在程序设计课程中应用探究教学的体会

在技校从教十三年,笔者一直承担计算机程序设计课程教学,对于教学过程中存存的种种问题,有着深刻的体会.在教学过程中,笔者发现,大多数学生都认为程序设计艰涩难懂、学难致用,再加之技校学生数学、英语基础薄弱,编程时常常处于一种机械、被动状态.如何改变这种情况呢?笔者认为探究教学是一种适合于程序设计课程的教学方式.     

PBL教学法在技校数学教学中的探索研究——以指数函数教学为例

本文针对技校数学教学中存在的问题，在教学过程中引入PLB教学法进行实践探索，将学习过程置于问题情景中，将问题的解决作为学习的目标，以指数函数为例探索了PBL教学法在技校数学教学中的实施流程、问题设计、学生学习、教学评价等问题。     

如何激发技校学生体育兴趣

当前,就我国技校体育的教学情况来看,学生参加体育课积极性不高的问题普遍存在。笔者结合自身的教学经验,从几个方面具体探讨了提升技校学生体育学习兴致的方法与途径,以期提升技校体育教学的质量。     

市场营销教学运用项目教学法提高职业能力

市场营销是一门实践性和操作性很强的专业,根据技校的办学思路和技校学生的学习特点,采用传统的教学方法,从某种程度上看是不适合、不利于技校学生专业能力形成的。笔者根据多年的市场营销从业经验以及教学经验,总结出项目课程五步循环教学法。在市场营销教学中把市场营销的相关教学内容规划在项目课程教学中,能有效地解决市场营销教学缺少实践和操作的问题。同时,利用项目课程五步循环教学法不仅能积极调动学生的积极性,而且在整个教学过程中还实现了对学生职业素养的培养。     

在教学中培养学生的学习兴趣——以学生为主体、教师为引导

作为一名技校教师,笔者从事《服装裁剪与制作》教学工作几十年,积累了一些经验。技工学校的学生普遍学习基础较差,缺乏学习兴趣,没有学习信心,厌学现象比较严重,这给教学工作带来了很大的困难。如何在教学中培养学生的学习兴趣,成为笔者多年教学实践与探索的课题。     

浅谈技工学校应用文的教学方法

目前,技工学校的语文教学越来越重视实用性强的应用文教学,语文教学大纲把应用文列为教学的重点单元.技校学生写好应用文,已是当今时代的要求.如何上好应用文课,培养学生学习应用文的兴趣,成为技校语文老师迫切要解决的问题.由于应用文自身具有的程式化特点,显得呆板抽象、枯燥无味,以至出现了教师不愿意教、学生没有兴趣学的现象.如何改变应用文教学中的尴尬局面,让学生愿意学、感到有必要学,使应用文教学"活"起来呢?笔者在技校多年的语文教学中,摸索出一套应用文教学的方法.笔者认为,要上好应用文课,提高教学效果,应用文写作训练的方法应灵活多变,应从以下几方面入手.     

浅谈如何培养学生学习电工基础的兴趣

技工学校理论课教学的成功与否,在很大程度上取决于学生的学习兴趣。技校教师普遍感到电工基础这门课程教学难度越来越大。目前在没办法改变生源质量的情况下,笔者根据实际情况,对如何提高学生对电工基础学习的兴趣提出了建议。     

分层教学在体育教学中的应用

分层教学法用于技校体育课教学之中,主张根据学生的具体情况和差异实施分层教学,让学生在同一技术的不同层次内进行学习与练习,从而激发他们的兴趣,掌握体育运动的基本技术、技能和战术,提高学生的身体素质和基本活动能力,使之终身受益。     

ARCS在汽修专业教学中的应用

本文根据技校学生学习注意力不集中、理论学习不深入、学习被动、缺乏自信心等问题，结合的ARCS模式相关理论，从学生的学习心理角度分析原因，探索解决问题的办法，并通过教学实践验证ARCS模式对技校汽修专业课教学的有效性。     

浅谈行为导向教学法在技校体育教学中的应用

不少体育教师都感觉技校学生的体育课很难上.通过两年来的调查和统计,笔者发现,学生不喜欢上体育课的原因是多方面的,主要由于教学内容的枯燥、教师水平的参差不齐、教学条件的滞后以及学生个体差异等方面的原因.原有的教学方法已经不适应学生的发展和变化了,采用新的教学方法势在必行.行为导向教学法正是有利于改变不良的教学现状,调动起学生的学习兴趣,达到体育教学目标的一种方法.     

