关于新形势下高职院校职业教育发展的探讨

高职院校是我国技能型人才的重要培养基地,其职业教育质量的提高和竞争力的增强都离不开高职院校的创新和特色发展.本文阐述了当前形势下高职院校职业教育发展的现状,分析了现阶段高职教育存在的问题,并提出了新形势下职业教育创新特色发展的路径.     

新形势下做好高职院校纪检监察工作的策略研究

在纪检监察体制改革进一步深化、职业教育重要性日益凸显的新形势下,高职院校纪检监察工作得到了更多的政策支持,但在思想认识、教育方式、人员数量和工作能力上仍存在不足。本文通过探索提高政治站位、丰富教育形式、深化内涵式发展和加强业务交流与培训等方式,高质量落实监督保障机制,以期促进高职院校纪检监察工作进一步发展。     

走出误区,纵深推进高职院校创新创业教育发展

高职院校在开展创新创业教育中仍存在创新、创业教育以"创建企业教育"为主、创新创业教育与职业教育"两张皮"及以赛代教等误区。在这种形势下,我们应该冷静思考,理清工作过程存在的瓶颈问题,坚守创新引领创业的教育方向,立足高职院校人才培养的特点,将创新创业教育改革作为新时期教育综合改革的突破口,使创新创业教育与专业教育有机融合,教育与实践并举,提升高职院校创新创业教育品质,纵深推进职教改革,全面提升高职院校创新创业教育品质。     

高职院校创新创业育人模式与实践

职业教育即某种生产所需的职业或受过教育的劳动力专业素质的教育,这些素质都是体现了工人对工作的全面认识和专业的适应能力,也就是职业兴趣、职业知识、职业技术、专业能力、职业道德等。加强对专业学生的职业教育培养,整体有效提高学生素质与工作应用能力是高职院校的共同期待。结合当前我国高职院校在创新创业育人教育方面存在的问题,探讨高职院校创新创业教育现状,提出高职院校创新创业教育对策。     

关于高职院校实行职业资格证书准出制度的思考

高职教育就是职业教育。高职院校现在一般都实行职业资格证书准出制度,在教学实践中,应该避免以职业资格考试标准代替专业标准的问题,还要做好以证代考的各项工作。     

高职院校大学生职业价值观教育路径探析

职业价值观教育已经成为高职院校职业教育的新任务。本文旨在职业兴趣培养、职业能力提高、职业精神铸造等方面探索高职院校大学生职业价值观教育的新路径,有针对性地开展科学的职业价值观教育。     

教师在人文素质教育中的渗透作用探微

近些年来,高职院校的人文素质教育逐渐得到了重视,一些院校也开设了一部分旨在提高学生人文素质的课程,由于高职院校以技术应用能力为主要教育目标,体现在课程设置上,就不可能开设系统而全面的人文素质课程。那么高职院校的人文素质教育应该以什么方式进行?     

浅谈高职院校学生体质现状及对策研究

职业教育作为国家教育事业的重要组成部分,教育规模不断扩大,教育质量逐年提高,但随着高校扩招形式的影响,高职院校学生的体质也逐渐成为学者、教师研究的焦点。笔者通过调查了解到目前高职院校学生的体质现状不容乐观,并提出应对策略。     

建设类高职教育推进校企深度合作探讨

校企合作是构建现代职业教育体系的必然要求,是高职院校提高办学质量和办学水平的保障,实现高职教育可持续发展的必要条件。如何推进校企合作的深度,成为目前高职教育可持续发展中急待解决的重要问题。     

工匠精神视域高职教育“三教”改革路径研究

"三教"改革是深化高职教育内涵建设、提高技能型人才培养质量的关键突破口。目前,我国高职院校在教师、教材、教法层面还存在诸多问题。培育高职学生的工匠精神与职业教育的人才培养目标是一致的,将工匠精神有机融入职业教育"三教"改革,对落实立德树人根本任务、实现高职教育的育人目标起到了非常重要的作用。用工匠精神引领高职"三教"改革,提出具体路径,为高职院校改革发展提供借鉴。     

