高职课程过程化考试初探

在“高职”课程教学中进行模块化、过程化的考试改革研究与实践，能极大地调动学生掌握实际动手能力的积极性和主动性，使高职学生的实践动手能力得以提高。过程化考核，增加了平时考核的力度，学生重视平时的学习，在学习的全过程中不松懈，提高了学习效率、学习效果及教育教学质量。     

技工学校计算机应用基础课程教学浅议

本文从采取分层次教学和分类考核,做到“因材施教”;注重技能训练,突出技工教学特色;改进考试方式和考核手段,建立“考证促学”激励机制三个方面,就如何提高计算机应用基础课程教学质量提出了笔者的观点,旨在让学生明确学习目标,增强学习动力,提升毕业学生的就业竞争力     

独立院校公共基础课考核方式的思考

衡量高校教学质量好坏的主要标准是考试,本文以独立院校公共基础课程为例,较深入地研究考核方式的现状及弊端,提出考核方式改革新思路。     

“四步教学法”在极限配合与技术测量基础课程考核评定中的运用

中等职业技术学校以实现“服务为宗旨，能力为本位，就业为导向”为中职教育的培养目标，技工学校在人才培养模式、教学内容、教学方法等方面不断地进行改革，其中对学生的考核评定也应进行改革。本文结合“四步教学法”从改革极限配合与技术测量基础课程考核评定方式入手，针对存在的弊端，制定出新的考核评定方式，以提高学生的学习兴趣，并使教学质量得以提高。     

高职高专《物流企业管理》课程考试改革探索

考试环节是整个教学过程当中一个非常重要的环节,也是对教师的教学质量以及学生的学习效果进行检验的一种重要手段。本文提出适合本校高职高专学生以及《物流企业管理》课程的有效的考试改革方式,从而使本校《物流企业管理》课程的考核结果更加科学合理。     

机电一体化专业课程考核改革的研究与实践

通过高职教育考核方法的研究与实践,可以促进教学改革的深入,导向以"素质、能力本位"为核心的人才培养模式,树立素质教育的考试观;充分实践以"试"促教,以"考"促学,以"试"导"学"、"教""学"互动的课程考核理念,才能有效发挥考试的"检测、诊断、鉴定、评价以及导向、反馈和激励"等效能,引导教学内容和方法手段的改革,突出综合能力的培养,提高教学质量。     

《离散数学》课程考核方法的改革尝试

《离散数学》是计算机和信息专业的重要基础课。离散数学的传统考核方法是试卷考试。试卷考试能比较全面地考核学生掌握数学课程的情况，但是，不能充分发挥学生的主观能动性，不能更好地启发学生的创造性思维。针对此课程的特点，我们进行了考核方法的改革尝试，提高了学生的学习热情和积极性，培养了学生的创新能力，收到了较好的教学效果。     

高职会计专业会计电算化课程教学改革探讨

高职会计电算化教学应考虑该课程的特殊性，结合高职教育的目标、高职学生的特点，确定该课程的教学目标和教学内容，并根据本课程的教学实际情况，改革教学方法、教学考核方式，以提高教学质量和教学效率，培养满足企业会计信息化需求的会计人员。     

钳工工艺学课程教学改革探索

为提高学生的职业能力，以更好地适应未来钳工工作的需要，本文结合钳工职业资格考试，对钳工工艺学课程的教学内容、教学方式、考核模式进行了改革，并取得了较好的教学效果。     

建好试题库 提高教学质量

课程考试是检验教学质量和选拔人才的重要手段之一.使用试题库进行组卷考试,有利于实现教考分离,提高教学质量.本文就试题库建设的必要性、题库模型的类型以及要求、使用管理等问题进行了探讨.     

