“中国杰出雇主2012”奖项揭晓

在对中国数百家优秀企业的人力资源政策和实践进行全面评估后,2011年12月20日“中国杰出雇主2012”入选企业榜单在上海隆重揭晓。     

基于过程分析的我国职业教育政策问题与对策

职业教育对我国的经济社会发展有着重要的战略基础作用。改革开放以来,政府出台了大量的政策法规来引导和规范职业教育的发展,但是效果不很理想。本文站在公共政策过程分析的模式研究了我国的职业教育相关政策后认为我国的职业教育政策无论是在制定过程中还是在执行过程中都存在着问题。并在文章最后给出了相关的建议。     

浅谈美国社区职业教育的教学方法

本文仅从美国职业教育教学方法方面入手分析,抛砖引玉,谈谈美国职业教育教学方法中值得借鉴的理念和做法.     

政策法规

辅业改制预留退休退养人员费用；井下因工死亡补偿不低于20万     

以工作过程为导向的幼儿教师实用英语校本教材开发初探

幼儿教师实用英语以工作过程为导向的新职业教育理论，改变以学科体系为导向的传统教学方式，探讨新教材教法的改革。然而目前中职幼师专业学生英语基础普遍比较薄弱，教材内容脱离幼教英语内容实际，课堂教学脱离幼教英语实际，教材实用性不强等问题使实用型幼师英语教材的开发迫在眉睫。本文通过分析幼儿英语教育现状、幼师英语教材与教学现状，对校本教材开发的特点及容进行研究和探讨。     

职业教育网络化教学模式初探

职业教育计算机网络化教学模式就是通过互联网实现职业教育内容的计算机共享,不但可以满足学生校内学习的需求,亦可实现校外学生及社会成员终身职业学习的需求。因此,有必要对其进行系统化的研究。     

浅析我国职业教育供求矛盾

我国目前处于工业化中期后半阶段,经济发展需要大批高素质技能型人才,在这种大的经济形势下,职业教育在面临前所未有的机遇的同时,也伴随着自身的需求与供给的失衡。本文分析了当前职业教育供求矛盾的成因,并提出了相关建议。     

以就业为导向的《机床电气控制》课程改革的探讨

高职教育改革伴随着高职课程改革．高职课程改革应以就业为导向。本文介绍了课题组在以就业为导向的《机床电气控制》课程改革方面所做的努力。     

浅谈行动导向教学法在职业教育中的应用

德国双元制职业教育模式是举世瞩目的职业教育成功的典范。本文主要介绍德国职业教育的法宝--行动导向教学法。行动导向教学法就是以人为本,以学生为中心培训职业能力为目标,以高质量、严要求、重实践的为宗旨,保证职教生在完成学业后能够立刻进入工作状态。行动导向教学法是教、学、做合一,心、手、脑并用,以培养学生关键能力为核心的一种教学方法。     

新西兰职业教育对我国职业教育的启示

在我国经济腾飞的今天,社会需要大量实用型人才。作为培养面向生产和社会实践第一线实用人的高等职业教育是大有作为的,要将我国职业教育办成世界人才市场必须吸取国外的经验。作者这里对新西兰职业教育作了一个简介,并将其经验做了一些阐述,仅供国内职业高等教育业内人士参考。     

浅析我国职业教育中的课程改革

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪.世界各国为适应社会发展的需要,提高技能型人才培养的质量,全世界的职业教育都面临着新一轮改革浪潮盼冲击.与发达地区相比,我国高等职业教育目前正处于申职教育升格后的转型期,面临课程程体系、课程设置、人才培养,师资队伍建设等多方面的挑战.其中课程改革可以说是职业教育改革中的重申之重.     

以就业为导向的报关与国际货运专业建设初探

本文在对我国报关与国际货运专业发展概况介绍的基础上,提出了报关与国际货运专业在发展中存在的一些问题,并围绕这些问题阐述了以就业为导向的报关与国际货运专业的建设措施.     

大学生参与高校教学管理初探

让大学生参与教学管理，是高校教学管理体制改革中的一种新模式，也是加强和改进高校教学管理工作的一个重要环节。它不但有利于增强高校教学管理工作的针对性和有效性，而且有助于大学生自我教育、自我管理能力的提高，更是提升大学生的社会责任感和公民道德素质、促进学生全面发展的有效途径和方法。大学生参与高校教学管理的有效实施，体现了“以生为本”的现代高校教学管理新理念。     

我国职业教育与经济发展研究

经济的发展正在引起教育的改革,教育在国家和社会生活中起到了巨大的作用,已从社会边缘进入了中心地位。经济的飞速发展,也促进了教育的根本性变革!特别是在二十一世纪知识经济时代的出现,对教育产生极大的影响;与此同时,受经济形态转变的影响,教育也发生了较大变化,尤其是职业教育。     

澳门职业教育特点及对我国职业教育的启示

本文总结了澳门高等职业教育的特点:推行全人发展,培养学生健全人格;政府主导,多方共同参与持续教育;注重社会服务,发挥参谋作用。提出澳门职业教育的特点对我国职业教育有借鉴意义,地方高职院校可以结合地方社会经济发展需要,推行全人教育、持续教育,并在发展职业教育过程中,以产学研等方式,履行社会服务职能。     

浅谈工作过程为导向的教学模式对提高中职学生的综合素质的积极影响

本文分析了传统教学模式下中职学生学习、行为习惯的现状；概述了以工作过程为导向的教学模式的教学理念和具体实施方法。分析了以工作过程为导向的教学模式对提高中职学生的综合素质的积极影响。     

基于成果导向的“一带一路”茶学职业教育课程平台建设研究

随着一带一路倡议的落实,我国教育事业快速发展,茶学职业教育课程建设也日显重要。成果导向教育的核心理念是以学生为中心,以成果为导向,质量持续改进,能大大提高茶学职业教育专业人才的综合素质和适应市场需求变化的能力。该文探讨了基于成果导向的茶学职业教育课程平台建设。     

我国职业教育的现状及对策研究

加快发展我国职业教育，完善职业教育体系是关键，构建包含“中职-高职-应用型本科-专业学位研究生”的完整的教育体系；提升职业教育质量，大力引进兼职教师替代传统的双师型师资培养，对兼职教师的聘任，要以实践经验为主；职业教育的特点决定，可以将职业教育与民生相结合，扶持职业教育涉农专业，作为解决民生问题的一项重要举措。     

完善我国职业教育体系的思考

我国的职业教育仅限于狭义的职业教育，没有形成完备的职业教育体系。职业教育应该同以“学术目的为主”的普通教育并存于专科、本科和硕士、博士各层次教育中，在培养多层次职业人才的同时，有力的提升职业教育的吸引力，破除社会对职业教育的偏见。     

职业教育中“能力为本位”培养学生专业技能的思考

职业教育教学中是以“强化学生实践能力和职业技能的培养”为核心,也就是说,职业学校学生的能力本位重在职业技能,重在满足社会用人及学生的就业需求.