服务民生办实事 促进教育改革发展——重庆市教委实施农村寄宿制学校和教师周转房建设工程

从今年起,我市将实施农村寄宿制学校建设工程和教师周转房建设工程,用5年时间,完成1000所寄宿制学校80万平方米的校舍设施建设和1.5万套50万平方米农村教师周转房建设,基本实现全市农村寄宿制学校达标建设和农村教师周转房全覆盖,让学生和教师不仅住得下,还能住得好。我市城乡二元结构典型,农村地区地形复杂险峻,学校覆盖半径大,有的学生从家里到学校路途遥远,不得不起早贪黑,翻山越岭去上学。这带来了诸多安全隐患。我市目前仍有农村留守儿童97.7万,大多由年     

寄宿制学校:为失衡的城乡教育找到准星

今年秋季开学,山西朔州市农村中小学寄宿制学生每天有花卷、鸡蛋、蔬菜等一套营养配餐,现在已覆盖朔州市所有农村义务教育阶段的16万学生。从2005年开始,朔州市建设农村寄宿制学校。该市按照"2万人左右的乡镇     

农村寄宿制学校建设的三大模式

2001年国务院颁布的关于基础教育改革与发展的《决定》中提出要兴办寄宿制学校;《2003年-2007年教育振兴行动计划》强调“以实施‘农村寄宿制学校建设工程’为突破口,加强西部农村初中、小学建设”。此后,农村中小学布局调整“以学生为本”。统筹兼顾,撤点并校,资源整合。寄宿制学校如雨后春笋般涌现。     

服务民生办实事促进教育改革发展--重庆市教委实施农村寄宿制学校和教师周转房建设工程

从今年起，我市将实施农村寄宿制学校建设工程和教师周转房建设工程，用5年时间，完成1000所寄宿制学校80万平方米的校舍设施建设和1.5万套50万平方米农村教师周转房建设，基本实现全市农村寄宿制学校达标建设和农村教师周转房全覆盖，让学生和教师不仅住得下，还能住得好。     

贵州农村寄宿制学校存在的问题及对策分析

随着农村教育改革的不断深化,山区学校布局的调整,加快农村寄宿制学校建设是大力发展农村义务教育的必然趋势。本文以对贵州长顺、雷山等县的农村贫困地区寄宿制学校进行的实地调查为依据,分析了在农村贫困地区发展寄宿制学校的必要性,对寄宿制学校在发展过程中存在的问题进行了阐述,最后提出发展贵州农村寄宿制学校的对策建议。     

浅析山区小学寄宿制学校建设的主要难题及对策

创办寄宿制学校,优化教育资源配置就成了山区农村深化教育体制改革,推进素质教育的必然之路.然而,山区农村小学寄宿制学校建设在具体实施过程中存在诸多难题,只有解决好主要难题,才能把好事办好,真正让山区孩子不输在教育起跑线上.     

浅析山区小学寄宿制学校建设的主要难题及对策

创办寄宿制学校,优化教育资源配置就成了山区农村深化教育体制改革,推进素质教育的必然之路。然而,山区农村小学寄宿制学校建设在具体实施过程中存在诸多难题,只有解决好主要难题,才能把好事办好,真正让山区孩子不输在教育起跑线上。     

兰州农村教育“三办”破“两难”

近年来,随着城镇化的加快,人口不断流向城镇,农村学校生源大幅下降,使一些农村边远小学陷于"办又难办"的两难境地。针对这种现状,兰州市教育局提出了发展农村教育的"三办"模式,即办好县城教育园区、办好中心乡镇寄宿制学校、办好偏远村社必要教学点,有效破解两难问题。围绕县城教育园区建设,使边远农村"走不出去"的孩子就近就     

寄宿制学校:为失衡的城乡教育找到准星

今年秋季开学,山西朔州市农村中小学寄宿制学生每天有花卷、鸡蛋、蔬菜等一套营养配餐,现在已覆盖朔州市所有农村义务教育阶段的16万学生。从2005年开始,朔州市建设农村寄宿制学校。该市按照"2万人左右的乡镇     

农村寄宿制学校教职工超时超量工作现状与对策--以重庆市云阳县天景初级中学校为例

农村教育覆盖面广,农村教师在我国教师群体中人数最多,目前农村寄宿制学校教职工超工作时间和超工作量是一个比较突出的普遍问题,丞待解决。本文以重庆市云阳县天景初级中学校的个例,分析了当前农村寄宿制学校教职工超时超量工作的现状提出了应对策略。     

