数学学习的思想方法

数学思想方法是数学的精髓,只有掌握了数学的思想方法,才算真正掌握了数学.在教学中渗透和运用这些数学思想方法,能增加学习的趣味性,激发学生的学习兴趣和学习的主动性;能启迪思维,发展学生的数学智能;有利于学生形成牢固、完善的认识结构.     

数学教学中的情境教学

数学发展的动力来源于两个方面:一是来自数学外部现实社会的发展需要,二是来自数学内部的矛盾,即数学本身发展的需要.学习总是与一定的社会背景即情景相联系的,在实际情境中学习,有利于意义结构.数学课的情境创设,为学生学习数学服务,有利于学生用数学的眼光关注现实生活,应该为学生学习数学知识与技能提供支撑,为学习数学思维的发展提供土壤,同时激发学生学习数学的兴趣.     

谈初中数学兴趣的培养

在课堂教学中,激发学生学习数学兴趣的方法是多种多样的,关键是教师如何去创设能激发学生的学习的积极性,能唤醒学生的求知欲,能让学生轻松愉快、主动参与的教学活动情境,这样,学生才会越学越有兴趣.     

在数学教学中培养学生学习的主动性

数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学学习的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，就不会感到学习是一种负担。孔子说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”要让学生愉快有效地学习数学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学生学有动力。     

数学教学生活化的实践探索

面向21世纪的数学教学,我们的理念是“数学教育应努力激发学生的学习情感,将数学与学生的生活、学习联系起来,学习有活力的、活生生的数学”。那么,如何根据教材的特点,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考,笔者从课堂教学入手,联系生活实际教数学;把生活经验数学化,把数学问题生活化。     

浅谈在小学数学教学中如何实施素质教育

在小学数学教学中,要根据学生的心理需要和教学实际,激发学生的兴趣,引起学生的情感,锻炼学生的意志,培养学生的能力,以促进学生心理素质的健康发展.一定做到以学生为主,设置悬念情境,引导学生动手操作、测量等来激发学生学习数学兴趣,学生对数学产生了兴趣.课堂上就会专心听讲,细心看,用心想.同时,数学教学要注意面向全体学生,让每一个学生的素质都能得到充分的发展.     

数学教学中“生活化”的运用

作为数学教师,如何引导从学生周围熟悉的事物中学习数学、理解数学,让他们体会数学就在身边,感受数学的趣味和作用,体验数学的魅力呢,我在教学中做了如下一些尝试. 一、课前导入生活化 为了让学生学习"生活中的数学",使原本枯燥的数学教学变得有趣、生动、易于理解.在引导学生学习新知识前,教师应结合学生已有的生活经验,以学生身边的生活数学作为引子,在课前导入就引领学生走进生活中的数学世界.以学习知识点为中心,以学生身边的生活数学为线,涌动学生学习兴趣,激发他们进入新课前的欲望.     

初中数学教学中的激趣“五法”

《新课程标准》中指出:"学生是学习的主人,学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程."因此,教师在教学中应注意充分调动学生学习教学的积极性,激发学生对数学学习的兴趣,使课堂教学充满生机和活力.学生学习兴趣的激发,可以从以下五种方法进行:     

新课标下初中数学探究能力的培养

在新课标的要求下，初中的数学教学更加注重学生探究能力的培养和提高，通过对学生探究能力的培养，锻炼学生的数学思维，激发学生探究学习的兴趣，增强学生的探究能力，从而不仅在知识上灌输数学概念和计算技巧，更在能力和思维上，让学生学会联想和数学应用，解决实际问题，举一反三，形成一定的数学应用能力，为以后的数学学习打下坚实的基础。本文针对初中教学环境下，数学学科的学习，阐述初中数学探究能力的培养。     

在教学中培养学生的创新意识

本文以小学数学教学为例，介绍了在小学数学教学中教师可以通过激发学生的好奇心，与学生进行情感交流等方式来唤起学生学习的欲望并培养他们的创新意识。     

让学生真正走进你的数学课堂

数学课程相对于其它学科而言比较抽象且比较枯燥.而对于学生的运算能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力要求都比较高,这是数学学科区别于其它学科的显著特征.这也就造成了很多学生对数学望之生畏,畏之生厌,缺乏兴趣,久而久之,对学好数学就失去了信息.作为一名数学教师,如何让学生融入数学,培养和激发学生学习数学的兴趣,对提高数学教学质量至关重要.为了有效的激发学生思维,促使学生融入课堂,融入数学,从而提高数学教学质量我谈几点粗浅的看法.     

