＂90后＂大学生思想政治教育初探

2008年9月,高校迎来一个特殊的群体--＂90后＂,一时间媒体关注、社会聚焦：大学进入＂90后＂时代.大学时代是大学生思想政治观点、人格品行和学识形成的重要时期,深入了解大学生的思想特点是高校科学开展思想政治工作的前提和基础.必须深入了解和科学分析＂90后＂大学生的思想特点,才能扎实、有效地时针对这一新鲜的大学生阶层开展思想政治教育工作.     

论自由心证的＂自由＂与＂不自由＂

自由心证制度是证据制度发展的高级阶段,法官不再受法律的严格限制,而是根据自己的良心和理性自由地认定证据,法官在证据的认定方面享有相当大的＂自由＂,但法官的这种＂自由＂并不是绝对的＂自由＂,法官在自由心证的过程中也有＂不自由＂的地方,需要受到多方面的限制.     

针对＂四感＂认真做好新形势下的离退休工作

本文针对离退休后常见的＂失落感＂、＂掉队感＂、＂过时感＂和＂威胁感＂进行分析论述.同时,结合自身工作实际探索怎样做好离退休工作,谈出了自己的观点和体会.     

浅析高职院校的学生管理

高职院校接收的学生大多是高考失利且有一定潜力的学生,目的是借助专接本使学生学历得到提高。但是,高职生已经形成了自己的一套理念,有着自己的学习方法,有了自己的价值观,相较而言,高职生的个性过于张扬,这不利于高职生的成长与发展。鉴于高职院校中学生管理者是高职生成长路上的引路人,所以管理者要将自己的作用发挥出来,采用切实有效的方法进行管理。本文从影响因素、当前问题、管理对策三个方面入手,阐述了高职学生管理。     

基于＂任务驱动教学模式＂的计算机课教学分析

高等职业院校计算机基础课程的开设主要面对的是非计算机专业的学生,通过几年的＂大学计算机基础＂课程的教学实践,结合计算机学科自身的特点,认为高职院校非计算机专业＂大学计算机基础＂课程的教学,应该重视学生的自主学习,重视学生的计算机操作实践,重视学生的创新意识的培养.     

大学生＂隐性逃课＂的成因及其解决对策研究

：在大学校园里,逃课是一种很普遍的现象.然而区别于通常所说的逃课,另一类现象--＂隐性逃课＂比＂显性逃课＂更加普遍.究其原因是多方面的,有学生、学校及社会等方面的原因.通过笔者切身的观察和研究,探究目前高校＂隐性逃课＂的成因及解决对策,为学生的管理工作和教学工作提供一些参考.     

浅谈类比启发在物理教学中的应用

一、启发式教学的起源 "启发式"是重要的教学原则.启发式教学以启发学生的思维为核心,促使他们生动活泼地学习,在融会贯通地掌握知识的同时充分发展自己的创造能力和创造性人格的一种教学指导思想.     

浅谈类比启发在物理教学中的应用

一、启发式教学的起源 “启发式”是重要的教学原则。启发式教学以启发学生的思维为核心，促使他们生动活泼地学习，在融会贯通地掌握知识的同时充分发展自己的创造能力和创造性人格的一种教学指导思想。     

高职院校市场营销专业借鉴＂双元制＂教学模式开展实践教学改革的研究

以德国＂双元制＂教学模式为基础,以高职院校市场营销专业培养目标为导向,妥善处理理论教学与实践教学的关系,深化实践教学改革,使学生增强职业适应性,确保该专业的教学质量和办学效益.从理论上讲,有利于形成适合我国国情的商贸类专业,培养人才本土化的＂双元制＂教育模式;从实践上看,有利于深化教学改革,在学校和企业之间形成一种良性互动,解决人才供需脱节问题.高职院校采用＂双元制＂教学模式,改变传统教学模式,从而提高了学生的职业素质,拓宽了就业渠道,解决了高职院校学生就业难的问题.     

浅谈在校艺术生如何提高自身的就业能力

随着时代的发展,艺考生的不断增加,艺术类学生面临的就业形势也日趋紧张。艺术生在学校期间应该为自己提前规划好自己的就业路,充分地认识自己,掌握专业所学知识,不断提高自己的各方面的能力,培养良好的心理素质,收集就业信息,努力学习就业技巧,从而加强自身的就业能力。     

时间压力与创造性人格对员工创造性绩效影响的情景模拟实验研究

在自我决定理论框架下,采用情景模拟实验的方法,以300名大学生为被试,研究了时间压力对企业员工创造性绩效的影响,并检验了创造性人格与时间压力对创造性绩效的交互作用。研究显示,中等创造性人格的个体在信息性时间压力下心理需要满足、创造性绩效显著地高于控制性时间压力下的个体,并得到时间压力性质通过促进个体的心理需要满足,从而促进个体创造性绩效的中介模型;同时,创造性人格和时间压力强度之间存在交互作用,高时间压力下高创造性人格个体的创造性绩效显著地高于其他个体,并发现高创造性人格个体对时间压力强度的感知显著地低于低创造性人格的个体。研究结果对时间压力管理与促进员工创造性绩效具有指导意义。     

