语境理论与大学英语语篇阅读教学模式探索

阅读教学是英语教学的主要环节,对提高学生整体英语素质起着重要重用。语境是语篇赖以生成的环境,语篇是语境的组成部分。本文尝试探索语境理论在大学英语语篇阅读教学的应用。在语篇阅读教学中,教师应引导学生积极运用语境理论,进而提高学生的阅读理解能力。     

英语语篇衔接与阅读理解

语篇是语言整体,不是词汇的简单堆砌,表达的是整体意义。学生在阅读理解时应掌握各种语篇衔接手段,科学分析阅读文章,掌握文章的内在逻辑性和连贯性,从而提高语篇分析能力和阅读理解能力。     

企业简介翻译的语篇视角下的连贯性操作

德国的功能理论在对应用性文本的翻译中已经得到了较多的应用,但翻译的语篇视角也提供有力的翻译操作理据,本文从连贯性的角度语篇特征与语篇结构两个层面分析中英文对外宣传材料的语篇差异,阐述如何在翻译过程中应该以语篇为中心,对原文的信息进行处理,以使译文符合语篇连贯性的标准。     

新课程背景下的语篇教学思想与英语教学

本文从新课程改革的特点出发,系统阐释了语篇教学的优势和特点,并为如何在新课程背景下开展语篇教学提出了自己的见解,希望能对当前的英语教学有所裨益。     

再议主位推进模式在大学英语写作教学中的应用

在大学英语写作中,语义连贯是衡量作文质量的重要标准。而主位理论是实现语篇连贯的重要途径之一。本文介绍了最常见的几种主位推进模式,并分析了其与语篇连贯的关系,从而进一步探讨主位推进模式在大学英语写作教学中的可应用性。     

语篇连贯与英汉互译

语篇之所以成为语篇是因为其各个组成部分之间有形式和语义上的联系,这种联系就是语篇连贯.系统功能语言学认为语篇翻译不仅仅是从源语言到对象语言的语言重构,也是语篇连贯上的重构.本文将影响语篇连贯的条件分为语言内部条件和语言外部条件,并分析它们在英汉互译中的地位和翻译策略.     

中西思维模式差异对英语写作的影响

思维和语言相互影响,相互作用,中西思维模式的差异对中国学生的英语写作造成很大影响。本文分析了不同思维模式在英语写作中对于词语选择、句子结构和语篇构建等方面的表现,指出其对策是在英语教学中必须培养学生的跨文化意识,注重读写译结合和语篇教学。     

论英语写作的词块法教学策略

本文从分析词块法在英语写作教学中转有的优势入手,进而分析了词块法对于英语写作的影响,并从培养学生词块意识、创造性学习能力、语篇理解生成意识等方面针对应用词块法提高学生写作能力的教学策略进行了探讨.     

语域理论在外贸英语函电教学中的应用

现阶段外贸英语函电教学很少涉及语域理论的应用。借鉴语域理论研究成果,加强挖掘和利用涉及课文语篇中的语场、方式和基调等方面信息的协调整体教学,可以更为有效地培养和提高学生在国际商务环境下运用英语进行交际的能力。     

语域理论在外贸英语函电教学中的应用

现阶段外贸英语函电教学很少涉及语域理论的应用.借鉴语域理论研究成果,加强挖掘和利用涉及课文语篇中的语场、方式和基调等方面信息的协调整体教学,可以更为有效地培养和提高学生在国际商务环境下运用英语进行交际的能力.     

浅议应用文的语篇功能

应用文的语篇功能是指应用文写作本身前后连贯,并与语境发生联系的功能。语篇功能的实现是由文本结构、信息结构和衔接系统协同完成的。凡是能够在一定的语境中发挥作用或实施一定功能的语段都可以被看作是语篇。语篇功能满足了语言在运用中的相关性的要求,使实际的情景语境具有将任何一段书面的话语组织成连贯统一的篇章,     

宋词的图示理论分析——以李清照的词为例

文章介绍了Stockwell的图示理论(Schema Theory),并分析了李清照所作的词中的主要的几个图示(Schema),揭示是哪些词让我们调动到相应的图示,作者在写作的过程中所选用的词语还有导入语(headers)的选择对语篇文学效果的影响。对我们的写作和理解相应的文学语篇有一定的参考价值。     

浅析身势语在大学英语语言教学中的运用

本文拟就对大学英语教学中的身势语作简要介绍.通过对身势语的现状、内涵、功能及在教学中运用的分析,强化人们对身势语的认识,帮助英语教师在英语语言教学中能够及时、准确、巧妙、灵活、多样、简练、自然协调地运用身势语,有效地组织教学,达到增进师生情感,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用.     

通过课文语篇整体教学培养高职学生汉译英能力

本文通过呈现高职学生汉译英水平的现状，提出通过课文语篇整体教学培养学生汉译英能力的观点，并对其可行性和实施途径进行了阐述。     

浅谈新课程理念下高中英语写作教学

英语写作是高考英语试卷的重要组成部分,所以在英语教学中,如何进行英语写作教学,如何培养学生英语写作技巧,提高学生的英语写作水平一直困扰着广大英语教师。“给出题目,提出要求,并让学生在课内规定的时间内完成一篇作文,之后教师批改”是传统英语写作教学的一种模式。这种旧的传统写作教学日益受到抨击。因为这使大部分学生写作相当被动,缺乏积极主动性和写作的热情。     

非英语专业学生英语作文的分析和探讨

本文通过对112篇非英语专业高职学生英语作文进行现象和原因分析,阐述提高非英语专业高职学生英语书面表达能力的若干方法,对非英语专业高职学生英语写作教学应注意的问题进行探讨.     

从系统功能的角度分析《声声慢》的许渊冲译本

本文从系统功能语法的角度出发，运用系统功能语言学的语篇分析方法，对宋代著名女词人李清照的《声声慢））的一个英文译本（许渊冲译）进行了分析和评价，以此事例来呈现了一些现代语言学观点与传统翻译理论在翻译评价上的异同。     

模糊限制语在交际中的积极作用

模糊限制语是语言表达的一种形式,被经常用于言语交际中。该文主要从模糊限制语的话语行为语义特点分析其在言语交际中的积极作用,旨在帮助英语学习者意识到模糊限制语的重要性,以便灵活运用来提高交际效果。     

语篇分析法在高职英语听力教学中的应用

本文通过对语篇分析法的解析,针对高职学生英语听力的特点及主要障碍,提出了培养高职学生听力能力的方法.     

浅析航海英语中的隐喻

隐喻大量存在于人的思维和语言中,分析和理解隐喻结构有助于学生对英语词汇的记忆和篇章的理解。该文基于隐喻理论探讨航海英语中的隐喻现象,认为航海英语中存在着大量的隐喻结构,教学中要有意识地引导学生深入解读这部分内容。