技工院校物理教学刍议

坚持以就业为导向、能力为本位,以职业岗位技能需求为依据,深化教育、教学改革,已成为技工院校教学改革研究的重要课题。一、技工院校物理教学的现状技工院校课程有基础课、专业基础课、专业课三类,而作为基础课的物理学课时一般较少。物理学是研究物质、能量和它们相互作用的学科,关系到人类社会生产、     

谈技工院校学生“三趣”的培养

＂三趣＂的培养,即根据技工院校学生的实际情况,对学生的学习兴趣、探究兴趣、职业兴趣三个方面的兴趣培养。本文是以技工院校学生的兴趣培养为切入口,重点从语文学科入手,对技工院校学生的＂三趣＂培养进行了分析。     

浅谈技工院校英语语法教学

传统的英语教学方法使语法教学远离学生生活实际,成了空洞、呆板的条条框框。为此,本文尝试在一体化教改精神的指导下,提出一种新的英语教学方法,这种教学方法将实现课堂英语教学的主体从教师向学生转变。具体来说,就是要把英语的语法教学和学生日常生活情景有机结合起来,以不断激发学生的学习激情,提高综合运用语言的能力,从而达到"Learning by using,learning for using"的目的。     

新形势下技工院校信息化刍议

当前,科学技术日新月异,各行各业都在广泛运用信息技术,提升信息服务能力。技工院校也十分重视信息化建设,现代通信、计算机网络、数字电视以及多媒体应用已经涌进校园。在技工院校多元化、一体化教学改革的重要时期,技工院校需要进一步增强校园信息化水平和服务能力,发挥信息化的引领作用以提升教学水平。     

技工院校青年教师教学能力提升的有效途径

本文从建立和完善青年教师培养体系,实行导师制,建立校企合作培养等方面,阐述了提升青年教师教学能力的有效途径.     

论技工院校互动式作文教学

写作作为信息加工和传播的主要方式,越来越被需要和依赖.如何根据技校生的实际,设计合理的作文教学,切实提高技校生的写作水平,是技校语文教师要探讨的一个问题.一、互动式作文教学的依据1.建构主义教学观     

论技工院校语文教学中的“读”

技工院校语文教学是培养学生语文能力,提高学生人文素养的必修课,其重要性不言而喻。提高教学质量应通过多种方式,笔者在本文中强调语文教学中“读”的作用,并从多角度分析了“读”的意义。     

中国汉语教学现状探究

本文根据以往研究者的调查报告,对汉语在国内外的教学情况作了简要概括,主要阐述了汉语教学的现状以及存在的问题,期冀能从学理的层面对实践有所指导.     

影视教学与留学生汉语交际能力的培养

影视教学日益受到第二语言教学界的重视。影视作品作为语言教学的辅助形式在学生汉语交际能力的培养方面发挥着积极的作用。影视教学能够让留学生在真实生动的语言环境中提高汉语交际能力,了解中国社会文化知识,提高语言学习的效率。因此,充分研究影视教学在留学生汉语学习和汉语交际能力培养中的作用具有积极的理论和实践意义。     

“认知法”与技工院校英语教学

本文主要介绍了“认知法”的特点及在技工院校英语教学中如何运用,通过分析技工院校英语教学的现状,编写符合校情生情的校本教材,取得了良好的教学效果。     

技工院校单片机“双模块”化教学的研究

本文针对职业院校学生的特点以及单片机技术的课程特点,创新地提出一种“双模化”的一体化教学方法,力求使学生更有效、更系统地掌握单片机技术。     

技工类院校的VB教学

一、教学的组织1.教学各环节的安排在VB的教学中,一般来讲理论基本够用,应注重的是实践,这是技工类院校教育的一条重要原则。因此,在VB教学安排上应分为理论和实践两个环节,每周理论和实践按1∶2安排学时。     

技工院校专业课程信息化教学的反思

本文从技工院校信息化教学提出的背景进行分析,阐述信息化手段引入教学的必然性,之后结合学校具体实际分析探讨教学实施情况,提出了搭建教学资源平台的“1+2+N”实施思路,同时指出实施过程中的关键步骤,继而客观分析了实施信息化教学的优势和潜在的挑战,提出辩证看待信息化教学的观点,同时反思并强调信息化教学的落脚点,供教育工作者参考、交流与借鉴。     

技工院校“流水线式”模块化教学探讨

职业教育以市场为导向,以学生技能培养为目的。但从目前的教学现状来看,学生的学习积极性不高,学习被动,自习、晚修时间基本上没有学生进行专业课程的学习,毕业学生大多眼高手低,     

汉语作为第二语言教学之文化教学的思考

上个世纪80年代后期至90年代初,对外汉语教学界就进行过一场语言与文化、语言教学与文化教学关系问题的热烈争论。虽然经过长期的探讨,确立了以语言教学为主,文化教学为辅的理念,但在对外汉语教学过程中,文化因素依然处于相对尴尬的位置。笔者将从语言与文化关系的新思考及对外汉语教学中文化教学理念的思考这两个方面进行论述。     

技工院校作文教学的真谛

本文总结了作文教学的五个真谛,即真、善、新、小、美,并就如何在作文教学中体现这五个真谛进行了探讨。     

交通技工院校学生“职业能力”探究

一直以来,职业能力培养是职业教育的目标和特色。近20年来,许多发达国家根据社会发展的新形势,开发了一些适应社会、技术和生产发展要求的新的职业教学方法和教学模式,其宗旨都是以加强、提升从业人员的职业能力为目标。我国对于职业能力的研究起步较晚,很多学者专家     

浅谈如何提高技工院校的语文教学质量

为了提高技工院校的语文教学质量,让学生喜欢上语文课,教师要精心设计导入语,灵活运用多媒体课件,给学生搭建一个展示语文才能的舞台,重视对学生的鼓励,讲课紧密联系生活,以激发学生的学习兴趣。     

浅谈技工院校的一体化教学

本文明确提出了一体化教学是一种全新的教学方法,指出了其与传统教学方法的区别,阐述了实施一体化教学方法的意义,归纳了开展一体化教学应做好的几项工作,从而得出了开展一体化教学是提高职技院校教学水平、培养高素质技工人才,进而实现中华民族复兴的中国梦的有效途径的结论.     

浅谈技工院校物理教学

物理作为技工院校的基础必修课程,是技校生学好电子、机电、机械等专业的关键与核心课程。因此,技工院校的物理教师,必须因材施教、因需施教才能搞好教学。