贫困化是可持续发展的障碍--以四川省甘孜州藏区为例

可持续发展作为当前社会发展的主旋律,其基本思想可概括为适应和协调,内容涵盖了社会发展的各个方面。贫困是中国西部农村地区发展中存在的一种普遍现象,贫困化成为影响可持续发展的一个重大障碍。本文以甘孜藏区为例,分析影响其发展的主要问题,寻求解决问题的途径。     

基于建筑工程技术专业现代学徒制的校企合作模式探索

现代学徒制作为校企合作、工学结合人才培养模式的深化,要求学校要将校企的知识、文化深度融合;工作与学习高度融合的新型教育模式.这种新型的教育模式不但满足了社会需求、职业岗位对人的需求,也实现了学生自我发展、自我完善的需求.它体现了以人为本,重视人的全面发展和可持续发展,兼顾社会需求和人的自我发展的需求.现代学徒制是校企合作、工学结合人才培养模式的深化,根据已有的试点内容总结不足之处,探索更深入的校企合作模式——校企共建全方位育人.     

可持续发展与人才资源开发

可持续发展作为一种理论和战略,是国际社会对工业文明和现代化道路持久发展的深刻反思的产物。而人力资源尤其是人才资源对社会生活、经济发展以及环境与各个方面都有着深刻影响,在可持续发展中居中心地位。本期“可持续发展与人才资源开发”一文详尽地阐述了人才资源开发在整个可持续发展战略中的重要性。     

鞍山市千山区水土保持在可持续发展中的作用

可持续发展已成为一种全球性的发展战略思想,作为水利人必须重视研究探讨水利的可持续发展问题。本文对水利可持续发展的必要性进行了分析,然后阐述了千山区水土流失现状和水土流失对水利的危害,最后对水土保持在水利中的积极作用进行了探讨。     

面向水问题的管理对策探讨

可持续发展的基础是资源的合理利用.水资源作为自然资源中最重要的资源之一,其可持续利用是社会、经济和环境发展的基本支撑条件.当前突出的洪水、水资源短缺和水污染问题,已经成为影响我国可持续发展的主要因素.过去几十年的水利工程建设取得了很大的成就,然而,随着经济的发展,水问题的危害程度并未根本缓解.人们对水的认识的提高,使水资源可持续利用、与洪水相处、减轻人对水的侵害成为当前的重要话题.新的治水思路强调以水资源的可持续利用,促进经济社会的可持续发展.当前应借鉴国内外成功经验,从管理对策方面探索解决水问题的途径.     

坚持“以人为本”促进企业与员工的和谐发展

坚持以人为本是马克思主义的本质要求,中国共产党人的奋斗历程,也体现了马克思主义以人为本的精神。党的十七大提出的加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导中,注重人文关怀与十六届三中全会提出的坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展是一脉相承的。企业作为为社会的一个重要组成部分,他必然要遵循马克思主义关于人的全面发展的思想理论,因此,在构建和谐企业的过程中,必须把以人为本这个根本要求贯穿并融入到企业的生产经营和改革发展过程中,从而达到促进企业与员工两者和谐发展的最高境界。     

大学生的信息素质培养

随着经济全球化的快速发展和科技革命的突飞猛进,人力资源能力建设已成为关系到经济社会可持续发展的事关全局的战略问题。江泽民同志指出:“当今世界,人才和人的能力建设,在综合国力竞争中越来越具有决定性的意义。”在新科技革命特别是信息网络技术高度发达并日益渗入社会生产各个领域的形势下,人力资源能力建设更强调的是人的适应能力、创新能力和发展能力的培养,特别是运用信息网络技术能力的培养,作为现代社会人才的大学生,信息素质的培养是人力资源能力建设的重要一环已勿庸置疑。     

公共图书馆公益讲座可持续发展述略

随着社会经济与科学技术不断发展,城市化进程逐渐推进,公共图书馆作为城市文化建设的重要载体,为城市精神文明建设奠定了坚实的基础。公共图书馆讲座是图书馆为大众提供服务的重要途径,也是丰富居民知识的重要手段,公共图书馆公益讲座受到了人们越来越多的关注。因此,推动公共图书馆公益讲座可持续发展势在必行。本文对公共图书馆公益讲座在发展过程中存在的不足之处进行分析和研究,并提出公共图书馆公益讲座可持续发展的有效措施,从而推动公共图书馆公益讲座可持续发展,为人们提供服务。     

可持续发展与人才资源开发

长期以来，我国人才资源开发滞后 于社会经济发展的需要，已成为社会经济可持续发展的一大障碍。可持续发展是以科技进步为动力，追求以人为中心的自然、经济、社会复合系统相互协调，在满足当代人需求的同时不损害后代人需求的一种发展。因此，只有大力开发人才资源，才能实现社会经济的可持续发展。 １．人才资源是社会经济可持续发展的关键 人力资本在经济增长中起着极其重要的决定作用，集中表现为：第一，人力资本的提高促使生产过程中有效劳动投入的增加或物质资本利用效率的改善，从而提高劳动生产率并使产出更快速度增加。第二，人…     

