浅谈中小学教师与问题学生个别谈心的艺术

教育是一门科学,更是一门艺术.与中小学生个别谈心,则既涉及教育艺术、又涉及语言艺术、沟通艺术.教师应根据中小学生的思想实际、知识水平、身心发展特点等,选择中小学生所能接受的方式,完成个别谈心任务.     

浅谈班主任的谈心艺术

陶行知说过:"真教育是师生之间心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心灵深处."谈心是班主任工作中的重要内容,谈心是班主任帮助学生消除心理障碍、解决思想问题的一个重要方法.     

浅谈班主任与学生谈心的方法

班主任要想管理好班级,除了具备较强的责任心,有爱心、耐心、关心等等以外,还要会与学生谈心,与学生谈心要想取得最佳效果,就得讲究谈心艺术,把握不同类型学生的心理特点。笔者在．工作实践中总结了以下几种方法。     

个别谈心须把握的三个环节

个别谈心是做好思想政治工作的一种重要方法,运用得好,对于沟通感情、增进团结以及化解矛盾、统一思想都具有十分明显的促进作用。特别是在当前强调以人为本、建设和谐社会的新形势下,各级领导干部尤其应在掌握和运用好个别谈心上下功夫。笔者认为,个别谈心要取得实效,必须把握以下三个环节。一、有备而谈谈心要取得好的效果,事先要做好必要的准备,特别是为了处理棘手问题而进行的个别谈心,尤其要重视做好准备工作。一是了解谈心对象。就是在谈心前,要通过找其直接领导和周围群众了解,采取拉家常、同娱乐的方法同本人接触,查阅档案材料和卡…     

领导干部谈心的艺术

<正>谈心是党内民主生活的一种思想工作方法,也是领导干部贯彻好群众路线的一门艺术,对于交流思想、联络感情、消除隔阂、改善民生、推动工作等,都具有重要的意义。如何谈心交心,笔者认为要在以下三个方面用心提升。对象的遴选:成算在心所处的环境不同、年龄层次的差异、经历的时世变迁,以及接受的教育类别、思维方式的选择,都会对人们认识问题的角度、态度、深度发生较大影响。"知己知彼,百战不殆。"对     

与找上门来的同志谈心的艺术

在日常工作和生活中,领导者常常会遇到一些主动找上门来谈心,要求解决思想问题的同志.做好这些同志的思想工作,难度较大,需要领导者熟练掌握和运用谈心的艺术.     

浅谈当前广州市民办中小学教师研修的问题与对策研究

从当前广州市中小学教师的研修情况来看,公办教师研修模式已经发展成熟,而民办教师研修模式则相对薄弱。针对广州市民办中小学教师研修较为薄弱的情况,一方面,民办中小学可以借鉴公办教师研修的经验来开展民办教师的研修工作;另一方面,民办中小学可以通过人工智能等新技术,探索辅助民办教师自身发展的研修新模式。     

防止中小学教师体罚学生的对策

中小学的教师体罚学生的原因在于:一是教师的封建残余教育思想严重;二是教师的法制观念淡薄;三是有些教师缺乏良好师德;四是应试教育的不良影响;五是教育执法监督机制不健全.六是学生的不良个性和表现等.     

防止中小学教师体罚学生的对策

中小学的教师体罚学生的原因在于：一是教师的封建残余教育思想严重;二是教师的法制观念淡薄;三是有些教师缺乏良好师德;四是”应试教育”的不良影响;五是教育执法监督机制不健全。六是学生的不良个性和表现等。针对这些问题,笔者提出如下的对策和建议：     

浅谈教师与学生的成长

自我从教以来,我作为一名教师,一直坚守在教育教学岗位上,尽自己所能竭力做好教育教学工作。在学生成长的历程中,我总会倾注真爱,思考着自己沉甸甸的责任,当好学生的榜样。因为,教师的真爱、责任和榜样,是学生健康、茁壮成长中不可或缺的巨大力量。     

高校辅导员思想政治教育中个别谈心的内涵及作用

高校辅导员是高校思想政治教育的主力军,为了更好的做好学生的思想政治教育工作,辅导员要针对不同学生的思想特点采取不同的教育方式。而个别谈心具有效果较为明显、谈话内容较为保密、针对性强等特点而被高校辅导员广泛采用。它也在高校思想政治教育中发挥着他特有的作用,促进了高校辅导员思想政治教育质量的提升。     

浅谈教师的教育教学艺术

教学艺术不仅要传授知识、培养能力,而且还要创造一种"艺术的"、"美的"教学氛围,使学生在愉悦中获得知识,并使教学取得良好的效果,真正实现教育目的.这种观念是教师工作的出发点和归宿.     

浅谈教师的教育教学艺术

教学艺术不仅要传授知识、培养能力,而且还要创造一种“艺术的”、“美的”教学氛围,使学生在愉悦中获得知识,并使教学取得良好的效果,真正实现教育目的。这种观念是教师工作的出发点和归宿。政治课教学同样是一门启发“智慧之窗”的艺术,熟练掌握这门艺术的关键就是提高老师自     

简议班主任教师批评学生的艺术

批评是教师用来教育和激励学生的手段之一。情通则心通,心通则行从。教师要找准批评的突破口和选准批评的最佳时机,要理解学生的自尊,要学会宽容学生,把握心理的相通点,做好思想反复工作。因为批评仅仅是手段,而教育才是真正的目的。     

课程改革 该给教师怎样“充电”——浅谈中小学教师继续教育实施中的问题与对策

随着教育改革的深化,素质教育的推进,当前的教师培训工作,还不能适应时代进步、学校发展和教师成长的需要.培训的希望状态与现实状态差距甚远,培训的需求设计过分划一,培训的模式过于传统,培训的内容统一而不注意层次、学科等分类,与实际中小学教学相脱离现象比较严重.     

浅谈数学课堂教师提问的艺术

众所周知,数学是一门严密性、逻辑性、科学性要求较高的学科之一。数学课程《标准》指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。＂但这并不是说,为了体现学生的主体性,教师就此放手,让学生在数学课堂上＂随心所欲＂。     

中小学教师聘任制存在问题的原因探析

针对在调查中发现的中小学教师聘任制实施过程中存在一些问题,分析了这些具体问题的成因,找到了中小学老师聘任制实施过程中存在问题的症结,为有针对性地提出解决教师聘任制实施过程中存在问题的措施,提供有力的依据,促进教师聘任制顺利实施。     

浅谈班主任批评学生的艺术

班主任的批评是教育学生的一种手段,恰当好处的批评,能够有效地纠正学生的不良行为和缺点,但如果掌握不好分寸,就会使学生失去自尊,自暴自弃。所以说,苦口良药学问深,作为班主任教师就要抓住时机,采取     

做“个别人”工作的艺术

有位哲人说过:"世界上有两件事情最难,一是把自己的思想装进别人的脑袋里,二是把别人的钱装进自己的口袋里。""个别人"的思想比较特殊,要想把领导的思想装进"个别人"的脑袋,同样不是一件容易的事情,必须讲究技巧和艺术。"个别人"一般是指受主客观因素影响,思想不稳定,有可能引发事故或