关于学校素质教育的若干原则探讨

我国要走向现代化，最大的障碍不是资源问题、资金问题，也不是技术和设备问题，而是十几亿人的素质问题，克服应试教育模式的影响，建立素质教育的新模式，这是提高民族素质的迫切需要。素质教育理论明确指出：全面发展的实现就是素质的全面发展，全面发展教育实质就是素质的全面培育或全面的素质教育。这就指明了全面发展的具体内容和实质所在。所以素质教育是全面发展教育的具体化和深化，它使全面发展的教育方针真正落到实处。然而长期以来，在基础教育功能认识和实践上存在着片面性，其一，片面追求升学率的偏向妨碍学生的全面发展，如…     

关于素质教育的思考

中共中央、国务院于１９９９年６月１３日发布了《深化教育改革全面推进素质教育的决定》。这是在世纪之交,根据形势发展的需要,针对我国教育存在的弊端,所作出的重大决策,是指导今后我国教育事业发展的纲领性文件,具有长远而重要的意义。就全面推进素质教育这一系统工程来说,才刚刚起步,或者说还处在破题阶段。据我了解,在认识上和实践中有如下三个方面问题值得讨论。 一、充分认识全面推行素质教育的现实针对性及其意义 认识它的针对性,首先要从它所针对的对象,也就是现行教育制度的缺陷和弊端说起。近些年来,由于片面追求升学…     

论教育与生产劳动相结合的方针与实用主义反动教育观点的根本区别

毛主席在“关于正确处理人民内部矛盾的问题”的报告中指出:“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是一条与资本主义教育根本对立的社会主义教育方针。这个教育方针是根据马克思主义的全面发展的教育理论而提出的。它是马克思主义全面发展的教育理论的中国化,是马克思主义全面发展的教育理论和中国教育实践统一的结晶。在社会主义社会和共产主义社会的条件下,要求人的全面发展。什么是全面发展呢?马克思主义     

简论“全面发展教育”与“素质教育”

近年来,素质教育成为各级各类教育重点讨论的话题,特别是在基础教育领域,已成为新的课题。国家领导人也多次谈到基础教育要由应试教育向素质教育转轨。然而,由于各种原因,不少人认为素质教育是不同于全面发展教育的一种教育模式。或者,有不少人虽经常谈到素质问题,但真正涉及到素质教育问题却又知之甚少。那么,什么是素质教育,它与我们所说的全面发展教育到底有什么关系呢？我们就此发表残论,以就教于同行和专家。全面发展教育是我国一贯的教育方针产1957年,毛泽东同志提出：“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育…     

我国教育史上的大革命

过去一年是我国各方面工作取得了伟大胜利的一年。在教育工作方面,由于贯彻了党的教育为工人阶级政治服务,教育与生产劳动相结合的方针,获得了空前伟大的成绩。我是一个教育工作者,从一年来的工作中,深深体会到党的教育方针的正确性。就以我们广东师范学院来说,它是一个新办的基础薄弱、师生不多的学校,但在党的教育方针的照耀下,把教学、科学研究和生产劳动结合起来,也大大提高了教育质量,使学生在德育、智育、体     

从知识发展的规律性谈学校学习的几个问题

我国教育事业的大跃进,对旧有的教育脱离实际的资产阶级教育制度和教学方法进行了大改革,贯彻了党的教育方针,出现了欣欣向荣的新局面。学生们的学习热情和学习成绩比过去有了显著的提高。有些学生自动组织学习小组,切磋琢磨,这是一件好事。但是有些学校因为没有认识学校学习的特点,没有认识学习即人的知识发展的客观     

面向21世纪的新疆少数民族教育

新中国成立50年来，新疆的教育事业发生了历史性的巨变。在这世纪之交的特殊历史时刻，深人总结新疆少数民族教育取得的成绩和经验，探求下个世纪少数民族教育发展的对策，对于实现少数民族教育的历史使命，推进新疆的现代化进程，具有十分重要而深远的意义。1．新疆少数民族教育取得的经验（1）坚持把贯彻执行党和国家的教育方针与贯彻执行党和国家的民族政策相结合。少数民族教育，具有国民教育的共性，它必须按国民教育规律办事，执行国家的教育方针，使少数民族学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，其教学内容、教学方法、教学管理…     

略论教育的本质

教育在社会发展的不同阶段,有着不同的具体情况。可是,长期以来,人们对它的认识并不十分清楚。过去曾经讨论,而当前又再次引起讨论的关于教育本质的问题,说明人们的认识总是要随着社会实践的发展而前进的。现在,我国进入了社会主义现代化建设的新时期,重新研究和认识教育的本质,在理论上和实际上都有着重要的意义。     

能力,在实践中培养锻炼

教育的目标是塑造全面发展的,符各社会主义现代化建设需要的,具有社会主义道德风貌并不断向共产主义道德迈进的“四有”新人。今天的青年,怎样才能适应社会发展的需要,尽快地成长起来,去赢得未来的挑战,成为二十一世纪的中国的栋梁呢?那就要全面贯彻落实党的教育方针,按照教育发展规律,创造良好的教书育人环境,真正使教育内容转化成促进人全面发应的内在动力,在实践中培养锻炼一代新人。     

面向素质教育的高校体育教育

1、引言 当今,我国教育正由基础教育向素质教育转变,高等教育也不例外。目前,尽管有不少教育工作者对素质教育本质还持有不尽一致的看法,旧的传统教育观念还依然存在,但是重视和加强素质教育已成为高等教育发展的必然趋势。原国家教委主任朱开轩同志在《全面贯彻教育方针、积极推进素质教育》的讲话中谈到“素质教育是为实现教育方针规定的目标,着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者在德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”国家教委副主任周远新同志在《深化文科教育改革的几点思考》一文中对素质教育内涵作了这样     