论社会发展与人的自由全面发展

人作为社会发展的主体,对社会发展起着重要作用。人的发展推动社会的发展,而在社会发展过程中,人的才能得到展现,各种能力得到提升。马克思的社会发展理论以人为中心,分析研究二者之间的关系对于促进社会发展、实现人的全面自由发展具有重要的基础性作用。     

人才社会化过渡问题探微

人取得作为社会成员的资格,这是人的社会化,人取得作为人才和作为某种级别人才的资格,这是人才的社会化。人才社会化过度,是指非人才者取得了作为人才的资格,非高级人才者取得了作为高级人才的资格。人才社会化过度是人才社会化质量问题的一个方面,它与人才社会化障碍压抑人才造成人才社会化不是一样的,它极大地阻碍了社会的发展和进步。人才社会化过度,它使非人才者和非高级人才者获得了本不应该属于他们的物质利益和社会荣誉,这必然会抑制     

试论科学发展观在煤矿群众文化工作中的指导作用

科学发展观坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民.文化建设在落实科学发展观中具有重要的作用:文化是经济和社会可持续发展的重要保证,文化发展是社会发展的重要领域,繁荣、发展煤矿文化事业是员工生活质量提高和人的全面发展的需要.     

高校人事管理应向人力资源管理转变

一、人事管理与人力资源管理的联系和区别 人事管理作为一种社会事务和一门学科的存在和发展已经很久了,通俗的讲人事管理是指为达到一定的目的或预期的目标,对从事社会劳动的人，运用组织、协调、控制、监督、鼓励等手段，形成人与人、人与事物的某种状态的一系列管理行为的总合。随着社会经济的发展，特别是社会化大生产的出现，     

事业单位人力资源管理如何激发员工积极性

事业单位是我国政府的职能部门,是实现经济可持续发展的非常重要的政府部门.人力资本已经成为现代社会发展的核心资本,人是管理中最重要的因素和资源,笔者主要对事业单位中人力资源管理制度如何激发调动员工的工作积极性进行分析及探讨.     

人力资源能力建设的新理念

可持续发展是兼顾当代利益与后代利益的全面的社会发展。它的人类世纪坐标轴可表述为:时间上的连续性——兼顾当代与后代、控制人口、提高素质、珍惜资源、保护环境;空间上的立体性——精神文明、物质文明、政治文明、社会文明并举。 世界发展史,从根本上说,也是人与环境相互作用的关系史。人类文明,从以土地和人力为基础的农业经济形态发展到以机器和资本为基础的工业     

"五大发展理念"对高校人才培养工作的启示

为破解经济社会发展难题,十八届五中全会提出了"创新、协调、绿色、开放、共享"五大发展理念,五大发展理念是我国今后一个时期经济社会发展的理论指导和行动指南.人的发展和社会的发展是同一个历史过程,是辩证统一的关系,一切发展的最终落脚点都是人的发展.作为高校学生工作者,肩负着育人的使命,培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人,五大发展理念给了很好的启示.     

发挥吉林省科技文化优势 全面建设小康社会

全面建设小康社会,实现经济和社会的可持续发展,离不开科技文化的支撑。吉林省在科技文化方面有着一定的优势,但如何使这种优势充分的发挥出来,转化为经济优势,这是摆在我们面前的一个重大课题。一、科技文化对社会发展的作用科学技术作为一种文化,是指人类     

构建我国高新区可持续发展的人才战略

当今世界，国家之间的竞争主要是科学技术之间的竞争，核心是人才的竞争。“发展高科技、实现产业化”，对于促进我国经济与社会的可持续发展，提高我国的综合国力和在国际上的竞争力，将具有重大的战略意义。国际上的实践经验表明，建设和发展高新技术产业开发区（以下简称高新区）是“发展高科技、实现产业化”的有效途径，人才是推动高新技术产业化发展的决定性因素。因此，大力开发人才资源，实施人才战略，提高我国高新区的可持续发展能力，推进我国高新区的可持续创新与发展，是我们面临的一项重要战略任务。一、高新区可持续发展中人…     

论人力资源对经济可持续发展的促进作用

工业革命以来,人类的物质文明得到了极大地提升,与此同时,无序开发自然资源,使得我们的生态环境不断地遭到破坏,人类呼唤一种和谐的可持续发展模式的产生。所谓可持续发展,是一种现代生态经济发展模式,是一种经济、社会、生态三方面的协调发展模式,是在合理利用自然资源的前提下,实现的一种人类社会经济不断向前发展的方式。本文将以人力资源为基础,讨论我国如何利用充足的人力资源促进社会经济的可持续发展。     

可持续发展与教育

在当前,可持续发展的人类社会需要教育的有力支持,而要想建构可持续发展的教育支持系统,使教育为人类的可持续发展大业提供强有力的支持,必须从教育思想、教育内容、教育功能、教育发展、教育属性、教育观念和教育过程等事关教育发展的一系列重大问题上进行以可持续发展为目标取向的改革。