初中化学教学生活化体验的尝试

在新课程背景下的初中化学教学,强调以学生发展为本,贴近学生生活,适应社会发展。我们现在的初中化学教学不仅要提高学生的知识水平,更要特别关注学生全面素质的培养,使他们学会学习、学会生存;让他们了解当今科技发展的动态,关心人类社会发展与化学的关系。如：环境保护、资源能源、卫生健康、材料运用等,还要让学生了解当前人类无法解决的问题和努力的方向,     

初中化学教学初探

初中化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基矗要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、内容分散及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。     

在化学实验教学中发展学生能力

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,是实施素质教育的重要时期.化学是一门以实验为基础的学科,要让学生在化学实验中学习化学、感受化学.所以,实验教学的任务不仅要帮助学生建立化学概念、理解化学理论、形成化学知识,而且要培养学生的观察、思维能力,探究精神、务实作风以及激发学生学习化学的兴趣,养成实事求是、严肃认真的科学态度和良好的个性品质.因此,实验教学对学生的能力培养极为重要.     

小学语文口语教学初探

"知识重在运用",口语交际也是运用的方式之一,口语教学就是让学生要学会交流、学会表达;使学生能正确表达自己的意见和思想感情,增强了解、促进沟通.     

浅谈化学教学中的合作学习和自主探究

人类社会已迈进知识经济的时代,知识经济是以创新为动力的经济,因此在知识经济发展的今天,必须改变传统的教育观念,寻找新的教育模式.在化学教学中培养学生的合作学习和自主探究学习相当重要,在化学教学中以激励学生的兴趣为起点,以创设自主学习空间为载体,以学会学习为核心,以培养创新能力为目标,让学生学会合作学习、自主探究、自我体验、自我发现、自我教育.     

明确教学任务 把握教学策略——我与新课程同成长教学反思

一、明确教学任务以前我认为小学的信息技术课就是基础的电脑培训班,就是要让学生学会操作计算机,能够用计算机画图、打字、做网页、做动画等等。我认为只要学生学会使用教材中的各种软件,我的教学任务就算完成了。我丝毫没有意识到信息技术课和微机课有什么区别,直到认真地去学习了新课程标准,我才发现,《信息技术课程指导纲要》中指出,中小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使     

探讨学生自主学习能力的培养

学生自主学习是指学生学习的主动性、自主性、能动性和创造性.学生自主学习要充分体现自主性思想,充分民主化的极大地激发学生求知欲和培养学生的创造能力. 课堂教学需要为学生创造和提供自主学习、自主活动、自主发展的条件和空间.让学生学会自学和独立思考,自觉读书和质疑,相互讨论和交流,让学生积极主动地参与教学全过程,使他们真正成为学习的主体.     

在初中化学教学中如何进行素质教育

初中化学为义务教育的一门学科,它的定义是通过化学基础知识教育,培养学生基本技能和能力,使之掌握科学的学习方法,且对学生进行思想政治教育.怎样在初中化学教学中贯彻实施素质教育,这是当前化学教师都在认真思考的问题.笔者在这里谈几点粗浅看法,与大家共同研究. 一、中学化学素质教育的主要内容 化学基本概念和原理、元素化合物知识、化学基本计算和化学实验是中学化学的主要内容,教好这些化学基础知识和基本技能,是中学化学教学的根本任务.教学大纲在"教学中应该注重的几个问题"中明确指出:"要重视基本概念的教学"、"加强化学用语的教学"、 "重视元素化合物知识的教学"和"加强实验教学".可见,强调素质教育,并不意味着可以淡化"双基"教学,更不能认为,加强"双基"教学就是摘"应试教育".化学中的素质教育,首要是要切实搞好"双基"教学,做好化学基本知识的普及工作,以提高学生的文化科学素养,为学生参加社会主义建设和进一步学习打好基础.     

计算机应用基础教学策略

随着时代的迅速发展,计算机基础教学越来越显得重要.一方面,计算机基础的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响,使学生紧跟时代的发展步伐.另一方面计算机基础教学可以培养学生良好的信息素养,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础.通过几年的教学实践,本人获得几点心得体会,与大家交流.     

略谈初中化学实验教学

为贯彻教育创新和课程改革理念,促进初中化学实验教学的改革,进一步推进素质教育,我在平时的教学中对初中化学实验教学进行了认真的钻研.化学是一门以实验为基础的学科.化学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法.我们在教学中要重视培养学生良好的实验习惯,重视培养学生科学的学习方法,重视培养学生的能力和创新精神.要把化学实验教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育,以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来,真正达到全面提高化学教学质量的目的.     

