反思与建构:大学科学发展的质量理念

大学当前在发展中存在着诸如为追求“规模”而发展、为追求“办学层次”而发展、为追求“效益”而发展、为追求“排名”而发展等主要问题。为此,要重视人的发展,树立“以人为本”的科学发展质量理念;要全面地审视发展目标和任务,树立长效性发展质量理念;要重视协调发展,树立多样化发展质量理念;要以满足社会需要为导向,树立可持续发展质量理念。     

我国宏观调控基本法立法价值分析

宏观调控是市场经济的必然要求,为保证宏观调控科学、安全、高效运作,必须走依法调控的道路。基于市场经济规律的共性要求,我国需要加强宏观调控立法;基于我国国情的个性需要,我国需要制定一部权威的宏观调控基本法。     

今后宏观调控将突出“五个更加”

国家发展和改革委员会负责人近日表示，贯彻党的十六届四中全会精神，发展改革委要自觉用科学发展观指导各项工作，特别是要加强和改善宏观调控，确保宏观调控预期目标的实现。这位负责人表示，树立和落实科学发展观，是贯彻十六届四中全会精神，不断提高驾驭社会主义市场经济能力的重要内容。发展改革委将把科学发展观的要求落实到编制发展规划、制定经济政策、优化产业布局、安排重大项目等各项工作中。     

论宏观调控权力权利化——宏观调控权之法理学解读

本文在评析宏观调控权理论现状的基础上，认为在法治化的背景下，不应将宏观调控权单纯理解为一种国家权力，而主张将宏观调控权力作为国家享有的权利的标的来理解，即宏观调控权力权利化，并从宏观调控权力应该权利化和能够权利化两方面对其作了正当性分析.     

宏观调控标准初论

对于宏观调控合法化的诉求已然成为当下宏观调控实践亟待解决的问题,但是由于宏观调控行为的性质使得传统的追责方式不敷其用,而宏观调控标准范畴的提炼则正视当下宏观调控的运作现实,从制度设计上保障了宏观调控的合法化运行。     

科学发展观对发展理念的创新

科学发展观顺应了时代发展的潮流,反映了当代世界的发展理念,丰富了马克思主义的社会发展理论,实现了发展理念上的重大创新：由以物为本到以人为本的转变,由片面追求经济增长到全面协调可持续发展的转变,由＂三体一体＂到＂四位一体＂的转变,由又快又好发展到又好又快发展的转变,由工业文明到生态文明的转变。     

关于宏观调控法的几点思考

宏观调控法是保障并规范国家干预宏观经济之法。其目的具有鲜明的社会公利性;其发展理念为科学的全面、协调、可持续发展观;其调整对象具有宏观性、全局性;其内容具有一定的灵活性;其调整方法具有间接性。宏观调控权是国家依法享有的对宏观经济运行进行干预调控的一种经济职权,它具有宏观经济性、间接施控性、正面引导性、效果滞后性、中央集权性等特征。     

科学发展观蕴涵的执政理念

邓小平首先把“发展”这一术语引用到中国的政治生活中来。2003年党的十六届三中全会提出科学发展观,使中国共产党对发展的本质、内涵有了更科学、更丰富的理解和认识,对科学发展观中蕴含的执政理念认识尤为深刻:即执政意识为求进创新、执政宗旨为以人为本、执政方式为统筹兼顾、执政品格为求真务实,并以此为中国人民作政治与经济的引领。     

论我国检察理念文化的建构与发展

检察理念文化是在检察工作实践中形成的,贯穿于整个检察活动并且指导检察实践的理论观念.检察理念文化的内容具有层次性和多样性.新时期的检察理念文化只有在社会主义法治理念的指引下,从宏观建构、中观完善和微观发展三方面不断更新,才能与法制化进程相契合并适应社会发展的需要.     

论高等教育服务理念的建构

我国高等教育的发展趋势要求构建服务理念，这是有其理论基础、实践基础和客观原因的。因此，高校要加强社会服务意识，创造一个良好的社会环境；转变传统的以管理代替服务或者等同服务的做法；要树立现代教育观，构建教师服务意识；培养学生的主动创造性，增强学生的服务本领。     

论经济学理念在法律推理中之局限性--以波斯纳的经济分析方法为例

本文首先铺陈传统上各种操作法律的方法、并扼要加以反省批判,然后转而探讨三十年来大为兴盛的法律经济分析之法律方法.本文最后指出,法律经济分析是一种"没有(既有)法律"的法学,所以其法律方法论也就不会是要解释既有法律,而是设立一个社会目的--经济效率之后,在不同的法领域中追求此目标.吾人仅能就它至少的确还是"指导法官如何达到判决的方法"这一个角度下,勉强称为一种"法律方法",但它显然已非传统上欲操作既有法律的"法律方法".     

