师范专科学校如何开展科研工作

师范专科学校作为高等师范教育的一个独立层次，也应把科研工作列的学较的一项基本任务。其科研工作的方向，应立足专科层次，具有鲜明的师范性和地域特色。基于此，在处理教学与科研的关系上，要坚持科研与提高师资水平相结合，与学科发展和专业深造相结合，与课程建设相结合。确定科研工作范围，应在积极开展学科领域的学术研究的同时，注重学科教育学研究，重视教书育人工作的理论探讨和经验总结，重视编写教材，也应为地方经济建设作出贡献。     

高等工程专科学校科技工作的特点与方针

分析了高工专科技工作的现状和特点，提出了科技工作方针的建议     

水利水电类高等工程专科教育人才培养模式的探索与实践

本文从培养目标、人才规格、培养过程、培养方法和途径、培养条件和环境及教育管理等方面 ,较详细地介绍了水利水电建筑工程专业人才培养模式研究和实践的成果。为水利水电专科教育教学改革提供了可借鉴的思路和途径 ,也可供水利水电类本科教育改革参考     

高等工程人才培养模式的改革与探索

文章分析了当前我国人才培养模式的现状 ,提出了改革人才培养模式的总体思路。以机械工程为背景 ,探索了新的适应社会发展需求的人才培养模式     

工程管理专业实践育人体系的探索与实践

工程管理专业的复合型及技术应用性两大特征要求其强化实践教育。不同于实践教学环节,工程管理专业实践育人体系具有系统性、立体化、开放式等特征。通过现状分析和国内外的对比,讨论了我国工程管理专业实践教育的现状及问题。以天津大学工程管理专业为例,基于成果导向教育的思想,构建了以学生为中心,课内与课外相结合,实习现场与理论课堂相结合,团队合作与自主完成相结合,现场操作与模拟仿真相结合,涵盖过程体系、目标体系和保障体系的工程管理专业实践育人体系。     

钢铁企业重点科研项目实施的探索与思考

介绍了科研项目管理的概念,决策立项的意义.以钢铁企业实施重点科研项目的管理为例,对于科研项目过程中的产学研相结合模式的实践、项目管理模式与团队建设探索、协调处理生产与研发的关系、项目成果转化评估等方面进行了探讨.     

对地方性高等专科学校推进素质教育的思考

地方性高等专科学校要从知识结构、课程体系、人才培养模式等方面对素质教育进行探索。调整单一办学模式,走综合发展之路,有利于提高学校的办学实力、服务功能;有利于为地方教育、经济建设培养留得住的急需人才。专业改革突出应用性,是专科素质教育的方向;德育为先,立足实际,是专科素质教育的特色。     

高等专科学校实施学分制管理模式的思考

实施学分制管理模式是高等专科学校主动适应社会对人才市场需求的多样性和多变性 ,积极参与招生就业市场竞争的具体要求。就高等专科学校实施学分制教学改革管理模式的理论依据、意义、内容、组织实施与对策等进行理论探讨 ,旨在对高等专科学校学分制的具体实施和顺利开展提供指导     

闽台高校公共英语教学模式差异研究——以福建商业高等专科学校和台湾彰化建国科技大学为例

从教学模式的几大要素的视角思考,通过对福建和台湾的两所高校——福建商业高等专科学校与台湾彰化建国科技大学的公共英语教学模式进行比较研究。数据统计分析表明：台湾地区高校公共英语教学更强调培养学生运用英语的能力;而福建省高校公共英语教师在教学方法上还欠缺一些灵活性与多样性,不够重视英语的实际应用。对闽台高校英语教学模式差异的对比研究有助于福建省乃至我国大陆地区高校公共英语教学取长补短,促进大学公共英语教学的改革。     

高等农林专科学校发展高等职业教育存在的主要问题与对策

高等农林专科学校发展高等职业教育责无旁贷、势在必行.但存在的主要问题有第一,人们对上高等职业教育不积极的认识反差;第二,高等职业教育普遍存在的定位不准确,特色不突出;第三,实训条件有限,缺乏必要的办学资金投入;第四,生源不足、学生综合素质偏低;第五,"双师型"师资队伍建设亟待加强;第六,毕业生就业途径.因此,发展高等职业教育应采取的对策大力宣传消除偏见,创造良好的思想基础和社会环境;农林高等职业教育要准确定位、注重特色;重点加强实训环节、突出职业特色;改革办学体制,促进产学研结合,积极改善办学条件;招生计划要纳入国家政策性指导计划,加强引导与管理,确保生源和质量;内外结合,加快"双师型"师资队伍建设.     