浅谈化学教学中的一些体会

化学是一门基础学科,它同农业、能源、材料、资源开发、国防建设以及环境保护等方面都有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。初中化学教学是化学的启蒙和基础阶段,它不仅能为学生升入高一级学校有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。要想大面积提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重、知识点分散及有些概念极易混淆等困难,帮助他们过好基本概念关,实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能,开发他们的智力,培养他们灵活运用化学知识独立解决问题的能力。下面我就谈谈自己     

浅谈如何上好初中化学第一节课

对初中学生而言初中化学是一个崭新的学科，如何让学生产生兴趣，树立信心，确定目标是开学第一课的重要任务。上课前的精心准备，充分了解学生是教学成功的基础，让学生对化学产生兴趣是学好化学的前提。信心则是学好化学的必备条件。树立学习目标更是以后学好化学的有力保障。     

如何提高学生参与数学实践的能力

让学生感受数学知识在生活中的广泛应用，让学生体验数学与人类社会的密切联系，让学生了解数学的价值是义务教育阶段小学数学教学的重要目标。因此，在数学教学中，要培养学生观察和认识周围事物的兴趣，使学生能初步运用所学的知识解决实际问题，提高学生解决问题的策略和方法是培养学生解决问题能力、提高实践能力的核心。     

如何用质量守恒定律解题

质量守恒定律是初中化学教学中所接触到的一条重要定律,自然界的一切化学反应都必须遵守这条定律,在化学教学过程中很多学生对这条定律的理解和应用还存在一定的困难,在教学中让学生对质量守恒定律的理解和灵活的应用是教学中的一个难点,要想正确利用质量守恒定律来解决问题,就要让学生正确理解质量守恒定律的内涵.     

初中化学实验教学中对学生观察能力的培养

九年制义务教育化学教学大纲明确提出:"在教学中,教师要处理好知识、技能和能力的关系。培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。"下面是我在实验教学中对学生进行观察能力的一点作法和体会。一、明确实验目的激发学生的观察兴趣初中化学是化学教育的启蒙阶段。化学基本概念、基本理论的建立、元素化合物知识的提出、化学计算的出现,无不是源于化学实验。因此,组织好实验教学是化学教学非常重要的一环。     

浅谈如何提高初中化学课堂教学质量

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段,要提高化学教学质量,必须从初中抓起.化学教学质量要提高,必须改革课堂教学方法.既要减轻学生的课业负担,又要提高教学质量,为解决这一矛盾,教学上就必须以提高课堂教学效率和质量为中心.因此,笔者谈谈在初中化学教学中如何提高课堂教学效率和质量的一些体会.     

“两个”初中化学实验的延伸

初中化学是启蒙学科,物质知识、物质变化知识是启蒙内容.做好实验是学好物质知识的基本方法.老师不能对实验停留在教材上,要分析实验,分析学生思维的发展,对教材中的实验作些改进和延伸,发挥实验教学的作用,让更多学生学好化学.     

浅谈初中化学教师的教学语言

初中化学作为九年义务教育的一门学科,应对学生进行素质教育,其实施素质教育的主阵地是课堂,课堂教学是整个教学的核心。教师具有艺术特色的教学语言无疑是提高课堂教学效率的重要保证。现结合教学实际谈谈初中化学教师应具有的教学语言艺术。一、联系实际,深入浅出,体现化学课程的启蒙性、基础性初中化学教材的知识结构由化学基本概念和基础理论,元素化合物知识,化学计算和化学实验构成。如教师教学不注意深入浅出,不注意通俗性,不注意分散讲授,过于密集地进行教学,注重抽象的学科化,就会给初中学生造成学习上的障碍,使学生产生畏难情绪,甚…     

提高初中化学课堂教学效率的几点体会

提高教学效率是现代教学的基本要求,是提高教学质量的关键.要在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率,教师在教学过程中就应努力调动学生的学习化学知识的积极性,而调动学生学习积极性的关键在于教师的启发和引导.     

数学教学中渗透价值观教育的尝试

数学教育应"使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神,使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界." 一、培养注重实践的品质和辩证思考问题的习惯 首先,数学是人类从现实世界中抽象概括出来的科学,教学中要注意培养学生实践的观点.诸如数集的发展、数的概念的扩充、角的范围的推广、数学归纳法思想的运用等素材,都对树立学生实践的观点有很好的作用,要让学生明确,任何一个公式、定理均来自于实践,"实践,认识,再实践,再认识"是人类认识自然、发行世界的必然途径.