浅谈职业学校学生的学习管理

当前,职校生大多不爱学习,成绩差,违纪现象时有发生,不良习惯随处可见,给职校教师的日常教学工作,带来很大的难度。但是,笔者认为,只要掌握职业学校学生的特点,就能够找到问题的根源。采用科学的教育教学方法,对职校生进行正确引导,这部分学生是可以步入＂正轨＂,将来完全能够成为社会有用之才的。     

在职业教育中提升学生信息技术素养的三大融合策略

在现代职业教育中,信息技术素养已成为学校评价学生、企业聘用学生的一项重要指标.在学习各门课程时,学生无时无刻不在感受信息技术的存在.正因为如此,才应有效地提升学生的信息技术素养,本文就此进行了论述.     

高校英语教师信息素养现状及提升途径的研究

伴随我国信息技术的不断发展,信息技术在教育中的应用已经成为必然趋势,教师的信息素养也决定了其教学质量的高低。当今的高校教育较为多元化,在开展的教学活动中经常会涉及信息技术的使用,如果教师缺乏应有的信息素养难免会影响教学活动的正常开展。作为高校英语教师,应与时俱进,提高自身信息素养,开展更为多元化的教学活动。     

浅谈教师的素养

教师素养是当代教师质量的集中表现,包括教师的专业素养和职业素养. 一、教师的专业素养 专业素养是指教师的专业知识结构与专业技能(课堂监控、演示讲解、练习指导等). 教师专业知识结构最基础层面的是有关当代科学和人文两方面的基本知识,以及工具性学科的扎实基础和熟练运用的技能、技巧.这是与学生共处并激发他们的求知欲、胜任教育者角色的教师所必需的.未来社会是学习型的社会,每一名教师都应是终身学习者,应有"学习为了工作,学习才能工作,学习就是工作"的意识.     

浅谈在教学实践中培养学生的语文素养

《语文课程标准》明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。这是我们当今语文教学的指导方针,同时也要求教师要从如何有效地提高学生的语文素养出发来设计教学。那么,如何把新理念转化为语文教育的实践,这是语文教学实践中一个值得研究和探讨的问题。     

浅谈心理情景剧对医学生职业素养的提升作用

医学生的职业素养教育,是指医学院校的教育者采取各种教育方式,培养医学生的职业道德等多方面职业素养的教育过程。校园心理情景剧是由心理剧发展而来的,心理情景剧已成为医学生职业素养教育的新载体。阐述了校园心理情景剧的构成要素以及医学生职业素养的内容,介绍了心理情景剧创作的三个阶段:剧本创作、剧目排练和正式演出,旨在说明心理情景剧创作演出活动的每个阶段均能促进医学生职业素养的提升。     

教学反思赋能教师信息技术素养提升路径

近几年教师专业发展问题引起众多学者关注,教学反思作为提升教师专业知识和能力的一个重要途径,已经得到广泛教师的认同。随着信息技术在教学中的广泛应用,诸多研究发现教师在信息技术素养上仍有欠缺,而且大多缺少相关的教学反思。文章论述了教学反思对信息技术素养的影响,并给出针对教师信息技术素养的教学反思内容和方法,提升教师教学专业水平,进而加快教师发展。     

浅谈高中政治教学中学生核心素养的提升策略

在高中政治教学中落实“立德树人”目标,培养高中生的核心素养不仅是教育教学要求,更是时代要求,也是党的教育事业的必然发展方向。所以,大力开展高中政治教学中学生核心素养提升,促进高中朝着有抱负、有素养和有理想的高素质综合性人才发展,是当今高中政治教学的课程目标和价值使命。     

加强师德建设 全面提升教师队伍素养

本文首先分析了当前教师职业道德的现状,然后从树立职业信仰,乐于奉献抓好典型、榜样示范和团结协作、开拓创新等方面阐述了如何全面提升教师队伍的素养。     

在语文教学中提升学生人文素养的研究

语文是有着丰富人文内涵的课程,语文教育具有强烈的人文色彩,本人通过在语文教学中提升学生人文素养方面的探索和研究,认为在人文养育点的设定要建立人文总目标与教材相统一的目标对应体系;在人文孕育点的挖掘上要挖掘凸显、有机整合、拓展延伸;在人文素养的培育上要强化体验学习、重视以情施教、营造平等和谐的人文课堂;在人文评价施行中要突出对情感的激励、体现对差异的尊重、个性的倡导和生命的关爱;在模式方面要丰富和完善人文感悟·自主诵读教学模式。     

浅谈职校教师批评学生的艺术

本文探讨职校教师批评的方式方法,只有符合学生的性格特点,产生良好的教育效果的批评才是具有艺术的批评,才是“适当”的批评.     

