使大学生成为合格的建设者和可靠的接班人.     

当前大学生价值观教育新理念探析——从改革开放以来大学生价值观变迁谈起

改革开放30年来,大学生的价值观经历了一元主导转向多元共存、理想主义转向现实主义、社会本位转向个人本位的变迁轨迹。针对当前大学生价值观的现状,以社会主义核心价值体系引领大学生的价值观教育,实施价值观教育的新理念：在价值观教育的宗旨上,确立“以人为本”的理念;在价值观教育的内容上,确立多元价值与核心价值相协调的理念;在价值观教育的目标上,确立务实创新的理念。