论学校德育考评的意义与作用

学校德育考评是根据我国学校德育的性质和要求，通过科学的反馈，对学校德育过程和效果进行科学的衡量并给予价值上的判断。它是学校德育管理工作的重要环节，也是实现学校德育目标的基本保证。《中共中央关于加强和改进学佼德育工作的若干意见》指出：“要建立德育工作的评估制度，并把德育工作作为评价一个地区、一所学校的教育教学工作的重要内容。”建国以来特别是改革开放以来，不少学校建立了德育的考核评估制度，通过考评，全面了解和衡量学生思想政治品德等方面的表现及其实际发展水平，检查学校德育工作的质量和效果，促进了学生思…     

以“三个代表“思想为指导 提高幼师生德育实效

从学前教育学院的培养目标和幼儿教师的职业特点，论述当前学校德育中存在的问题，探索在新的历史条件下，以江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，对幼师生进行德育教育。提出德育既要面向全体，又要抓住学生个体道德的特殊性；注重学校德育与社会实践相结合；注重德育与创建先进校园文化相结合，发挥先进文化的熏陶作用；进一步加强德育队伍建设。     

和谐社会视角下学校德育方法科学化问题探析

学校德育方法的科学化是新时期学校德育工作的重要内容,是构建社会主义和谐社会的重要内容.学校德育方法的科学化,对于解决新矛盾、新问题,构建社会主义和谐社会,对于卓有成效的实现学校德育的根本任务意义重大.和谐社会视角下实现学校德育方法的科学化,必须以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想以及科学发展观的科学理论为指导.坚持科学发展与社会和谐的内在统一,学习和掌握唯物辩证法的思想方法和工作方法.努力提高学校德育工作者的素质,实现德育工作者自身素质的科学化.     

网络条件下小学德育工作的若干思考

以信息技术为中心的互联网的扩展和延伸,对学校德育产生了强烈和深刻的影响,出现了许多前所未有的新情况、新课题,引起人们越来越多的关注。研究如何解决网络条件下学校德育工作中的问题,成了学校德育工作的当务之急。网络条件下小学德育工作必须主动抓,以更新观念为前提,以教育引导为根本,以加强管理为关键,以法制教育作保障等思路中找到出路。     

试论市场经济体制下学校德育的主旋律

伴随我国社会主义市场经济的逐步建立，学校德育的目的、内容、方法、途径等，无不面临着深邃而又沉重的文化变迁。学校德育如何适应市场经济的发展？如何认识和确立市场经济体制下学校德育的主旋律？这是学校德育工作者不得不认真思虑的重大问题之一。一、在道德观上突出爱国主义教育爱国主义教育是贯穿各项思想政治教育的一条主线，是引导人们树立正确思想、信念、人生观、价值观的思想基础，是提高全民族整体素质和加强社会主义精神文明建设的奠基工程。自党中央颁发《爱国主义教育实施纲要》后，学校德育工作的环境亦随之进一步改善。在…     

关于学校德育工作的再认识

关于学校德育工作的再认识高鹏飞在阶级社会中，教育思想具有一定的阶级性，为一定的阶级服务，这已经被古今中外的教育发展史所证明。教育的阶级性首先表现在德育上，德育是教育的重要组成部分。历来统治阶级无不以德育作为治理国家的重要有效手段之一，学校德育始终为历...     

谈中职学校德育教师的素质要求

中职学校德育教师，作为学校德育教育的中坚力量，肩负着培养学生树立正确的世界观、科学的人生观、良好的思想道德品德和健康心理一代新人的重任，必须具有良好的思想政治素质、品行素质、业务素质和创新素质，才能进一步提高德育工作的针对性和实效性。     

试论学校德育环境及其优化

人总是生活和成长于一定的环境之中。学校德育作为一项教育学生健康成长的思想教育活动，也是在相当复杂的环境中进行，时刻受到各方面环境因素的影响。因此，探讨学校德育的环境结构和特点，寻求学校德育环境优化的途径，对于提高学校德育实效，培养社会主义现代化建设的合格人才具有重要意义。1环境，从一般意义上说，就是人们所赖以生存和发展的外部条件的总和。系统论揭示了事物的相互联系和整体效应，从这个角度看，世界上任何一个特定的对象，都同周围许多自然的、社会的事物和现象有不同程度的联系，这些事物和现象就构成其环境。学…     

美术课渗透爱国主义教育的体会

爱国主义教育是学校德育工作的主旋律，审美教育是德育教育的重要组成部分。在美术教学中，通过欣赏课、绘画课、工艺课，以审美教育为主线，渗透爱国主义教育，培养学生的审美情趣和爱国主义情感。     

新时期我国学校德育工作的新思考——基于对《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》的解读

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》),是指导我国教育事业未来10年发展的纲领性文件.文章通过对《纲要》中关于德育或学校德育工作表述的解读,就我国新时期学校德育工作新走向作出了基本研判,特别是针对学校德育工作的新理念、新要求、新范式、新动力、新生态和新抓手给予概要阐述,以推动学校德育理论研究与工作实践的科学范式的构建.     