文献剔旧的宏观控制

文献剔旧是图书馆藏书建设中很重要的环节 ,政策性、专业性很强 ,因此必须加强宏观控制 ,注重工作程序 ,以免出现失误     

论经济法的人本主义理念

笔者认为,经济法作为国家干预经济之法,其法理念就是以人为本的人文主义精神,这表现在经济法维护社会整体利益,实践实质正义。经济法通过维护经济秩序、保障经济安全、倡导经济合作而一步步通向人文主义的精神境界。     

黄金抢购热潮经济现象分析

2013年,全球黄金价格连续暴跌,以“中国大妈”为代表的中国消费者在黄金抢购热潮中一战而红,震惊了整个国际黄金市场。这场黄金抢购热潮是如何形成的？其背后暴露出中国经济的哪些问题？而这些问题应该如何解决？作者从经济学角度进行简单分析,认为黄金抢购热潮反映出中国消费市场的巨大潜力,也反映出中国民间资本投资渠道偏窄;民众渴望财富保值、升值,却对投资理财渠道匮乏的现实感到无奈。作者认为,决策者应大力加强制度建设,努力开发新的经济增长点,为民间投资、理财提供稳定、安全、公平、规范的渠道,促进国民经济的健康发展。     

利益冲突的理念与实证分析

转型时期的中国社会正面临日趋表面化的利益冲突。社会主体利益观念膨胀、逐利行为不规范、社会资源和财富分配不合理是造成利益冲突的主要原因。利益冲突是社会结构转型的产物,它促成了各利益主体在"改革———多元利益———利益冲突———利益协调———制度创新"的利益关系模式中的博弈,具有两面性。利益冲突的负面效益要求用制度化手段特别是用法律手段进行控制,用立法防范和司法裁判两种方式加以解决。     

合伙规则的经济学分析

从契约的角度看,合伙法应是以任意性规范为主的法律规范。从交易成本的角度看,我国合伙法应该赋予合伙主体的法律地位,赋予法人合伙人资格。在合伙内部债务的承担方式方面,我国《合伙企业法》较《民法通则》的规定更为可取;在外部债务的承担方式方面,应该采用双重优先权原则;在合伙纠纷解决方面,应该确立仲裁前置程序以及举证责任倒置原则。     

教育收费研究之误区:对三种物品属性的混淆

教育收费认识上的误区会带来理论与实践的矛盾和冲突。研究教育收费问题必须从不同教育类别的本质属性出发。作为公共物品的教育,其资金来源于税收,理论上不应对受教育者收取任何费用；作为俱乐部物品的教育,因其存在排他性,对其消费者收取一定费用则是合理的；作为私人物品的教育,对其消费者收费是十分正常的市场行为。对作为公共物品的教育,通过开征教育税为其融资,政府应根据各地的实际需要决定教育的供给数量；对作为俱乐部物品的教育,应采取平均成本收费方式收费,防止垄断性收费的产生,政府应该加强教育收费的监督与管理；对作为私人物品的教育,边际成本收费是一种合理的收费方式,政府不应对其收费问题进行干预,收费高低完全由市场来调节。     

干部任用制度的经济学分析

通过用马克思主义经济学原理对干部任用制度进行 经济学分析认为,《干部任用条例》是顺应并促进社会生产力发展的有效制度安排,是“三 个代表”经济思想的具体实践,是我国当前社会经济发展的现实选择。并指出它的实行对我 国的经济发展、社会进步具有重大的政治意义和深远的历史意义。     

美元化的经济学分析

本文提出对美元化的判断应以该经济体的外币(主要是美元)是否直接或间接对本国的货币政策产生影响为标准的观点,认为拉美国家的美元化有其各自的现实条件,还可以从理论上阐释其产生和发展的必然性。本文进一步分析美元化的效益、成本及其发展趋势,认为美元化是形成新的世界货币体系的重要途径,并会加快经济全球化进程。     

孟子德育思想的人性基础解析

关于道德的人性根源一直是困扰中国道德教育的重要问题。孟子在性善论视域中寻找人之所以为人的特质,并以"道性善"为德育实施的基础,提出德育的目标及途径。不论是"道性善",还是通过"内求外修"的方式培养"尧舜"式的君子,都是以性善论为基础展开的。挖掘孟子德育思想深处的人性基础,有助于更好地把握道德教育的本质问题。