《FPGA应用开发技术》课程考试方法改革与实践

针对目前以试卷考试为主要形式的《FPGA应用开发技术》课程考试方法存在的难以检验评价学生技术技能掌握程度,对教师的实践教学改革发挥不了指导意义,考试失去了高等职业教育的教学评价功能等缺点,本文提出了一套行之有效的《FPGA应用开发技术》课程考试方法与量化评价标准,以达到健全《FPGA应用开发技术》课程教学质量督查机制,实现严把"出口"关,达到切实提高教育教学质量,提升毕业生就业层次、就业质量的最终目的。     

考试也应注重能力的考核——公关原理课考试方法改革初探

公共关系学教学当以提高学生运用公关理论分析和解决问题的能力为重点。这种注重能力培养的特点,也应该反映在公关课程的考核上。目前,我国公共关系课程的考核大多采用闭卷考试的方法。题型也基本上采用其它课程考核通用的选择、填空、名词解释、简答、论述等类型。特别是公关原理课的考试,更难跳出这种模式。我感到这种考试方法脱离实际,偏重于所学理论的机械理解和     

浅谈单课程网络考试系统的制作

在当今信息网络时代,考试方式正在悄然变革。＂单课程网络考试系统＂基于B/S技术,运行速度快、稳定、有实践价值,系统设计根据Flash动画制作与设计课程的需要、考试的要求,在教学理念（如项目教学法）、考试训练方法（在线考试）等方面进行了变革,充分调动了学生的积极性,提高了教学质量。     

基于护资考试重新构建病原生物与免疫学课程评价体系

现在的护士执业资格(以下简称护资)考试不但有病原生物与免疫学(以下简称微免)知识点的考核,而且注重对基础知识在临床运用的考核,病例分析题是考试的主要内容.可是,微免课程传统教学只注重本学科的特点,忽略了临床应用,评价学生又以闭卷考试为主,考核的知识没有涉及临床和护资考试内容,致使学生学习的微免课程知识与临床及护资考试的关联性不大.因此,有必要针对护资考试的要求,对护理专业微免课程的教学评价体系重新认定,建立科学、可操作的课程评价体系,提高学生对护资考试的认识,尽早适应护资考试.     

浅谈机床夹具课程教学的有效性

随着职业教育的发展,人们对中职院校的教学质量有了更高的要求.但是在调查中我们发现机床夹具课程学习中,学生的积极性较差,只是为了能够应付考试.教师在课程教学中遇到的困难较大,教学质量一直得不到有效的提升.鉴于此,本文主要从中职院校学生学习的特点入手,阐述能够提高课程教学质量的措施,希望能够为机床夹具课程的教学提供可以参考的依据.     

应用型高校双语课程过程性考核模式实践与反思

应用型高校担负着培养应用型人才的重任,但是现行考核方式仍是传统的课程考核模式,与应用型高校的"应用型"人才培养目标不相符。以人力资源管理双语课程为例,分析了传统考核方式存在的问题,阐释了过程性考核的重要意义,并通过课程实施过程的实践教学,对做好过程性考核、提高专业课双语课程教学质量进行了反思。     

工科类高职院校实践课程考核改革思考

本文通过对工科类高职院校现行实践课程考核方式的分析,提出了课程考核方式改革的几点建议,对全面客观地评价学生的学习效果,提高教学质量,具有积极的指导意义。     

基于信息化教学的单片机课程的教学探究

本文以单片机课程教学为例,从理论与实践相结合的教学方式出发,探索信息化教学背景下,教师如何通过改革教学方法、更新知识体系、丰富教学方法、增设教学互动环节、革新课程考核方式等措施,提高单片机课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用能力。     

基于应用型人才培养的高职计算机专业多课程考核改革探索

基于应用型人才培养需求,对当前课程考核方式存在的问题进行分析;结合计算机专业的课程特点,探索一种更好的模式完成多课程的综合性考核,从根本上提高教学质量,激励学生学习积极性,更加有效、准确地评价学习结果。     

中职计算机基础教学改革的探索

文章对“计算机基础”课程教学过程中的教学现状、教学方法、考试方法等方面进行了一些有益的探索，在教学过程中注意培养学生的学习兴趣，注重理论联系实践，培养学生的创造性思维，最终提高教学质量。