构建高职院校学生综合素质评价体系的思考

高职教育的培养目标是培养生产、建设、管理和服务一线的高新技术应用型人才。高职院校不仅要培养符合社会要求的社会公民,还要培养符合企业和用人单位要求的劳动者。学生是职业教育的主体,应该以什么样的评价目标和标准来评价高职教育质量？高职生应该朝什么方向努力？学校的培养质量应该朝什么方向发展。因此,为了促进学风建设,规范学生行为,培养和引导学生成才,完善学生综合素质评价体系势在必行。     

破除“双师”迷信

“双师型”教师(简称“双师”)是我国职业教育对专业课教师的一种特殊要求。队伍日益扩大的“双师”在提高高职院校教学质量、培养应用型人才、改善高职院校师资结构方面发挥了积极作用。各级教育行政部门和高职院校还在待遇、职称等方面对“双师”进行了政策倾斜。近年来,关于“双师”的研究也日益兴盛,“双师”在高职教育和高职院校的地位被拔高。     

高职院校教师培训必要性探析

教师是提高教育质量的关键,教师培训是高职院校教师素质提高的重要途径。本文分别从政策依据、理论支撑和实践要求三个层面,对高职院校教师培训的必要性进行了分析。高职院校教师要通过参加学校专业培训不断提高自己的综合素质,在满足自身发展需求的同时,提高教学和人才培养质量,推动现代职业教育高质量发展。     

微时代条件下高职院校思想政治课的改革

在微时代条件下,微媒体改变了高职院校学生的学习和生活方式,同时高职院校的思想政治课也应该进一步改革。本文从微时代条件下探究高职院校思想政治课的改革,希望对高校的教育工作有所帮助。     

高职院校学生党员教育管理服务工作的探索与实践——以新疆农业职业技术学院为例

高职教育工学结合人才培养模式改革要求职业教育要随着经济发展方式转变而"动",跟着产业调整升级而"走",围绕企业技能型人才需要而"转",适应市场需求变化而"变"。高职院校学生党员教育管理服务工作如何适应高职教育教学改革与发展,是高职院校急需解决的重要问题。本文结合新疆农业职业技术学院学生党员教育管理服务工作的实施情况,对高职院校学生党员教育管理服务工作中出现的新情况、新问题进行剖析,通过实施党员质量提升工程,取得了显著的成效。     

加强高职院校体育师资队伍建设的思考

加强体育师资队伍建设,提高教师队伍的综合素质和能力,是高职院校体育教学改革发展的首要保证。在阐述加强高职院校体育师资队伍建设重要性的基础上,对如何培养具有先进职业教育理念与卓越教育教学能力的体育教师队伍提出了对策。     

高职院校思想政治理论课的回顾与发展思考

高等教育、普通教育、职业教育是教育的三大类型，我国提倡大力发展职业教育。发展职业教育，高职院校的思想政治理论课地位重要，但在发展中也面临诸多困难，应对这些困难，改进高职院校思想政治课教学，应得到更多关注。     

浅谈教学一体化在高职教育中的实现途径

在我国的教育构架中,高职院校是国家整个教育系统不可缺少的一部分,近年来我国对高职教育越来越重视,人们的思想观念也应该与时俱进,高职院校在这样的背景下更应该打破常规,实现教育和教学真正的统一,不断加强学校的管理水平,探索出一条符合高职院校发展的教学一体化的实现途径。本文通过介绍高职教育的定位、高职院校教学一体化的含义、高职院校教学一体化的要求,剖析当前高职教学中存在的问题,并提出了高职院校教学一体化实施途径,以期高职院校培养出更加符合社会需求的人才。     

基于职业标准的高职院校课程体系构建

在高职教育全面推进的新形势下,积极探索职业能力本位的专业人才培养方案开发,不断提高学生的综合职业能力,增强对就业岗位的适应性,是当前高职院校面临的紧迫任务和亟待解决的关键问题。从构建高职院校课程体系研究目的出发,重点分析了国内外高职院校课程体系构建的现状,最后提出了针对互联网金融专业如何构建符合当前我国职业教育发展的对策。     

四史教育融入专业课的教学探索——以高职制剂检测技术课程为例

在全社会开展四史教育的背景下,探索四史教育有机融入高职专业课教学,是高职院校落实立德树人根本任务的重要途径,是将党和国家的职业教育事业继续推向前进的必修课。制剂检测技术课程是药品检测专业群的一门职业技术课,将四史教育元素以故事的方式融入高职制剂检测技术课堂教学,旨在为四史教育融入高职专业课提供案例参考。