初中数学教学中问题情境的创设策略研究

初中数学教学中问题情境创设的效果,直接影响学生数学学习的效率。因此,创设有效的问题情境是构建成功课堂的前提,它能让学生进入积极的学习状态,有效激发学生的思维意识,主动去探究知识。虽然目前很多初中数学教师在教学的过程中都会向学生提问,但是这种提问过程往往较为严肃与乏味,影响了学生数学学习的积极性。长此以往,学生有可能对数学产生抵触情绪,不愿意学习数学,更不会主动对数学问题进行思考,这对于数学教学目标的达成来说,是十分不利的。据此,文章对初中数学教学中问题情境的创设方法进行研究,希望能够对现实教学有所帮助。     

如何通过动手操作激发和培养学习数学的兴趣

学生对某种事物产生兴趣时,他们总是积极主动、心情愉快地去学习,这时他们并不觉得学习是一种负担,甚至会为攻克某一难关而废寝忘食。因此,培养学生学习数学兴趣是提高教学质量的关键,每位教师在教学过程中要适时激发和培养学生数学的兴趣。     

谈谈小学数学教学如何激发学生学习兴趣

在小学数学教学中,经常遇到学生对数学学科不感兴趣致使成绩下滑的情况。在多年的教学实践中,笔者总结了以下几种方法来激发学生的学习兴趣。     

浅谈如何激发高职生数学课程学习兴趣

数学是一门严谨的学科,它具有很强的逻辑性和抽象性,对学生抽象思维能力的培养、分析问题与解决问题能力的提高都至关重要,甚至对后期专业课的学习与掌握也起着举足轻重的作用。高职学生数学基础相对薄弱,大多数同学对数学兴味索然,鉴于数学对高职生后续学习的作用,本文浅谈高职生如何激发高职生数学课程学习兴趣。     

浅谈在初中数学课堂教学中数学游戏的运用

数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,具有启发思维的功能,也是获得学习兴趣和学习活动的有效方法。     

浅谈数学教学中教师提问技能的有效性

在数学教学过程中,课堂提问既是重要的教学手段,又是完美的教学艺术,它是联系教师、学生和教材的纽带,是激发学生学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径.有效提问就是能引起学生学习兴趣的提问.     

浅谈数学教学中如何激发学习兴趣

兴趣是激发人前进的原动力，它使一切行动成为一种享受的过程。只要学生对学习数学产生浓厚兴趣，那么学习数学不再是被动的、枯燥的、痛苦的而是自觉去追求并努力发现数学之美的快乐旅途。     

怎样激发学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人趋向于认识，掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向，兴趣是事业成功的前导，也是培养学生学习热情，产生内在动力的关键，当我们仔细研究学生的学习兴趣时，不难发现这样一个基本事实，凡是学生感兴趣的学问，往往也是他们学习成绩比较好的学科。这是因为兴趣是学习的动力，它促进了学生学习的兴趣，是导致学生成功的重要原因，因此可以说，学生对数学学科兴趣的强弱决定了学生数学质量的高低，兴趣对传授教学知识，提高数学能力，增效减负，学习质量具有十分重要的意义，那么在数学教学中如何培养和激发学生浓厚的数学学习兴趣呢。     

创设情境教学，激发学生学习数学的兴趣

数学是一门比较枯燥的学科，大多数学生觉得难学，没有兴趣。那么，如何培养学生学习高中数学的兴趣是值得探讨的问题。因此，在数学的教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣并将其渗透到每个教学环节，贯穿于高中数学教学的全过程是必要的。学生有了学习兴趣，不仅不感到学习是一种负担，而且还会专心致志、废寝忘食地去阅读、求问，可见学习兴趣对于学生学习高中数学的重要性。