依托科研课题指导本科生毕业论文的探索

对如何依托科研课题指导本科生毕业论文进行了有益的探索。公路工程是一门综合性、实践性很强的学科,需要学生参加实践的练习,提高动手能力。实践证明,将课堂所学知识用于实践,以科研项目指导本科生毕业论文,有利于提高学生的科研意识,掌握课题研究的一般方法。     

高校本科生参与教师实际研究工作的探讨

大学本科学生在帮助教师进行实际研究工作的过程中,对新知识的自学能力能得到培养,在短期内学到了大量实用的新知识,而且对学生来说,通过这种方式学到的知识,也是难以忘记的,通过这种方式获得和掌握知识的速度快,全面,并且印象也深刻。     

机械专业本科生专业知识融会贯通能力的强化

在总学时受限和教学资源有限的情况下，密切结合教学实际，在课程设计、专业实习和毕业设计这3个实践教学阶段，探索强化学生知识融会贯通能力的途径与方法．以机械原理课程设计、制造工艺实习和毕业设计为例，论述了在过程、内容、要求等方面增强机械专业学生知识融会贯通能力的途径与方法．     

高校化学专业本科生实践教学研究

在前期实践教学的基础上，采取教师提出方向，学生在教师组织和指导下，通过自主选题，设计实验路线，支配研究经费，确定和调整研究步骤，完成一些切实可用的化工小配方，用于解决生产、生活中的实际问题．在上述研发的进程中，通过教师的全程疑问解答和关键技术的指导，提高学生应用已学知识解决实际问题的能力，提高学生的实际动手能力和创新能力．     

指导本科生练习心理学实证研究的有效方法

指导本科生做研究（论文）的出发点是专业思维和研究方法的训练,而非追求创新性的研究成果。“在做中学”的教学方法能够收到很好的教学效果。教学过程中要特别注意训练学生将问题具体化,综合已有资料得出合理假设以及选择研究方法和工具的能力。     

学分制背景下实施本科生学业导师制的思考

学分制有利于提高学生的综合素质和创新能力，促进学生个性特长的发展，但这种自主性也容易造成学生选课重量不重质、知识缺乏系统性的问题。本科生学业导师制是一种有利于完善地实施学分制的辅助制度，即建立一支具有较高水平的指导教师队伍，加强对学生选课和成才的指导，保证学分制的顺利实施。     

实践教学中课程设计方法的改革与研究

课程设计要求学生综合应用所学基础理论知识和专业知识的技能,在教师指导下独立的完成规定的全部任务。然而,通过近几年指导课程设计发现在设计过程中存在一些问题,为了进一步提高课程设计的水平,文中提出了一些改革措施。通过这些改革,一定程度上提高学生整体设计水平和能力,充分发挥课程设计的作用,使学生能够真正做到理论联系实际,由学生向工程师过渡。     

努力培养本科生提问题找答案的能力

对本科教学中如何培养学生发现问题并用所学知识解决问题的能力提出了一套行之有效的方法，以长江荆江防洪工程为例，说明了这一方法的实施步骤和应用效果，该方法可以应用于其它各门课程的教学中。掌握该方法可使学生更加灵活、全面深入地理解所学知识，并将其应用于解决工程实际问题中。     

作文的诀窍 读写结合

新课标中明确指出：“在作文教学中，要指导学生灵活运用在阅读中学到的知识和技能。”阅读和写作是两种不同的语文能力．但是写作是运用阅读教学中学到的方法进行表达的实践过程，如何结合这两种能力，让他们成为表达的双翼，我认为应做到以下几点：     

学前教育本科生实习适应状况调查

幼儿园教育实习是幼儿园师资培育过程的重要阶段,是职前教师获得实践性知识的重要环节。学前教育专业实习生的幼儿园实习适应对准教师的社会化具有决定性影响,同时也奠定其未来的教育生涯基础。本研究通过问卷法对辽宁省学前教育专业实习生进行了问卷调查,包括实习生的身心适应、工作适应、人际适应、生活适应等内容。调查发现,对实习生身心适应状况关注不够,实习生实习期间的角色定位不清,双导师对实习生的指导质量不高等问题。对此应建立并完善“U-G-K”的实习协同机制,加强对实习过程的有效指导与管理,明确实习生的角色定位与工作职责,通过多种途径以改善和提升学前教育专业学生的实习适应。     

遵循思维规律 增进学生记忆力

<正>高等数学是理工科各专业的一门基础理论课,是学习其它专业知识的工具。为使学生持久地、牢固地掌握所学知识,用于今后专业学习。因此,提高学生的记忆能力,应是教学工作的重要一环。 学生学习掌握知识的过程,是一个认识事物的过程。教师的工作在于促使这一过程的不断深化。由于人们的认识,总是由低级向高级发展,即由浅入深,由具体到抽象,由片面到全面。高校学生从小学到中学已积累了一定书本知识和一些实际知识,具有一定的逻辑思维能力,分析判断能力,他们在学习中总是从已有知识出发,通过判断推理来理解新知识。遵循学生思维活动的这一规律,在教学中注意理论     

