新形势下加强职工素质教育的有效途径与方法

素质教育是一种以提高职工多方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。     

对“精致育人”思想政治教育模式的深度解读——评《新时代背景下高校思想政治教育“精致育人”模式研究》

正针对个性更加张扬的"90后"大学生团体,如果还按照传统的训导、说教方式进行思想政治教育工作,将违背教育与时俱进的时代要求。"精致育人"模式在全新的思维模式和教育环境下,站在大学生的立场上,以大学生的需求为前提,重视大学生的个性差异,用引导和启发的形式对大学生的思维观念进行培养。金建龙主编的《新时代背景下高校思想政治教育"精致育人"模式研究》一书,通过科学探究、客观分析的形式,对"精致育人"模式进行了全面系统的阐述,让读者在阅读的过程中,不仅能反思当前我国思想     

国内双创教育模型研究现状及存在问题探析

如何充分应用数字技术构建高校双创教育模型,激发学生创新创业的主动性和求知欲,并开展创新创业活动,已成为教育从业者研究的热点话题。本文基于对国内现有双创模型的综述,分析双创模型存在的问题,并提出未来特色双创模型的研究方向,探索创新创业教育模式的共性和包容性,挖掘创新创业教育模式的个性和特色。     

大学生教育的柔性管理

随着我国高等教育改革的进一步深化,传统的单纯以"规章制度为中心",凭借制度、纪律和奖惩等手段进行管理的模式在实践中日渐显露弊端,难以适应现代人才培养的要求。本文引人现代企业管理中"以人为本"的柔性管理思想,从大学生个性心理特点出发,提倡对大学生的教育要尊重个性独立与人格尊严,激发潜力和创造精神,注重大学生情感管理,帮助大学生实现自我管理,从而提高大学生教育的实效性和科学化。     

扬长教育在中职英语教学中的应用初探

扬长教育作为一种教育模式,非常适用于英语教学.因为扬长教育从学制到课程结构,从教学内容到方法,从评价到督导构建了一种全新的教学模式,它为激发学生潜能、培养学生兴趣爱好和特长创造了务件,让学生的个性在自由、自主的空间内得到最大限度的发展.     

多媒体助力新型课堂教学

一、多媒体教学是实施素质教育的基本途径之一 随着社会的发展，现代教育技术从根本上悄悄地改变着传统教育模式；尤其是多媒体教育网络的建立与开通，使教育内容更加丰富、完善，使教学方法真正得到改变。过去传统的课堂教学是教师面向学生传播知识和技能，而今素质教育则要求教师根据学生的个性差异因材施教。     

“136”个性课堂模式促进课堂转型发展

课堂是实施素质教育的主阵地,教育改革的核心就在于课堂教学改革。近几年来,涪陵城七校在构建"136"个性课堂教学模式方面做了积极的研究和探索,取得了一些经验,在提升学校教育教学质量上收到了显著的成效。一、教学模式的内涵"136"个性课堂教学模式是秉承"相信学生,依靠学生,解放学生,发展学生"的高效课堂理念,创设有效的学习机制和多种教学手段,积极创设高效的学习氛围,激发学生的学习欲望,改变学生的学习状的教学模式。     

发展学生个性是创新教育的基础

创新教育是"以人为本"的教育,是发展个性和开发创造性潜力的教育.因此,培养学生个性是创新教育的一项重要内容,并且发展学生个性是创新教育的基础.那么,为什么说发展学生个性是创新性教育的基础呢?     

思想政治教育中个性问题的研究

个性培养是当代社会发展的需要,是提升思想政治教育的基本方略之一。本文剖析了个性问题在思想政治教育中的地位,并详细研究了思想政治教育中加强个性教育的途径。本文为加强和改进思想政治教育的创新提供了指导意义。     

发展学生个性是创新教育的基础

创新教育是“以人为本”的教育,是发展个性和开发创造性潜力的教育。因此,培养学生个性是创新教育的一项重要内容,并且发展学生个性是创新教育的基础。那么,为什么说发展学生个性是创新性教育的基础呢?首先,发展个性是培养学生好奇心的前提,而好奇心是创造的源泉和动力。因为没有好奇,就没有求知欲,更没有创造精神。有想象力、创造性的孩子,总是好奇好问,好突发奇想。爱因斯坦在回答他为什么可以做出创造时说:“我没有什么特别的才能,不过喜欢寻根究底地追     

成果导向型教学模式的开发、应用与推广

一,基本内容 近年来,随着学以致用、教以致用理念的深入人心,高职教育课程教学中出现了许多新模式。那么高职院校课程教学选择哪种模式学生才欢迎呢？高职教育在保护和引导学生个性发展的基础上如何因材施教？如何才能提高学生的就业竞争力？广州番禺职业技术学院作为国家首批示范性职业技术学院,一直积极探索适合高职类学生的教学模式,为高职教育的健康、持续发展积累了有益经验。     

初中物理教学过程优化——探究性学习

中国21世纪的基础教育正大步迈向素质教育,素质教育是一种新的教育价值取向,一种理想的教育模式,概而言之,是着眼于开发人的潜能,以完善和提高人的素质为根本目的的教育,说到底是主体性教育.一切为了学生,为了全体学生,发展、弘扬学生的主体性,培养富有个性、协作性、创造性的身心和谐发展的现代人.作为创新教育的一个重要学习手段--"探究性学习"也正在深入开展中.     