制度资源·制度瓶颈·制度创新——新制度经济学视角下的学校德育

从新制度经济学角度分析,制度是学校德育的重要资源,它可以矫正学校德育遭受的负外部性侵害,促进学校德育外部性内在化以及实现学校德育交易费用的节约。然而,当前学校德育出现制度结构性非均衡状态、制度路径依存以及制度失灵等现象,使学校德育受阻于制度瓶颈。只有采取激进式强制性、渐进式强制性、激进式诱导性和渐进式诱导性四种方式对学校德育进行制度创新,突破制度瓶颈,才能切实提高学校德育绩效。     

遭遇后现代：文化交融与冲突中的学校德育

本文从思维模式的转变入手，分析了新世纪来临之际，我国学校德育应注意的几个基本问题。一方面是我们现在所面临的思维上的多重转向，即既要完成由近代向现代思维的转变，又要面对西方后现代主义思潮对学校德育在塑造道德主体上的冲击；另一方面是要面对全球化趋势所带来的学校德育中道德价值观念上的多元性。     

学校与家庭合作教育的实践与思考

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独承担起塑造人的细致、复杂的任务”。在我国改革开放和市场经济的环境中，加强学校德育与家庭教育的合作和主动性衔接，已成为现代学校德育发展的必然趋势。     

家庭德育环境的主要特征及优化思路研究

家庭是社会的细胞。家庭德育作为整个德育的有机组成部分，是影响青少年思想品德和优良心理品质形成的基础性因素。相对于学校德育环境和社会德育环境来说，家庭德育环境是一种依血缘关系组织起来的最亲密的环境，具有启蒙性、奠基性、易感性、互动性、潜隐性及连续性等特点，它在德育中具有学校德育和社会德育不可替代的地位和作用。     

中美两国学校德育环境优化比较研究

学校德育环境,对于德育功能的发挥和德育目标的实现有着举足轻重的地位。美国是当今世界唯一的超级大国,其学校德育建设和研究也一直是世人关注的焦点。对中关两国学校德育环境优化进行对比研究,时于我国学校德育环境优化的研究和实践都具有重要意义。     

制度化学校德育探析

在学校教育中的科学主义和技术主义观念影响下,学校德育表现出对德育制度中显性规则部分的极度推崇,成为“制度化学校德育”。制度化德育作为理性确定性思维的产物,有悖于道德的生活本性,是学校德育发展的误区。学校德育需要科学、完善的德育制度体系,但绝不需要制度化德育。要走出制度化学校德育的误区,学校德育既要关注学生的学校生活,也要关注德育制度,保持两者必要的张力与平衡。     

西方学校德育走向探析

民族传统美德的继承和他国德育经验的学习借鉴始终是我国学校德育必须面对和解决的重要课题。当前,立足自身,深入研究西方学校德育走向,对我国学校德育的改革、发展和创新都具有重要的启示意义。     

加强高师生爱国主义教育的几点思考

加强高师生爱国主义教育的几点思考李茶花１９９４年８月颁行的《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，是学校德育...     

思想调节论

学校德育中的思想调节是一种以师生双向交流为主,随时随机进行的,对学生个体思想的疏通活动。思想调节是学校德育的重要形式,能起到其他思想教育形式和方法所不能替代的作用。只有准确把握思想调节的原则、过程和方法,才能充分有效地发挥思想调节的功能和作用。     

坚持以社会主义荣辱观贯穿学校德育教育的全过程

胡锦涛总书记指出,在我们的社会主义社会里,要引导广大干部群众特别是青少年树立和坚持以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。“八荣八耻”,着眼于当代中国发展的全局,紧密联系当前社会风气中存在的突出问题,表达中国社会主义初级阶段最基本的价值取向和行为准则,反映了改革开放的时代要求和广大干部群众的共同心愿,体现了依法治国和以德治国的完美结合,具有很强的思想性和现实针对性。社会主义荣辱观对于学校德育具有重要的指导意义,我们一定要把“八荣八耻”作为学校德育工作的重要内容,贯穿于学校德育的全过程,使社会主义荣辱观成…