提高高中化学课堂效率的方法与途径

学生学习化学,是以实验、实物直观为基础,由感性认识到理性认识的飞跃和由理性认识到实践的飞跃,是学生化学学习的规律。教师要熟练掌握各种教学技能,加强师德修养。同时在教学过程中要钻研大纲和教材,了解学生,在教学方法上保持初、高中的衔接,更要在教学方法上保持初中、高中连贯性。在教学过程中注重学生能力的培养,指导他们掌握正确的学习方法,使学生尽快适应高中化学的学习,不断提高学习水平,奠定坚实的化学学习的基础。     

“三全育人”理念下高校本科生导师制的理论价值和实践探索

“三全育人”是在新时代背景下,面对高等教育的新形势、新发展和新任务,党中央提出的教育教学改革新理念和新要求。“三全育人”的本质是以学生为本的理念,围绕学生的全面发展,开展从身心健康到知识能力再到理想信念的全方位教育。教师在人才培养过程中的全员、全过程、全方位的参与和投入是实现“三全育人”理念的基础和关键,本科生导师制则为教师全面参与人才培养工作提供了平台。文章以北京科技大学为例,探讨了在“三全育人”理念指导下的新型本科生导师制,这既是对新时代高等教育人才培养模式的有益探索,也是落实“三全育人”综合改革的有效举措,更是提升“双一流”大学人才培养质量的有力抓手。     

对教学中“两个中心”的看法——兼谈税收教学的一些体会

传统教学观念认为知识是定论,把学习看成是知识从外到内的输入,教学过程中应“以教师为中心”。建构主义认为知识只能是对现实的一种解释,它并不是问题的最终答案,学习不是由教师向学生传递知识,而是学生对知识的主动建构,教学过程中应“以学生为中心”。在教学工作中如何正确认识和处理这个问题呢?笔者在文章中结合具体的工作实践提出了自己的看法。     

如何培养学生的英语课前自学能力

培养学生的英语课前自学能力 ,是让学生更好地掌握运用新知识和新技能的重要途径。在英语教学中 ,教师可以从培养兴趣开始、由指导预习切入等方法培养学生的课前自学能力     

浅谈启发式在体育教学中的运用

启发式教学能充分调动学生学习的主动性，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考、融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。启发式在教学中的运用是符合学生认识规律的。因为学生要理解知识，使知识从感性认识上升到理性认识，没有学生自己的认真思考，下一番分析、比较、综合、概括的功夫是不能实现的。同时，学生在教学中的认识活动，又是一个在教师指导下的由不知到知、由知之不多到知之较多的矛盾转化的过程。要实现认识上的这一转化，没有学生的积极能动的作用也是不成的。所以，教师必须运用各种方法，启发诱…     

460名医疗本科生医学微生物学考试成绩分析

考试是一种检验教学效果和衡量教学质量的重要手段,也是促进学生复习巩固所学知识的有效方法。考试在整个教学过程中起着“指挥棒”的作用,不好的考试方法和形式会导致学生死记硬背,导致高分低能。严格考试制度,更新考试方法,优化考题,使考试更加合理化、科学化,有助于良好学风的形成,有利于开发和培养学生独立思维、综合分析和解决实际问题的能力,也能较全面地反映教学质量和学生学习成绩。本文对我校96级本科医疗班460名学生医学微生物学考试成绩进行相关处理分析,在此基础上提出了改进考试的初步建议,以期对提高教学质量,规范考试内容和…     

本科生教学实施导师制的研究

对本科生教学实施导师制，即为本科学生配备学习、品德修养、学术研究的导师。导师的来源可以跨学科，每位导师指导１－３名学生，帮助学生做到“长善救失”、“防患于未然”，并指导学术论文写作。各位导师的高明之处通过其指导的学生带到班级集体中来，集体素质就会明显提高，反转来对学生个体自然有个良好环境的熏陶。实践证明了本课题研究的成效     

本科生导师制的实施初探

探索适合校情的人才培养和管理模式是新时期许多高校的重大任务。导师制因其独特的优越性而被越来越多的学校引入到高年级本科生的教育管理过程中。导师在学生选课、专业学习和研究以及生活等方面进行具体指导 ,可有力地提高学生的综合素质和创新能力 ;体现了因材施教的原则 ,也体现了高校全员育人的理念 ,对于推进高校素质教育工作的开展具有十分重要的意义     

机械类本科生毕业设计创新性探讨

毕业设计是机械类专业本科教学过程中重要的综合性实践教学环节，在本科毕业设计阶段要加强大学生创新意识和创新能力的培养。通过提前挖掘培养创造意识，以校企结合拓宽创新环境，提高指导教师素质，培养学生创新能力。