运用情景创设教学 培养学生应用意识

广东省技工学校教材《数学》提出了技工学校数学教学的目标：满足未来对中级工最基本的数学要求,为学生就业和进一步学习提供最基本的数学准备。生活离不开数学,数学学习也必将在我们的生活中得到应用。     

心理治疗过程中的情景创设

心理治疗是在一定的环境中进行的,创设有利于心理治疗的环境,可以提高心理治疗的效果。情景是一种特定的环境,是人为营造的氛围,它具有很强的目的性,有利于控制心理治疗的走向,提高心理治疗的效果。情景的创设有着悠久的历史,在心理治疗过程中创设情趣情景、对话情景、认知情景和人文感化情景等具有重要意义。     

童声合唱教学中的情景创设

童声合唱是孩子们常见的一种歌唱形式,普遍受到人们的欢迎和使用。合唱作为一种艺术形式,其具有陶冶情操等各方面的功能。儿童合唱的目的也与此相似,它不仅仅是为了让孩子们学会一首歌,更重要的是让孩子们在歌唱中感受到乐趣,体验音乐的美感,同时培养孩子们从小就与人合作的良好习惯。为了在最大程度上发挥童声合唱的功效,在其教学中需要采取科学有效的教学手段。本文将从情景创设的角度,来为童声合唱的教学提出可行性的建议,这对推动孩子们走进合唱作品,体会合唱的快乐发挥着重要的作用。合唱课堂是学生们的精神上的家园,它对孩子们的成长意义重大。     

创设英语教学情景 全程营造语言氛围

学习英语,情景和氛围十分重要,教师需要在教学时创设合适的活动情景,营造良好的学习气氛。本文分四步分享和介绍了在创设情景、营造氛围方面的做法。     

用情景模拟法提高商贸专业学生的能力

商贸服务专业是一个与实践结合非常紧密的专业。因此,在教学中如何凸显学生的实践操作能力显得尤为重要。然而,目前中职商贸专业学生技能学习的现状并不能很好地体现出这一宗旨。为解决这一问题,笔者尝试在教学中采用情景模拟法来提高学生的职业能力,取得了良好效果。     

中学生思想政治理论课的情景创设教学

中学思想政治课集理论性、抽象性和逻辑性于一体。教师在授课时常常拘泥于教材,形式呆板,只会使课堂气氛死气沉沉,如果注重课堂教学中的情景创设,就会收到引人入胜的教学效果。本文主要结合当前中学生思想政治理论课教学的现状,提出情景创设教学方法。     

技校英语课堂情景教学法的运用

本文针对技校学生英语学习的现状,探讨情景教学法在技校英语课堂教学中的基本运用,结合创设生活情景、实物情景、表演情景、多媒体情景和游戏情景的实例,说明情景教学的实际效果,指出情景教学法对激发学生的学习兴趣,提升学生的课堂参与,培养和提高学生的语言运用能力具有重要的作用。     

中职数学课堂教学情景创设策略研究

课堂教学是中职数学教学的主要形式,教师应重视课堂教学情景的创设,形成和谐融洽的课堂气氛,促进师生之间的互动,提高数学课堂教学效果。笔者已从事中职数学教学多年,本文从中职数学课堂创设教学情景的必要性、原则、策略和实际课例分析等四方面来阐述中职数学教学中情景创设策略。     

物理教学中创设问题情景的必要性分析

物理教学应创设问题情景,是基于物理学特点及物理课程的教学内容和学生认知规律所决定的。物理学的实践性、抽象性以及学生的认识规律,要求物理教学要创设问题情景。创设问题情景为教师与学生、学生与学生之间交流提供平台,而且现代教学技术的发展为创设问题情景提供了极大技术支持。所以,教师在教学中最需要在创设问题情景上下工夫。     

关于幼儿语言教育情景创设的思考

语言能力是现代人必备的素质之一,幼儿园语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。根据不同年龄阶段的幼儿语言发展的不同特点,我们应该树立完整语言教育的新观念,创设与幼儿生活经验相符、形式多样的语言环境,发挥教师和幼儿的主体性、互动性,最大限度地优化语言教学。     

创设问题情境提高学生自主学习能力

本文提出并论述了在语文阅读教学中,教师如何根据学习主体的需要,巧妙地利用各种资源创设问题情境,进而培养学生自主学习的意识、方法,提出了提高学生自主学习能力的三个基本原则、两种基本途径以及三种基本方法。     

创设数学学习情境引导学生自主学习

要使课堂教学适应课程改革的需要,就要以学生发展为本位、以学生学为本位、以开放生成为本位。强调发展、强调学、强调开放、重视课堂生态,让课堂成为能促进学生健康发展的迷人的生态王国。     

运用数列应用题提高中职学生的数学分析能力

本文介绍了笔者在课堂教学实践中,通过解答一系列与现实紧密结合的数列应用题,来激发学生学习数学的兴趣,从而提高中职学生数学分析能力的教学方法,对广大中职数学教师进行课堂教学改革与创新实践有着一定的借鉴意义.     

提高医院情景英语短剧比赛实效的方法

本文从英语语言表达和舞台表演两个方面阐述医院情景英语短剧比赛常见的问题,并进行分析,提出了解决办法.     

浅谈非英语专业学生英语听说能力的提高

大学英语教学中往往忽视了对学生语言交际能力的培养,本文从实际出发论述了笔者在教材的选择、教学方法的改进、新的教学模式的尝试三方面的实践过程,从而激发了学生的学习热情,促进了其听说能力的提高。     

情景教学在中职英语教学中的应用研究

英语的情景教学在英语教学中被广泛应用,特别是在中职英语课堂,能够帮助学生更好地理解和运用英语知识,提高学生英语的应用能力。在实际的教学中,通过对于教学任务的合理安排,设计出符合教学需要的情景;在情景中运用实物、多媒体等手段增强情景的真实感,增强学生的兴趣和带入感,从而更好地提升教学效果;在教学中将听说训练相结合,两者互相发生作用,使学生听说能力全面提高。     

中职校园英语听说软环境的创设

纵观我国中职生的英语水平情况，多是“聋哑英语”，学生英语听说软环境的缺乏正是制约我国中职生英语实践能力和应用能力的最主要原因。校园英语听说软环境的营造与创设已成为学校英语教育的客观需要。因此，为学生创建一个轻松愉快的适宜英语听说学习的校园英语软环境，对于提高学生学习英语的兴趣，帮助他们积极和正确地练习英语，提高听说能力是很有成效的。     

提高学生英语交际能力的方法探析

笔者通过多年在英语教学第一线从事教学工作的经验,总结出有效提高学生英语交际能力的五位一体教学方法,即摸底、纠错、模仿、朗读、交流。     

如何培养学生计算机英语的应用能力

本文分析了计算机英语在教学中的重要性,并结合笔者的教学实践,总结了在计算机英语中怎样提高学生对专业奚语词汇的理解与应用。     

情景教学法在高校英语阅读教学中的应用研究

阅读理解在高校英语教学中占有十分重要的位置,是高校英语教学的主要内容。情景教学主要是以学生为主体,通过角色扮演、多媒体、实验操作、实物演示等手段创建与教学内容相符的情境,有利于引导学生融入学习的环境和氛围之中,帮助学生充分掌握学习内容。因此,本文对于情景教学法在高校英语阅读教学中的应用展开了详细的分析与研究,以期能够提高高校英语阅读的教学质量和效率。