高校与企业科技合作关系的法律调整

目前高校人员开展科学研究有利于评职称,因此拿课题或争奖项积极性较高,企业的科研活动主动性欠缺,校企科技合作尚未形成市场化、规范化的局面。校企之间科技合作的形式、途径和方向需以法制来确认,合作的过程需以法制进行规范,合作中涉及的各方权益需以法制加以保护。     

高等学校教育教学研究成果转化模式的研究与实践

国内各高等院校在开展教育教学改革中,都存在着教学研究成果促进教学改革实践和促进教学质量提高的效果不显著,有些研究成果在获奖之后,很难产生与研究成果齐名的改革实践成果等问题.这些问题的存在不利于高校教育教学研究工作的可持续发展,也不利于教育教学研究工作提升水平和地位.应针对高校教学研究工作重教学研究成果产出、轻成果转化的问题,探索出一套将教学研究成果有效地转化为教师教学改革行为的成果转化模式,形成成果转化的工作流程及工作指南.     

农业工程类复合型人才培养的探索与实践

针对农业工程类专业对人才培养的特殊要求,我们积极探索,逐步构建起农业工程本科人才培养模式。高素质复合型人才的培养是工程学院对人才培养规格的基本要求。以此为目标,优化理论教学体系,构建并实施实践教学体系。同时,提出了人才培养模式运行的保障措施。经过几年的探索与实践,学院在本科人才培养方面取得了较好的效果。     

高等工程教育的新视野

建构了与知识经济和生态文明相适应的高等工程教育的新视野；树立现代大学的教育理念－人文精神，科学素养，创新能力融合统一；高扬生态文明的可持续发展观；借鉴国外大学的人才培养模式。     

工科院校产学研合作模式的探索与实践

产学研结合是国民经济建设发展的需要,是高等教育发展的必由之路。水利水电工程专业结合专业优势和条件,与兄弟单位相关学科的专业团队相融合,以产学研结合为发展战略,以强强联合的学术梯队为技术支撑,在人才培养模式、科技成果转化、产学研合作的覆盖面、人才梯队建设等多方面进行产学研结合创新,推动了科技成果向生产力的转化,产生了良好的经济和社会效益,为工科院校产学研合作的创新之路探索了有效的发展途径。     

工程科技拔尖创新人才培养模式的探索

工程科技拔尖创新人才培养是创新教育的一种新模式,结合太原理工大学工程科技创新实验班的人才培养目标与模式,培养过程中的主要保障及应处理好的几个关系展开论述,探索适合地方工科院校特点的工程科技拔尖创新人才培养模式。     

谈高等专科学校的办学特色

本文就高等专科学校特别是工程专科专业的办学特点(包括专业设置、培养目标、教学计划、实践性教学环节、师资队伍和教材建设等),作了较为全面的叙述。     

幼儿师范类高等专科学校立体化办学模式构建探索

幼儿师范类高等专科学校是培养幼儿教师的主力军,在满足幼有所育、幼有所教社会需求中应当更充分地发挥作用。调查全国54所幼儿师范类高等专科学校,综合分析其整体发展现状,在归纳影响幼儿师范类高等专科学校发展的瓶颈性问题基础上提出相应求解思路,特别强调：采取立体化办学模式,有望较快提升幼儿师范类高等专科学校的办学实力与综合水平。     

师生科研一体化的探索与实践

对教师学生科研一体化进行了探索与实践。认为教师学生科研一体化是加强工科学生工程素质培养的有效途径之一,对教师学生科研一体化的目标模式、制度模式、阵地模式和载体模式进行了探索与实践。     

三坐标测量工程训练模式的实践与探索

三坐标测量对现代产品加工的监测与质量控制,特别是逆向工程具有重要的意义.高校开展三坐标测量工程训练可以促进在校生认识当今制造业的前沿技术,激发创新思维.但是由于三坐标测量机台套数少,本身又结构精密、操作技巧性高,应用在工程训练中遇到了不少困难,文章就三坐标测量实训课程设置的整体规划与实施细节,展开了分析与探索.