中职生英语厌学对策

中职生英语厌学现象普遍而严重，影响了中职学校的教育的发展。本文依照教育学和心理学的相关理论，借鉴学界的研究成果，结合实际，探索目前中职学生英语厌学现象的原因，为缓解学生厌学情绪和学校教育教学改革提供事实依据，具有一定的实践意义。     

“请将不如激将”——谈中职生英语学习动机的激发

一、职高英语教学的现状 1.中职生普遍英语学习动力不足 由于种种原因,中职生普遍存在着英语基础薄弱的现象,大多数中职生对英语学习没有热情,并存在着明显的＂厌学＂情绪。透过＂厌学＂这一表象,笔者认为其深层次的原因是学生学习英语的学习动机不明确,＂学习动力＂不足;学生的学习动机与其学习英语的主动性、     

英语教学中的情感因素

中职生英语教学能否取得成功,不仅取决于学生们的智力因素,还取决于学生们的学习态度、兴趣以及情绪等情感因素。     

中职生情绪调节策略与学业适应的关系

当前社会环境下,社会经济环境和文化环境都在不断地发生着变化,中职生的学业适应是近年来常被关注的问题,而影响其学业适应的因素中最常见的当属情绪调节策略这一因素。基于此,就中学生学业适应和情绪调节策略的关系进行探究,以认知重评和表达抑制两个维度为着力点,对其与中职生学业适应的关系做以分析,并提出相应的解决策略。     

新形势下如何做好中职班主任工作

一、中职生现状 1.中职生正处于生理和心理发展的关键时期生理上变化明显,逐步走向成熟;心理上呈速变性,情绪容易走向极端,热衷于空淡,看问题较偏激,心理承受能力差,遇到小小的挫折就灰心丧气或逃避,同时具有强烈的逆反心理,自控能力差。     

全面建设小康社会人的全面发展与中职生素质培养

本文根据全面建设小康社会人的全面发展理论，针对中职生素质现状，探讨提出全面提高中职生素质的建议，促进中职生的全面发展。     

自信——中职生飞翔的翅膀

目前，社会上对中职生的认识存在偏差，大多数人认为中职生学习基础差，读职中纯属无奈的选择，种种偏见严重地伤害了中职生自信心的重新建立，导致他们无法对自我作出正确的评价。帮助中职生插上自信的翅膀，放飞他们人生的梦想是中职教育亟须解决的问题。     

浅谈数控编程学习动机的激发

中职生厌学情绪严重,只有采取各种策略,激活他们的内在心理,激发他们的学习动机,才能实施素质教育.提高课堂教学效率的有效办法是建立和谐课堂,促进学生健康成长.培养和激发中职生学习动机的方法有很多,本文着重从以榜样的力量唤醒学生的梦想、创设情境教学、施加适当的压力及帮助学生建立自信这几个方面进行阐述.     

加强中国梦教育，提升中职生思想道德水平--中职生职业精神和职业道德培育研究

实现中国梦就是实现中华民族的伟大复兴。中职学校加强中国梦教育，必须与培养中职生的职业精神和职业道德有机结合起来，贯彻落实中等职业学校德育大纲，坚持立德树人，努力培养中职生的职业精神和职业道德，提高中职生的思想道德水平，为实现中国梦培养合格建设者和可靠接班人。本文立足中职校的德育目标，从教育原则、教育重点和教育方法等方面，进行了加强中国梦教育和提升中职生思想道德水平的策略研究。     

浅谈中职生职业生涯规划的影响因素

随着教育改革的不断深入，中职生职业规划问题日渐凸显。本文通过分析中职生职业生涯规划影响因素，提出相关对策。     

节约型校园视角下中职生消费行为教育与引导

本文以皖江职业教育中心学校为例，结合节约型校园的创建，分析中职生消费现状，提出教育与引导中职生消费行为的积极对策。     

中职生财经素养培养存在的问题及解决策略

财经素养是现代公民适应复杂的经济社会必备的重要素养之一，新时代的中职生是中国特色社会主义现代化建设的生力军，培养提高他们的财经素养具有重要意义。本文通过网络调研广西区内多所中职学校学生的财经素养现状及对相关数据的分析，针对当前中职生财经素养培养存在的问题，提出若干解决策略，以期为中职生财经素养教育提供思路。     

情感教学模式在中职英语教学中的实践

英语教学是开阔中职生学习眼界、增加他们学习阅历的重要课程,为学生就业提供了更多的语言交流机会.情景教学法能够合理选择教学内容,充分调动学生的情绪和感官,还可以完成英语听说能力的教学,提高学生英语的实践能力.     

中职英语教学初探

本文根据中职生英语基础薄弱、厌学情绪广泛存在、对学好英语自信心不足等情况,提出几点举措,包括以教师的积极情感去营造和谐的教学氛围;教学形式多样化,培养学生学习英语的兴趣;评价形式多样化,让学生体验成功,增强自信心和自尊心。     

中职生心理健康教育有效开展策略

在素质教育背景下,对中职生心理健康教育非常重要。中职生正处于人生转型的关键期,加强对中职生心理健康教育,培养具有健康心理的中职生是中等职业教育的终极目的。因此,本文在互联网新时期背景下,剖析中职生心理健康教育的新形势,就中职生心理健康教育问题展开研究。     

浅谈中职学校“问题学生”及教育方法

随着职业教育的不断推进，中职生的思想教育工作越来越受到重视。对于中职院校，学生的生源质量普遍低于同类的普通教育类的学生，受家庭环境、社会环境、自身的心理素质和经历的影响，中职生更容易出现“问题学生”。     

中职学生的竞争意识教育要落到实处

受近年经济下行趋势凸显的影响，2015届大中专毕业生又遭遇了空前的就业难问题。据了解，2014年大学毕业生达750万，号称“史上就业更难年”，就业形势的严峻程度可想而知。由于中职生普遍缺乏竞争意识，加之在学校就在“多面手”“多证书”上存在短板，致使竞争能力先天不足，导致中职生就业环境、待遇、升职、培训不占优势。因此，本文试图开出“如何培养中职生竞争意识”的“药方子”，以期起到抛砖引玉之效。     

如何引导中职生向毒品说“不”

由于自身的身心特点和受社会不良风气的影响，中职生成为受毒品影响的一个特别群体。本文试图找到说服中职生远离毒品的有效途径——让他们充分了解毒品的危害，丰富他们的生活，帮助他们树立主动远离毒品的意识。     

用赏识助力中职生技能学习

本文通过两个真实的教学实例，引出如何在中职生技能教学中引入赏识方法，并从三个方面进行反思，提出中职生更需要赏识教育，教师在技能学习中要持之以恒、讲究策略地用好赏识法，从而助力学生的技能学习。     

中职生厌学现象分析与改善

中职生厌学现象非常严重,这种现象已严重阻碍了我国中等职业教育的发展. 一、中职生厌学现象及其表现形式 厌学是对待学习的一种消极心理状态,指厌倦、厌烦学习,包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为.厌学的表现形式有:视学习为负担,对学习没有兴趣,把学习作为一件痛苦的事情,不爱从事正常的学习活动,被动地或根本不愿意接受老师的教育;对学习任务有抵触情绪;严重的会导致逃学、旷课、沉迷网吧、甚至辍学等.