应加强高师的公共体育工作

教育要面向现代化,面向世界,面向未来。大力发展教育事业是我国一项长期的、伟大而又艰巨的战略任务;而搞好师范教育则是发展教育事业的头等大事,师范教育现在已成为实现九年制义务教育和提高高等教育质量的关键。高等师范教育主要是面向中等教育,它培养的是将来去培养人才的人才。因此,办好高等师范院校就显得尤为重要。     

试论高师的改革

要发展教育事业,全面提高教育质量,就必须有一支过硬的教师队伍,要培养和造就一支合格的师资队伍,就必须发展和办好师范教育。因为,师范院校是培养人才的基地,它在整个教育事业中占有重要地位,特别是高等师范教育则是师范教育的重要组成部分。高师教育办得好坏直接影响基础教育的质量,关系到高等教育的发展和建设四化人才的培养。所以,办好高等师范院校,对于加速高等教育事业的发展,为社会主义现代化培养急需人才,实现普及义务教育,建设社会主义物质文明和社会主义精神文明都具有重要意义。     

国外师范教育是怎样实习的

师范教育是整个教育事业的“工作母机”，是培养人才的“人才工厂”．教育实习则是师范生走上工作岗位之前不可缺少的“实战演习”。因此，教育实习是培养合格师资的重要环节之一。它起着把师范生所学的教育专业理论知识转化为各科教学与班主任等工作实际能力的作用。国外一些发达国家的师范教育，都把教育实习列为课程的一个组成部分，加以精心组织和认真实施，有的已形成良好的制度。他们普遍认为，未来教师不仅要有渊博的科学知识，而且要善于在短期内有效地把科学知识传授给学生，善于培养学生的能力并能按照教育教学的现律教育学生。国…     

四川省高等师范教育发展战略研究

高等师范教育是师范教育的一部分,师范教育是整个教育事业的一部分,而教育事业又是社会发展事业的一部分。“百年大计,教育为本”。教育事业在社会发展中的地位,就不言而喻了。可是在教育事业中,师范教育处于什么地位?在师范教育中,高等师范教育又处于什么地位?对这些问题的回答,人们并不总是十分清楚的。师范教育是整个教育事业的基础,它为各级基础教育提供师资;师范办的好坏,不仅直接关系到中小学教育的质量,也影响着高等教育的发展和科学技术现代化的进程。就我国目前而言,师范教育又包含着中师和高师这两个层次,高等师范教育又是整个师范教育的基础。所     

关于吉林高师教育沿革的调查研究

《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“建立一支有足够数量的,合格而稳定的教师队伍,是实行义务教育,提高基础教育水平的根本大计”。师范教育是培养合格教师的“母机工厂”,不抓好师范教育,发展教育就没有基础。因此,《决定》提出;“把发展师范教育和培养在职教师作为发展教育事业的     

新世纪教师素质目标建构的现实背景

急剧变化的社会体制与经济结构对教育提出严峻挑战 ,特别对教师教育素质提出了高要求 ,实施素质教育的关键需要一支高素质的教师队伍 ,师范教育的多元化走向为未来教师教育素质指明了方向。这是新世纪教师教育素质目标建构的现实背景     

以培养合格的中学师资为己任——代发刊词

高等师范学校,应以培养合格的中学师资为己任。这是社会主义现代化建设的需要,是历史赋予我们的重任,也是我们办学的指导思想。 以培养合格的中学师资为己任,首先必须充分认识师范教育的地位和作用。去年,在全国师范教育工作会议上,中央书记处领导同志曾明确指出,师范教育是教育事业中的“工作母机”,是造就培养人才的人才基地。湖北省师范教育工作会议,也强调指出,大力发展师范教育“是提高我省教育水平的希望所在”。这就充分肯定了师范教育在教育事业和整个四化建设中的突出地位和作用,使建国三十年来这个有争论的问题得到了解决。从而大大提高了我们对师范教育重要性的认识,提高了我们办好师范教育的自觉性和积极性,增强了我们培养合格的中学师资的急迫感和责任心。     

教师专业化与山东省师范教育结构调整

教师专业化是当前各国师范教育发展的根本趋势。师范教育走向专业化将是未来 15年山东省师范教育改革与发展的核心。山东省未来 15年师范教育结构调整的目标设定为 :提高中小学教师学历结构及专业化水平 ,提升师范教育办学层次 ,促进教师教育一体化 ,实现开放性培养体系。     

清末师范教育与教师检定制度发展演进的历史审视

师范教育作为培养师资的教育制度肇始于清末教育改革时期。之后为扩大教师数量,确保教师质量,清政府颁布教师检定制度。通过历史研究发现,清末师范教育与教师检定制度之间存在着相互影响关系,即师范教育发展失范所导致的教师数量严重不足与教师质量难以保障的状况是教师检定制度产生的根本原因,而教师检定制度作为教师资格的认定制度,体现着当时清政府对教师素质和规格要求的价值导向,其制度本身具有的规范性作用一定程度影响着师范教育的发展,规范着师范教育的办学形式和课程设置。这种在师范教育与教师资格认证制度发展关系上所遵循的基本规律,对当前教师教育与教师资格认证制度的发展有着重要的启示。     