新媒介素养对高职生的影响及对策研究

当前新媒介被广泛提及,新媒介相对于传统媒介有着自己的特点,并从传播方式、内容形式等各方面对高职学生产生多方面的影响,一方面新媒介为高职生提供了更多的自主学习方式,优化了学习者学习方式,提供了协作学习的平台;另一方面新媒介带来的“信息爆炸”,使得高职学生缺乏获得有效信息的能力,信息垃圾毒害着学生身心健康,损害正常的社会人际关系。本文在多年对高职生媒介素养教育研究的基础上,提出了开设相关课程、应用学校相关宣传媒介、提高教师新媒介素养和制定相关规定等方面提高高职生新媒介素养的对策。     

＂蚁族＂时代的深度思考

随着中国社会城市化、人口结构转变、劳动力市场转型、高等教育体制改革等一系列结构性因素的变化、越来越多的大学毕业生选择在大城市就业.再加上我国就业形势变化、房价过高、大学生就业观念滞后等原因,在大城市中逐渐出现一个特殊的群体--＂蚁族＂,即＂大学毕业生低收入聚居群体＂.在某种程度上,这是一个被漠视和淡忘的群体,这是一个少有人关注和同情的群体.＂蚁族＂现象是中国转型社会复杂性和矛盾性的直接体现,而其背后所折射出的各种困境是值得重视反思和重视的.本文结合＂蚁族＂的实际情况剖析＂蚁族＂生存艰难的原因,提出政府和社区应当负担起更多的责任,并提出相应的建议改善＂蚁族＂的生存状况.     

构建“数学生本课堂”的快乐舞台------我的快乐教学观

生本教育是为学生好学、乐学而设计的教育,是以生命为本的教育,是一种优质教育.而生本课堂是实现生本教育的主阵地,因此构建“数学生本课堂”的快乐舞台是新课标的展现,是时代的需要,更是学生心灵的呼唤.我们的数学生本课堂力争做到:在情景导入中播种快乐;在自主学习中品尝快乐;在激励评价中获得快乐;在课堂练习中享受快乐.我们要让学生在快乐中学习,在学习中成长!     

＂钓鱼式＂行政执法与程序正当——以上海＂10.14＂事件为例

随着＂10.14＂事件事实真相的查明,迫于社会公共舆论的压力,浦东新区政府不得不承认＂10.14＂事件中确实存在使用不正当取证手段并为此向社会公众作出公开道歉,即承认上海＂10.14＂事件中存在＂钓鱼式＂执法.＂钓鱼式＂执法方式的合法合理性爱到社会各界的强烈质疑和否定.本文以上海哟鱼式＂执法事件之一--＂10.14＂事件为例,运用行政法上程序正当理论对此案试作评析,证明其在程序上的不正当性,并提出完善执法程序的建议.     

基于校内实训基地的国际商务专业——＂教、学、做＂一体化教学模式探索

高职高专教育教学工作的核心任务是培养学生的职业能力,如何在教学过程中更好的利用校内实训基地构建＂教、学、做＂一体化教学模式,是完成职业能力培养任务的关键问题,本文剖析了利用校内实训基地教学过程普遍存在的问题,详细阐述了构建基于校内实训基地的＂教、学、做＂一体化教学模式的具体方法.     

论＂80后＂员工的管理和激励

＂80后＂已经登上了职业的舞台,已经或正在成为企业发展的中坚力量.企业对于＂80后＂员工的管理和激励也在不断的理性化、完善化.本文主要综述了＂80后＂问题出现的背景、＂80后＂职场特点、＂80后＂员工的管理对策和企业管理＂80后＂员工存在的问题.     

浅谈＂老有所为＂工作的重要性

为了提高对＂老有所为＂工作的认识与实践,为和谐社会发展建设做贡献.＂老有所为＂是老年文化建设的重要内容和目标要求,它与中国构建和谐社会的核心价值观是完全一致的.积极创造条件,实现＂老有所为＂的工作目标,是进一步提升针对老年群体的管理水平的重要内容;是进一步提高社会和谐与科学发展能力的重要手段;是推动中国特色社会主义文明进步的重要标志;是进一步完善和强化＂老有所为＂工作的重要措施.     

大学生＂过度教育＂的特点及防范

本文通过界定＂过度教育＂概念,具体提出我国＂过度教育＂具有知识失业、教育总量过多、教育结构过度的特点,指出过度教育的危害,并提出相应的防范措施.     

贯彻＂四政＂方针的实践与思考

＂为民执政、科学理政、依法行政、从严治政＂的施政方针,是政府工作的基本准则.为民执政是宗旨,科学理政是目标,依法行政是准则,从严治政是保障.通过贯彻实施＂四政＂方针,使整个乡镇工作得以规范有序进行.