探索情境课堂培养主动意识

"数学课堂教学的功能之一就是教会学生学会学习,喜欢学习,具有自主的探索、解决数学问题的能力",随着数学新课程标准的推进,这成为各数学教学同仁的共识.     

初中数学例题教学的几点思考

数学例题是说明数学概念、数学命题及应用时用来做例子的问题。而对例题恰当有效地处理是上好一堂数学课的关键。此过程中教会学生迁移地研究具有重要的现实意义。在教学中怎样教会学生学习?我以为在数学教学中,只有充分发挥例题的功能,才能很好地教会学生学习。对"上好一节数学课"将起到促进作用。     

浅谈初中生英语自主学习能力的培养与提升

新英语课程标准把发展学生自主学习能力作为英语课程任务之一，因此教会学生自主学习，培养学生自主学习的能力非常必要。在当前的教改中，更强调鼓励学习者通过体验主动发现知识的重要性。教学中以学生为主体，提高学生的主动性和积极性，促使学生以可持续发展为目的，凸显学生的自主性学习。     

浅谈职业高中数学教学

职业高中学生数学基础差，学习能力、学习兴趣不高，应该通过改变教学方法、注重培乔学生学习方法和自主学习能力来改变这个现状，重视以为专业服务为目的的数学教学思路。     

让学生体验乐学数学

数学教学应注重学生的探究活动，让学生在亲身体验中感悟数学，养成良好的数学兴趣和学习能力。     

浅析中职数学教学中的美学因素

在中职的数学教学中渗透美学因素，让学生感受到数学美的魅力，必能提高学生的审美能力、激发学生学习数学兴趣，文中先是介绍数学美的概念，然后对数学美感进行综述，最后举例说明在中职数学的教学中渗透美这三个方面进行探讨。     

关于英语课堂教学有效性的思考

《高中英语课程标准》总目标是：＂使学生进一步明确英语学习目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力;着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力;特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。＂可见,高中英语教学的任务不仅仅是教会学生理解所学的英语课文材料,更为重要的是通过有效课堂教学活动的开展,教会学生怎样运用恰当的学习策略开展学习活动,从而逐步培养语言学习的能力。     

对培养小学生数学学习创新思维的探讨

小学数学教学不仅仅要教会学生知识,还要培养学生的创新思维。在数学课堂上应引导学生善于发现问题,大胆提出问题;能积极动脑思考,不但能顺向思维,更能逆向思维以解决问题,让学生懂得对于数学问题的解决只要积极开动脑筋、大胆放飞想象,就会有不同的求证办法。培养小学生数学学习创新思维体现为教师的教学观念,也体现为教师的教学方法。     

数学教师教学方法探究

自高中数学新课标在重庆市实施以来，要求改变传统以教师为中心的教学模式，要以学生为本，为学生的不同发展提供选择空间。要求在教学过程中，严格遵循高中阶段教育规律的基础上更新教学教育观念，全面完善与优化数学教学过程，不断提高数学教学水平，努力提高学生课堂教学学习效率，促进学生积极主动、勇于探索的学习方式进行自主学习，培养学生的实践能力、认知能力、创新精神思维能力，通过学习、培训、实践、交流互动等活动促进其成长。结合高中数学新课标要求及多年来高中数学教学的实践，提出数学教师在教学中对学生的一些教学方法和建议。     

提高小学数学计算能力的对策分析

小学数学是非常实用的基本学科,能促进学生的逻辑思维发展,提高学生的学习能力。小学数学教师要全面化培养学生的数学计算能力,因为学习数学要具备的重要能力之一是计算能力。小学数学课堂要将培养学生的数学计算能力作为重要的教学任务,通过进行计算能力教学培养学生的核心素养,逐渐提升小学生的计算能力,提高学生的学习效率,让学生充分学习数学文化知识。本文就提高小学数学计算能力的对策进行分析,希望能提高小学数学教育的质量。     

独立思考能力在小学数学教学中的培养办法研究

随着教学时代的不断发展,传统的教学理念已经不足以满足小学数学课堂需求。教师应积极创新教学模式,以此帮助学生在小学数学学习中独立解决遇到的数学问题。其独立思考能力可有效提高学生的数学思维,让学生形成完整的学习方式、思考方式、逻辑能力等,确保学生能够在数学实践教学中逐步提升自身的数学思维能力,掌握数学的基本技能,发展学生的数学推理能力。基于此,本文主要分析在小学数学教学中学生独立思考能力的培养对策,以供参考。     

中职教育机械制图教学中的几点体会

中等职业教育中机械制图课是一门重要的技术基础学科，机械制图教学的关键是培养学生识读和绘制机械图样的能力。图样是信息的载体，是工程界通用的技术语言，教会学生掌握这门工程技术语言，是本课程的宗旨。当前，学生素质不高，成绩又参差不齐，教师教学难度较大。因此需通过日常基础知识教学培养学生学习的主动性，逐步提高其空间分析、空间构思和空间想象能力，从而达到能力提高的目的。     