技校生厌学心理成因分析及对策

笔者结合多年技工学校教师管理经验和教学实践,针对近年来入读技校的部分学生对学习缺乏兴趣等现象,对技校生厌学心理的主要特点、原因以及对策进行分析,提出了相应的对策。     

技校生学习心态问题及对策

目前,由于技校学生没有升学压力,竞争意识薄弱,导致他们的学习态度不端正,不思进取、得过且过。再加上现在很多职业技校仍在走传统教育的老路子,教学课程枯燥乏味,使得学生逐渐产生厌倦、逃避、无聊的心理。技校学生的种种不良学习心态导致他们很难适应社会发展的需要。因此调整技校生学习心态成为职业教育中亟待解决的问题。下面,笔者就技校生学习心态的现状及调整措施进行一些分析和探讨。     

浅谈技校学生的厌学现象与对策

技校学生的厌学现象让教师感到很困惑,同时也引发我们对此进行深刻思考,如何改变学生普遍存在的厌学现象,是教师一直在不断思考并努力解决的一个问题。一、学生厌学原因分析1.学生方面第一,学生的学习目标和学习动力。技校学生选择技校是希望能在技校学习到一门技能,毕业后能上岗工作。     

浅谈英语课堂中学生主体作用的发挥

技校学生英语基础差,对学习英语兴趣不大,但填鸭式教学在技校英语课堂中依然盛行,师生对目前的教学现状都有微词,因此发挥学生在英语课堂教学中的主体作用,改变不合理的英语学习现状势在必行。     

PBL教学法在技校药学专业教学中的运用初探

PBL教学法即基于问题的学习,是一种以问题为基础,以学生为中心的教学模式。它比较适用于以掌握专业技能、解决实际操作问题为核心的技校教育。笔者在技校药学专业的两门课程中进行了PBL教学方法的尝试,本文就其在教学应用中发现的优势和存在的问题进行初步探讨。     

技工学校可编程控制器课程教学方法探讨

可编程控制器(PLC)课程具有知识点多、杂、难等特点。如何有效改进教学方法,做好技工学校的PLC教学?结合当前技校学生特点及近几年的教学实践,笔者在PLC教学中进行了一些尝试。一、激发学生学习兴趣1.采用类比教学法,由已知导出未知由于电专业类学生大多学过继电器控制部分的内容,     

高职学前教育专业舞蹈分层教学实践探索

我国社会经济不断发展,教育事业改革显得尤为迫切和必要。对于幼教事业而言,舞蹈教育是培养学生综合素质、开发学生潜能的重要手段。而对于高职学前教育专业学生而言,因其基础和特点的巨大差异性,在进行舞蹈教学时,采用分层教学法,能够极大激发学习积极性,优化教学效果。本文首先对高职学前教育专业舞蹈分层教学的重要意义进行简要阐述,进而就舞蹈分层教学法在高职学前教育专业教学中的实践应用进行探究分析。     

以情致学

从事技校教学工作已有12年,笔者本身是从技校毕业又考入对口大学的,对技校生的学习状态了解得更全面些.笔者认为,要想提高教学质量,除了改善学校实训条件、加强学生管理外,还要对技校教师提出更高的要求.教师不仅要有深厚的专业知识功底,还要有对学生高度负责的态度,要对学生充满爱,以情致学.教师在教学过程中能否注重对学生情感的培养和运用,既反映出教师的工作责任感,也体现出教师的教学技巧.特别是现在的技工教育,学生学习兴趣不高、素质较差,若能以情致学,会收到事半功倍的效果.     

浅谈技校合格人才的培养

近年来,伴随技校生源紧张、学生素质参差不齐等问题,学生的培养难度越来越大。如何把各方面存在较大差异的学生培养成符合社会需求的合格人才,是摆在每个技校教育工作者面前的一道难题。笔者从事技校教育工作二十多年,深知培养符合当今社会需求的、具有创新精神的复合型人才的难处所在。结合多年的教学实践经历,笔者认为,要把技校学生培养成符合社会需求的合格人才,必须做到以下几点。     

论技工学校学生的学习特点与教学对策

技校学生学习内容注重实用性,学习方式倾向直观,学习成果依赖教师,学生学习习惯差。面对这样的学生如何才能达到预期的教学目的呢？笔者深入探讨了技工学校学生的学习特点与教学方法。