试论美育与师范教育——兼说社会主义精神文明

师范教育是整个学校教育事业的中心环节,在建设社会主义四个现代化中,起着十分重要的作用。这是因为师范教育担负着培养造就人民教师的光荣使命。要完成这一历史重任,师范教育除了坚持进行德、智、体的教育外,还应注重社会主义的美育。 一 所谓美育,就是用美的力量、美的智慧、美的思想教育青少年,培养他们对艺术的美、对社会生活和日常生活的美,以及对大自然的美的充分感受和正确理解的能力。从而引导青年热爱美、鉴赏美、创造美,使他们养成勤奋学习、努力工作、蓬勃向上的革命精神,为实现共产主义的美好理想而奋斗。     

师范院校专业思想教育途径探讨

中共中央关于我国教育体制改革文件中已把发展师范教育作为发展教育事业的战略重点。高等师范院校在我国的整个师范教育结构中处于主干地位,它牵动着教育事业发展的全局,直接关系到全民的基础教育。它影响着培养人才的各个层次,起着培养人     

实施素质教育，培养跨世纪新型教师

当今科技与经济迅猛发展,社会变革加剧,对人的素质提出了更新更高的要求。教育适应、服务于社会面临着愈益严峻的挑战.邓小平同志曾指出:“我们国家国力的强弱,经济发展的后劲大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”人才的培养靠的是教育,而办好教育的关键则在于教师。作为培养未来教师的师范教育,是整个教育事业的重要组成部分和基础工程,而高等     

浅谈师范院校心理辅导课程的开设

素质教育对应试教育的遂渐替代,是我国教育领域的一次深刻变革。未来的教育更重在从学生本身出发,在尊重其个性的前提下引导其认识人类一切经验和文化,并启发其进行自我的开发。据此,在作为教育事业之源泉的师范教育中开设心理辅导课程,是提高师范生心理素质和心理辅导能力以造就未来高素质教师的关键之一。心理辅导课程的架构概述。     

对改革招生办法,提高师范院校生源素质的探讨

师范教育是整个教育事业的“工作母机”,人民教师是“人类灵魂的工程师”,其重要作用和社会地位,理论上已为大家所公认,但是,轻视师范教育和不愿做人民教师的现象仍然存在,究其因,有思想问题,有政策问题,也有复杂的社会问题,必须综合治理。从高等师范教育本身来说,由于我国经济体制的改革,四化的发展和新技术革命的挑战,与经济基础存在着不柏适应的问题。经济要发展,教育必须先行。因此,改革师范     

“师范教育是推进和革新教育事业的根本”——学习叶圣陶先生关于师范教育的论述

师范教育是培养师资的专业教育,是教育事业的“工作母机”。教育要发展,教师是关键。所以,要发展教育事业,必须优先发展师范教育。叶圣陶先生从事教育教学工作70多个春秋,对师范教育的重要性有深刻的认识和精辟的论述。认真学习叶老关于师范教育的论述,对建设具有中国特色的社会主义教育体系,具有重要的意义。     

关于综合性大学举办中小学教师教育的探讨

综合性大学举办教师教育是师范教育历史发展的必然。在当前高等教育管理体制改革中 ,我国师范教育体制也发生了较大的变化 ,部分高师院校与其它非师范大学合并 ,组建新的综合性 (多科性 )大学 ,这为构建新的教师教育体系打下了基础。教师教育在综合性大学中举办 ,它可以扬综合性大学之长 ,避原高师院校之短 ,为造就创造性人才提供了良好的文 /文沟通、理 /理沟通、文 /理沟通的资源条件和文化环境。但这种趋利防弊需要在实践中加以引导和探索。选择一种符合本地区举办教师教育的模式极为重要     

从现实起步 着眼于未来 着力于素质——关于改革在职教师培训工作的意见

一师训工作是对教师的职后教育。教师的职前培养与职后教育,是师范教育的一体两面。前者是培养新师资,不断为普通中学输送新生力量,以适应教育事业发展的需要;后者是对在职教师进行培训,不断地补充和更新他们的知识,使他们适应教育事业发展的要求。只有实施教师的职后培训,才能巩固职前教育的基础,更好地发挥职前教育的成效;也只有加强教师的职后教育,才能保证教师队伍素质的不断提高,以适应人类社会不断发     

论教师的未来意识和新的智能结构

我们正在进入信息和智能的时代,在这样的时代里,社会发展,科技进步十分迅速,可谓“一天等于二十年”。教师作为人类文明的创造者和新社会生产力的哺育者,正面临着时代发展的严峻挑战。这种挑战是多方面的,但笔者认为,最主要的是当代教师要具有适应时代发展和新技术革命需要的未来意识,以及相应的知识、能力素质结构。这是深化教育改革、实现教育发展战略目标的关键。本文就此作些粗浅的分析,以做引玉之砖。一教师的未来意识,是为未来而教育,为未来社会培养人才的意识。它是教师自觉适应社会未来的发展和新技术革命需要而进行的     

未来社会教师应具备哪些素质

众所周知,当今的社会是信息社会,知识起着决定的作用.人才竞争日趋激烈,这就对教育提出了更高的要求,要求现代教育要增强未来观念,按照科技、经济和社会发展的需要,对未来进行科学预测,立足现实,放眼未来,制订相应的发展战略,不断提高教师的从教素质.教育的三个面向即要“面向现代化、面向世界、面向未来”,给教师提出了更高的目标,要教育学生去适应一个变化着的未来世界,教师就必须有能力应付未来的教育.因此,强化未来意识,正确地预测未来社会发展对教师素质的要求,为教师指出今后努力的方向,是必要而又十分重要的.     

浅谈现代教育的价值取向

教育是为未来培养人才的事业,教育的对象是人,教育的出发点和落脚点也是人。因此,坚持“以人为本”对做好新时期教育工作具有重要的指导意义。