关于提升中职学生综合素养的几点看法

当前,在国家的大力扶持下,中等职业教育得到了空前发展。但伴随着初中毕业生的持续减少、中职招生规模不断扩大,中职招生不得不一再降低门槛。这必然导致中职学生整体素质下降。长此以往,中职教育又会广受社会的诟病,而家长、学生也会对中职学校＂避而远之＂。为避免中职教育又一次陷入困境,笔者在此提出提升中职生综合素养的一些建议。     

中职学生英语学习心理障碍及对策

在职业学校中,教师花了大量的时间和精力讲授英语,但由于忽视了学生学英语存在的心理障碍,收效甚微.本篇论文涉及两个方面:第一,有关职业高中学生英语学习心理障碍的分析;第二,针对这些心理障碍所采取的相应对策.     

高等职业教育教师素养在职业教育中的作用

随着市场经济的飞速发展,高素质、高技能型的复合人才成为经济与社会发展的重要支撑力量。教育肩负着为国家输送人才的重要任务。其中,高等职业教育又是我国高等教育的中坚力量。如何办好高等职业教育,教师在整个环节当中应该起到什么作用,是本文探讨的问题。     

浅谈民族地区教师的基本素养

作为民族地区从事教育工作的人民教师,其基本素养包括了对教育事业要忠心,对学生要爱心,对自己要信心以及对家长和社会要热心。     

关于机械课堂小组合作学习教学中教师成就感的研究

通过前期的调查研究发现,当前教师的成就感整体偏低,教师的成就感会直接影响课堂的教学质量.本文分析了机械专业理论课堂中教师成就感的现状、存在的问题,通过课题《课堂教学中教师角色的成就感研究——以合作学习为例》的研究,运用小组合作学习的课堂教学方法,研究课堂教学教师角色转变的具体实施,包含其中关键技术及其实现,最终达到教师角色的成就感提升的目的.     

浅谈地理教师的专业素养

“培养未来公民必备的地理素养”是高中地理新课程标准的基本理念之一.高中地理新课程标准还提出了“满足学生不同的地理学习需要;重视对地理问题的探究;强调信息技术在地理学习中的应用;注重学习过程评价和学习结果评价的结合”的基本理念.作为一名高中地理教师,我们必须具有较高的专业技能和完备的地理素养,并且要能将二者很好的结合起来.     

从学生毕业论文撰写中教师的介入反观外语教师的职业素养

毕业论文是学生理论联系实际,综合运用所学知识和技能,分析并解决实际问题的实践环节。教师的多元介入直接影响着学生论文的质量,也体现了教师的职业素养。     

职业学校学生历史核心素养提升策略探究

2020年,教育部颁布了《中等职业学校历史课程标准(2020年版)》,历史学科越来越受到重视,成为一门公共基础必修课。如何在旅游学校历史教学中,提升学生的历史核心素养成为重要的研究课题。通过构建框架,强化时空观念;立足史料,提升实证能力;情境教学,深化历史解释;课堂思政,唤醒家国情怀;联系专业,培养工匠精神等方式提升学生历史核心素养,帮助学生树立正确的世界观。     

浅谈核心素养视阈下高中地理教师如何开展教学

高中地理新课程改革将培养与提高学生的核心素养作为高中教学的关键目标与重要内容。但因为从2003年到2018年1月正式颁布新课程标准之前,地理教学一直采用三维目标。核心素养还没有被实际应用到一线教学中,高中地理教师多数也对核心素养目标下的教学工作没有明确的认识。针对在核心素养目标下高中地理教师应如何组织教学才能更好地培养学生进行研究。