高职作文教学的几点思考

自改革开放以来,我们的语文教育已经向前迈出了一大步,语文教育已形成一个从未有过的繁荣局面。但是,我们也应当清醒的看到:语文教学标准化的评判和对分数的追求,单一的教学模式,把鲜活灵动的孩子变成刻板单调的"平面人",尤其在作文教学中,学生的创造力、想象力、主体地位、个性审美、独立性等被漠视、冷落甚至遗忘。面对这种状况,我们更应清楚地看到,现代语文素质教育是以鲜明的个性发展去体现教育的智慧,单一的教育模式是绝对不能适应社会发展需要的。特别是在高职作文文教学中存在一些亟待解决的新的问题,语文课尤其是作文课应当朝着渗透美的激情:呼唤自我,体悟生命,感受神圣崇高的方向发展。因此,如何尽快的形成新高职作文作文教学模式已成为当务之急。     

关于“研究型教师”的思考

思考一:何为“研究型教师”?一、“研究型教师”的个人理解“研究型教师”是指遵循教育教学和学生身心发展的规律,按照科学研究的思路(注意:不是模式!),努力把教育教学实践过程中的成功经验加以总结和提炼,上升为理性认识并用于解决教育教学中的问题、有效地实现教育教学目标的教师。二、“研究型教师“的核心品质1、科学的教育理念。包括尊重爱护学生、注重开发学生潜能、促进学生个性     

现代教育如何平衡师生关系

过去学生获取知识的来源主要通过教师面授,这种方式传授的信息量不大、速度慢;而且强化了教师的权威性,使学生个性得不到充分的发挥,创造力得不到展现.现在的教育不再只是老师的传道、授业和解惑.而更为重要的角色是将作为知识的引路人,作为辅导者合作者去帮助学生自主学习."教师中心"的教育模式将被打破,教师的权威性不复存在.新型的师生关系将是一种开放的、民主的模式,教师则应成为学生的朋友和学习探讨的伙伴.     

大学城模式对大学生个性和谐发展教育的影响研究——以广州大学城为例

20世纪90年代以来,在我国高校扩招的大背景下,大学城如雨后春笋般地出现在中国大地上。大学城模式是实现高等教育跨越式发展的有效途径,但同时也存在着种种弊端。本文旨在对广州大学城的利弊分析的基础上,探讨其对大学生个性和谐教育的影响,进而展望大学城未来发展前景以及对大学生教育的意义。     

论包豪斯对现代艺术设计教育的影响

目前我国的艺术设计教育环境面临着个性与现实、艺术与商业、教育与天赋的各种矛盾,所以作为教育工作者需要不断地凋整自己的步伐与方向,而包豪斯以其在建筑和艺术教育上的独特理论和实验性行为对整个人类的艺术发展产生了深远的影响.包豪斯的成功为我们提供了许多在教育模式上值得学习和借鉴的经验,其中最重要的一条就是:紧随社会进步,不断更新观念,积极创造新思维.     

引导学生个性发展,探索高职人才培养新方向

教育与人的个性发展既是教育理论问题,更是重要的教育实践问题。利用科学理论和有效方法,引导学生个性发展,培养学生的创新意识与创新能力,对培养创新型高职人才具有十分重要的意义。     

高职作文教学的几点思考

自改革开放以来,我们的语文教育已经向前迈出了一大步,语文教育已形成一个从未有过的繁荣局面.但是,我们也应当清醒的看到:语文教学标准化的评判和对分教的追求,单一的教学模式,把鲜活灵动的孩子变成刻板单调的"平面人",尤其在作文教学中,学生的创造力、想象力、主体地位,个性审美,独立性等被漠视、冷落甚至遗忘.面时这种状况,我们更应清楚地看到,现代语文素质教育是以鲜明的个性发展去体现教育的智慧,单一的教育模式是绝对不能适应社会发展需要的.特别是在高职作文文教学中存在一些亟待解决的新的问题,语文课尤其是作文课应当朝着渗透美的激情:呼唤自我,体悟生命,感受神圣崇高的方向发展.因此,如何尽快的形成新高职作文作文教学模式已成为当务之急.     

素质教育如何突出个性发展

个性对于一个人的各种素质产生影响不仅是深刻的,而且是持久的。素质教育要在发展人的个性中来实现,以个性教育作为核心,以个性发展为基本途径,采取优化课程结构与教学内容;尝试创造教学、愉快教学、成功教学;从学生个别差异的实际出发因材施教,充分尊重学生的个性,长善救失,让学生的个性得以更好的发展。