我国教育方针的过去、现在和未来的趋势研究

教育方针是国家根据政治、经济的要求 ,为实现教育目的所规定的教育的任务、培养人才的目标及途径。从过去的教育方针我们可以看到历史的局限性 ,现在的教育方针体现了“与时俱进”的精神 ,而教育方针的未来发展趋势是大家共同关注的。     

我国教育方针的过去、现在和未来的趋势研究

教育方针是国家根据政治、经济的要求,为实现教育目的所规定的教育的任务、培养人才的目标及途径.从过去的教育方针我们可以看到历史的局限性,现在的教育方针体现了"与时俱进"的精神,而教育方针的未来发展趋势是大家共同关注的.     

浅谈全面贯彻党的教育方针问题

前个时期,国内不少学者、专家,针对单纯追求升学率造成的危害,纷纷发表文章和讲话,呼吁撤销重点学校,取消按成绩编班,减轻学生的过重负担,保护青少年的身心健康。但是,为了适应社会主义现代化建设培养人才的需要,重点学校不仅不能撤销,而且要继续办好;按成绩编班,也应从实效出发,不宜一刀切,一个早晨都废弃。那么,如何解决当前的矛盾呢?我认为,关键在于端正办学思想,全面贯彻党的教育方针。 要全面贯彻党的教育方针,首先必须对党的教育方针有个正确的理解。教育部长蒋南翔同志指出:所谓全面贯彻党的教育方针,应该包括两层意思:一要面向全体学生,二要使每一个学生的德、智、体都得到发展。这两层意思,既讲了整体,又讲了个体;既讲了数量,又讲了质量。在实际工作中,只有把整体与个体、数量与质量统一起来,才能真正作到全面贯彻党的教育方针。     

教育是建设和谐社会的根本事业

马克思恩格斯提出的包含“两种生产”的“社会生产”原理,是“以人为本”所据的重要原理。两种生产的生产方式的互动,促进了社会发展。其中人的生产是第一性的。教育是人的生产的重要部分,没有教育便没有人类文明的产生和传承。这是马克思主义“以人为本”的教育事业论。它与“以资为本”的教育产业论有本质区别。建国之初制定的促进德智体全面发展的教育方针是正确的。我们应坚持党的教育方针、以人为本为和谐社会作应有贡献,提出四点意见。     

创新历史教学方式 提高学生整体素质

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生创造精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这就对素质教育的基本内涵作出了精辟的阐释,确定了素质教育的重点是培养创新精神和实践能力。它告诉我们素质教育不仅仅是知识教育、智能教育,更重要的是人的世界观、人生观、价值观教育。一、历史教学与素质教育学习历史课程,可以使学生了解人类历史的发展历程,认识人类…     

主动发挥医疗保健工作在高等院校培养人才过程中的作用

高等学校卫生工作,是全面贯彻党的教育方针过程中不可缺少的一部分。它以自己独特的工作任务,成为贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针的一个重要方面,在人才投资上,具有不可忽视的重要意义。国家有关部门抽样调查的资料表明,近年来大学和中小学生存在着健康水平偏低的情况,应该引起有关部门的高度重视。因为教育是培养造就人才的崇高事业,它的工作周期很长。培养一个中等人才,要用十几年的时间,而培养一个高等人才,就要花费近二十年甚至更多的时间。而国家在培养这些人才过程中又要耗费多少人力物力和财力是可想而知的。所以保     

实施素质教育 提高教学质量

我国目前在中小学全面推进素质教育，纠正长期以来应试教育给我国基础教育带来的影响和弊端，更好地贯彻党的教育方针，这是我国教育领域的一次深刻变革，是国家现代化建设的重要举措。然而社会上乃至教育界有人担心实施素质教育会降低基础教育的教学质量。我想无论是从理论上还是从教学实践上，都可以明确的回答：素质教育不仅不会降低教育质量，而且还会大面积地提高教育质量。 首先我们要弄清楚什么是素质教育，它的内涵是什么？我们所提倡的素质教育是以提高全民族素质为宗旨，以党的教育方针为指导，面向全体学生，使学生在德、智、体…     

教育的功能和目的究竟是什么

北京大学校长丁石孙先生在《文汇报》发表文章,对教育的功能和目的提出了自己的看法。教育的功能、目的究竟是什么?我们批判了教育为阶级斗争服务,现在又提为经济建设服务,我认为也是不对的。这容易造成短期行为,而且对所培养的人的知识结构也会造成很大的局限。我认为,教育的真正功能是提高全民族的素质。这谈起来似乎抽象,但却是带根本性的问题。我一直在想,教育的目的到底应该是什么?我不同意目前我们提出来的所谓教育方针,我们应该从根本上来探讨一下教育的目的与功能。究竟什     

推进中学素质教育的几点思考

1.中学素质教育的含义我认为：中学素质教育,是指在中学阶段展开的,贯彻党的教育方针,以德育为核心,以培养中学生的创新精神和实践能力为重点,提高中学生的综合素质,使他们成为德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育。     

图书馆与大学生的素质教育

教育价值的科学定位,不是定在教育的具体目的上,不是定在专业知识技能的培养上,而是定在学生整体素质的提高上.1999年发布的<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:"实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人."高校图书馆作为学校教育、教学和科研的主要组成部分,学生的第二课堂,高等院校三大支柱之一,它完全有能力为培养具有现代化创新素质的人提供最佳服务.