小学数学教学如何培养学生的数学思维能力

现代教育环境下,应试教育理念受到越来越多的批判,学生的教学应成为积极灵活的过程,培养的应该是会自主思考和判断的学生,而不是高分低能或孩子会死记硬背的学生,所以从小学阶段就需要对学生了灵活教育,因而小学数学学科教学需要重视学生数学思维能力的培养,教会学生学习的方法,让学生对数学的逻辑建立基本的感性认知,增强小学生对数学的兴趣。本文提出小学数学教学中思维能力培养的重要性,并对如何提高提出几点粗浅的建议。     

构建生活化初中数学课堂的策略分析

在学生完成数学学习任务的过程中,遇到的问题最多,还会最先失去学习的自信心与学习的兴趣。基于此,在提升数学教学效率时,教师要对更多的点进行兼顾,进而提升学生的学习兴趣,为学生奠定自主学习的基础,促使学生生成科学化的认知。在这一过程中,学生不仅仅能够生成科学化的数学知识系统,还能够生成行动能力、创新能力与解决问题的能力。在初中数学教学实践中,这些问题更为突出,初中学生的求知欲望虽然强烈,但是,却往往不会体现在数学学习方面。那么,如何才能优化初中数学教学,让每一个学生都能够在数学学习中有所收获,并且生成应用能力呢?我认为就需要让初中数学教学回归生活化。借助生活化的教学,为学生设计更多的有效链接。     

初中数学教学创新及能力的培养

数学学科是逻辑严密的学科,初中数学知识体系的学习需要学生能够进行联系性、全面性的数学思考,而初中学生的自主学习能力还不健全,需要教师通过加强教学创新和提高教学能力来给学生创造良好的学习环境、提供有效的学习路径,激发学生的学习潜力,强化自身职业素养的同时提高初中数学教学质量。本文提出初中数学教学中教师进行创新性教学并培养教学能力的重要意义,并就这个问题提出几点粗浅的建议。     

采取合理教学措施，提高数学教学效率

一直以来，数学学科以其严谨的逻辑性和缜密的科学性让很多学生望而生畏、畏缩不前，尤其是对于年龄较小、认知水平较差的小学生而言，数学学科更是他们课堂学习中的拦路虎，甚至有的学生谈数色变，对其有着极为厌恶和恐惧的心理，这就导致我们的小学数学教学效率一直处于低下水平。因此，作为一名小学数学教师。我们应通过采取合理教学措施，改变学生对数学学科的看法，消除他们对数学学科的恐，浜心理，从而为提升学生数学学习能力、提高数学教学效率打下良好基础。     

注重因材施教张扬学生个性--浅谈中职学生的个性培养

在中职语文教学中，不单单要教会学生知识，更重要的是要因材施教，借助文字的传达，引导学生在学习过程中张扬个性；借助语言的表达，引导学生与作者创作作品时的心境达成共鸣。本文从中职语文分层教学的必要性入手，挖掘语文教学中的因材施教理念，提出注重因材施教，张扬学生个性，让中职生在书本的学习和情感的培养中增强自信心，切实培养和提高中职生语文素养和综合能力。     

铁路货运组织课程教学改革初探

教学方法改革所追求的目标主要是激发学生的学习兴趣,挖掘其内在的、深层次的潜质;开动学生思维的机器,调动学生学习的积极性和主动性,教会学生学习方法,授之以渔,促进学生学习能力的提高。本文在铁路货运组织课程教学过程中尝试启发式、探究式、案例式和参与式等多种教学方法,旨在改变教学观念,激发学生的学习潜能,培养学生的兴趣爱好,提高学生学习能力、实践能力和创新能力。     

浅谈小组合作学习模式下初中数学学困生的转化策略

随着教学不断的改革,培养学生的学习能力成为教育者们的关注点,提高学生的学习能力,能够提高学生的学习成绩。每个学生之间的思维方式、逻辑能力、抽象能力等都存在着一定的差异,从而出现学困生的存在。因此教师将小组合作学习模式融入初中数学教学过程中,改善数学课堂学习氛围,培养学生自主学习能力,帮助学生寻找适合自己的学习方法,提高初中数学的学习效果,对贫困生进行有效的转化。     

关于小学高年级数学应用题解答能力的培养思考

小学数学教学内容中,应用题是其中重要的组成部分,同时也是学生学习的重点内容。教师在教学的过程中就需要对应用题教学引起重视,注重培养学生的数学思维能力,同时还要培养学生的解答能力。因为应用题是具有多种形式的,是需要学生具备很强的思维能力和分析能力。在新课改要求中,数学教师要在应用题教学的过程中,培养小学高年级学生的数学能力,增强学生的数学思维,从而为之后深入学习数学知识奠定良好的基础。小学数学是一门基础性的学科,对于学生今后的学习是具有重要意义,并且在小学高年级中,数学应用题又是常见的题型,因此小学数学教师要优化学生的数学应用能力,培养学生的数学核心素养和数学应用的能力,教师要采取科学的方式来培养学生的应用解答能力,有利于学生开展自主学习活动。