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中等职业技术学校的思想政治课堂教学难度普遍较大,教育教学的实效性不强。中职学校的思想政治课不仅要让学生们获取知识,更要教会他们做人的道理,树立正确的价值观,为日后的职业生涯发展打下坚实基础。中职学校的政治教师,需要在教学中不断反思,以进一步提高中职政治课堂教学的实效性。 相似文献
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心理效应是指由于社会心理、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所持有的一些特殊的反应效果。中职政治教师正确地了解、认识和掌握一些心理效应,对提高政治课堂教学会产生事半功倍的效果。 相似文献
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本文将从数学课堂中追寻三味——“德”、“实”、“趣”入手,试图对中职数学课堂教学作些探讨。旨在唤起更多的人一起追寻和探讨“三味”,让“三味”在中职数学课堂中的得到应用、推广和升华。 相似文献
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唐山军分区干休所党委为了提高政治教育的吸引力感染力,坚持在“读书促认知、辅导促理解、考试促记忆、讨论促转化”上下功夫。通过读书促认知,进一步丰富了工休人员全面发展的知识面;通过辅导促理解,深化了学习实践的内心认同;通过考试促记忆,进一步打牢了学习理解的理论根基; 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
随着中职学校思想政治教育学科建设的不断深入开展,我们发现思想政治教育学科建设还存在许多函待我们解决的重大理论和实践课题。加强中职生的思想政治教育,提高其思想政治素质,是新时期思政治教育教师和学校长期研究、不断探讨的共同课题,也是学校思想政治工作中的一项长期任务。 相似文献
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C语言作为时下最流行的程序设计语言之一,是计算机专业的必修课。它是计算机应用人员应掌握的一种程序设计工具。然而,在中职院校,大部分学生由于英语、数学基础较差,导致其在C语言学习中会遇到很多障碍,从而丧失学 相似文献
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让生活走进中职政治课堂 总被引:1,自引:0,他引:1
在中职文化课教学中,政治教学有着特殊的职能和作用,但受传统灌输式教学的影响,政治课堂教学往往脱离学生的实际生活,教学效果难尽人意.为此,笔者在多年的政治教学实践中,尝试让生活走进政治课堂的教学模式,引导学生感知生活、感悟生活、体验生活、探究生活,从而引导学生健康成长,收到了较好的教学效果. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(5)
教育来源于生活,并服务于生活,因此,教育不能脱离生活来进行。中等职业学校作为为我国培养职业技术人才的场所,在进行数学教学时,为了提升学生的学习兴趣、积极性以及将理论知识运用于实际的能力,必须将生活化理念运用于数学课堂教学中。基于此,本文明确了中职数学课堂教学生活化的重要性,分析了当前中职数学课堂教学生活化的现状,探讨了中职数学课堂教学生活化的策略。 相似文献
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肢体语言主要包括手势、眼神、动作及姿态等,是有声语言的重要辅助手段和补充.教师的表情能够激发学生的参与,学生的反应和表情能促进教师的教学.利用手势语能表达指令、组织课堂,辅助教学,给予学生极大的支持和鼓励,从而大大提高课堂效果.本文就肢体语言在中职幼师英语课堂中的运用进行了初步探讨. 相似文献
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近几年,随着中职学校招生规模的扩大、就业形势变化以及升学政策的调整,中职数学教育正面临学生基础薄弱,学习兴趣索然的困境.本文结合作者多年的实践与探究,提出教师首先要认识和分析当前中职学校数学教学中存在的问题,结合所教专业,根据课堂教学的内容,把社会生活中的题材引入到数学课堂教学之中,从学生熟悉的生活情境出发,激发学生的求知欲望,从而使学生轻松快乐地学习. 相似文献
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通过中职音乐课堂教学的成因、现状及存在的问题进行探讨,为教学的改革提出一些建议,希望可以通过这些建议让中职音乐课堂的教学有所提升。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(24)
中职院校由于其自身教学结构模式、教学水平和教育理念具有一定的特殊性,使得思想政治教育变得较为复杂。本文对中职院校思想政治教育的特殊性及其出现的种种弊端进行了分析,只有不断完善教学质量、革新教学模式、提升学生思想政治教育水平和综合素质才能将其特殊性变为优越性。 相似文献
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中职学校学生数学基础极不平衡,加之专业种类较多,不同专业对数学要求的差别也很大,给数学课堂教学带来了挑战。中职学校数学老师要结合学生实际,通过多种方式优化课堂教学。 相似文献
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中职院校生源以初中毕业生居多,缺失高中阶段思想政治教育,中职院校学生思想政治教育创新不容有失。如何创新?本文结合笔者自己日常德育课程授课体会感悟,认为创新:一是要坚持思想政治教育与职业技能教育同步;二是需学校教育、家庭教育、社会教育发挥合力;三是及时引导学生正确树立价值观、人生观、世界观“三观合一”,并做到社会道德、职业道德、家庭道德“三德合一”。以期为中职院校思想政治教育创新提供借鉴。 相似文献
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当今社会的发展对新时代的人才提出了更高的要求,而人才的培养离不开学校教育,思想政治素质则是学校教育培养人才的关键.思想政治素质的培养对思想政治课堂的有效性提出了更高的要求.本文就中职学校思想政治课堂互动进行探讨,提出激发学生学习思想政治课的兴趣、促进学生的课堂互动对提高思想政治课的关键性的作用. 相似文献
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