寄宿生课余生活管理策略研究

农村寄宿制学校的“简单扩充”建设所带来的学生课余生活条件的不足、管理观念滞后、师资力量欠缺、课余生活单一及情感关怀缺位等一系列问题，引发了人们对农村寄宿制学生健康成长的忧虑与思考。经过认真研究和实验，构建了寄宿生课余生活的立体式多方位的管理策略。     

优化教学资源配置 促进基础教育均衡发展

近年来,辉县市一直致力于城乡之间、区域之间和校际之间的均衡发展,通过调整中小学布局,建设农村寄宿制学校,创新管理模式,探索内涵发展之路等,在教育均衡发展的道路上进行了一系列积极有益的探索与实践。     

新农村实践

重庆“六大计划”关爱农村留守儿童 为切实培养和照顾好全市130万农村留守儿童，重庆市委办公厅、市政府办公厅近日联合下发《重庆市关爱农村留守儿童行动计划》，将在全市实施农村寄宿制学校建设计划、农村留守儿童培养模式创新计划等六大行动计划，实现留守儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”的目标。     

勤思 笃行 奋进 创新——宁津县育新中学

宁津县育新中学是经德州市教育局批准，安照省级规范化学校标准修建的一所民办寄宿制学校，位于宁津县城南外环路中段，学校规划占地120亩，概算投资4000万元。一期工程建设初中部，占地60亩，投资220万元；二期工程建设高中部，投资1800万元。     

略论学校基础建设项目合同管理的特点及意义——以农村九年一贯制学校为例

农村九年一贯制学校基础建设工程具有人员集中、使用周期较长、使用过程中人员的流动性较大等特点,因此在工程建设的各个环节中对质量的控制就显得尤其重要。为了保证工程质量和进度,控制投资数量,更好地适应新农村建设的要求,满足农村教育需要,在学校基础项目建设过程中必须重视对项目的合同管理。     

农村寄宿制初中学校班主任需念好“三精”

农村寄宿制初中学校住校生多,初中又是小学向高中的过渡阶段,学生存在自我意识高涨、反抗心理强烈、交往发生变化等特点。因此,积极引导他们健康成长,是班主任的责任。为搞好班级管理,班主任需念好"管理细节精细量化、精心培养生活能力、精心培育安全意识"这"三精"。     

关爱农村教师的成长实现学校长远发展

如何发展学校?善于学习取经的校长们,聚到一起,热门话题之一就是设备设施滞后,钱不够用.言下之意,农村教育的落后就主要在经济的落后,要发展学校就要做好一个社会活动家.一些有能耐的校长算是深谙此道,热衷于学校的硬件设施建设,由必须的危房改造、寄宿制工程等建设发展到装点门面的"政绩"工程建设,然后再到学校的超常规发展建设.在国家投入有限和有步骤的客观条件下,校长要不等不靠不找借口,排除一些外部因素对学校更好地服务社会、满足国民教育需求的瓶颈,练好"内外功",现实地从学校入眼,主动地从自己能够影响的活动中入手,深入贯彻落实树立科学发展观,从超常规发展向理性发展转变,从重硬件建设向重内涵发展转变,进一步推动农村教育又好又快发展.     

广东移动农村渠道攻略

在城市市场饱和之际,广东移动闯出了到农村谋市场的新路广东移动作为中国移动集团众多省级移动公司中最大的一个．经过十几年的高速增长,2004年也开始面临“业务收入增长的瓶颈”:类似广州、深圳这样大城市的人口手机号码渗透率已经接近或者超过100％,新增用户的空间非常有限;想依靠大中城市的新增用户来继     

农村初中宿舍管理初探

学生宿舍是学生学习生活的重要场所,是学校安全管理工作的重点部位;学生宿舍管理工作的好坏,直接关系到广大学生的生命财产安全。在新的形势下,农村寄宿制学校如何进行宿舍管理值得学校管理者探讨。     

优化教学资源配置 促进基础教育均衡发展

近年来,辉县市一直致力于城乡之间、区域之间和校际之间的均衡发展,通过调整中小学布局,建设农村寄宿制学校,创新管理模式,探索内涵发展之路等,在教育均衡发展的道路上进行了一系列积极有益的探索与实践.