研究儒法斗争的锐利武器——学习《矛盾论》<矛盾的特殊性>一节的体会

毛主席的光辉哲学著作《矛盾论》,是我们进行一切革命斗争的锐利思想武器。今天,重温《矛盾论》中关于<矛盾的特殊性>一节,对于我们当前研究历史上的儒法斗争,把批林批孔运动进行到底,有着十分重要的指导意义。为什么要研究矛盾的特殊性?毛主席指出,每一事物都有它“特殊的矛盾和特殊的本质”,“如果不研究矛盾的特殊性,就无从确定一事物不同于他事物的特殊的本     

略论公文发文程序

为确保公交所述内容代表机关之言，推进机关工作实务，公文的制发过程要设定程序并按程序要求实施发文管理。但是各级各类机关发文制度中的程序有差异，发文操作呈多样化程序形态。不论何种形态都应遵从公文代表机关立言、提高工作质效、适时推进工作实务的原则。     

论公文写作中的隐含作者形象

作为文章的一种类型,公文写作遵循文章规律和写作规律。无论是从动态的写作过程,还是从静态的文本分析 看,公文写作都不可避免地带入写作者有节制的情感。作为公文写作审美特性的内在标志,这种情感结合公文材料最终表现 为更加具体可感的外在形象。这个形象便是“隐含作者”（借用布斯提出的概念）。它对于公文写作具有整体把控作用并且引 导读者,发文机关和作者的情感倾向、思想倾向寄寓其中,它是读者阅读公文文本能感受到的。隐含作者形象的把握对于公文 写作的表达具有重要意义。     

写作的要素及其矛盾运动

任何事物都有其固有的属性和特定的内涵,这是一事物区别于他事物的关键,也即事物的本质。那么,什么是写作的本质呢?或者说研究写作的关键是什么呢?研究写作的关键,首先要弄清楚写作是怎样发生、怎样完成的。换句话说,就是作者怎样把客观材料经过大脑创造而写成文章的。本文拟从剖析写作要素入手,进而阐述写作要素间的矛盾运动。     

试论公文写作的“直述不曲”

“直述不曲”是公文写作的核心要求，是公文写作在表达上区别于文学创作的一个重要标尺。要做到公文写作的“直述不曲”，就要在公文的开头部分明确揭示发文的目的和依据，并在主体部分明确揭示公文的观点和主张，还要善于使用恰当的表达方式，注意使用质朴无华的语言。     

教育的本质是生产力

教育本质是教育理论中的重要问题。事物的特殊矛盾构成事物的特殊的本质。每一事物的运动又都和它周围的事物有联系。教育也是如此,根据这个哲学原理,分析教育的运动形式和教育发展的根据,我认为教育的本质是生产力。     

现代公文写作之探析

公文是行政工作系统中很重要的一个环节，它在党政机关、社会团体、企事业单位传达大政方针方面起着重要作用。我国公文有统一性的特点，它的格式、种类、行文规则、办理等都是全国统一的，一般遵照国务院办公厅1987年2月发布、1993年11月修订并于1994年1月1日起实行的《国家行政机关公文处理办法》。1996年5月3日发布的《中国共产党机关公文处理条例》，也就是说公务文书只有中国才有，其他国家很少或者没有。本文从现代公文写作的特点、创新性和与社会发展的关系等方面进行阐述。     

老红军的特殊本质——读报札记

毛主席指出:“任何运动形式,其内部都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾,就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。”在纪念中国工农红军两万五千里长征胜利四十周年的日子里,重读老红军甘祖昌和方和明同志在无产阶级专政条件下,继续进行新的长征的事迹,使我们形象地看到了革     

现行公文文种的辨识

公文的文种,也叫文件的名称。它概括标明了文件的性质、用途和制文的目的要求,体现了收发文机关之间的行文关系。正确辨识和使用文件的名称,可以使文秘人员拟写公文时,有个明确的目的和中心,能恰当地表达机关制发意图;在处理阅读公文中,易于理     

公文主题词标引存在的问题与对策

一、存在的问题及成因 （一）存在的问题 主题词是表示公文内容特征和归属类别的关键词语，也是公文输入电子计算机的一种信息符号。主题词的出现，为利用计算机检索文件、处理信息、实现办公自动化提供了方便。随着计算机在公文检索和管理中的广泛应用，主题词作为公文的重要组成部分，其标引越来越受到人们的重视。初学应用文写作的大学生，大都很少接触公文，对主题词标引的意义和作用认识不足，在标引主题词时，往往随意性大，不太规范，存在的问题较多。其具体表现是： 第一，主题词构成词素不全。按照主题词的标引要求，每一份文件的…     

写作对比教学

对比教学,是写作课常用的方法之一。 毛泽东同志说:“有比较才能鉴别。”鲁迅先生说:“比较是医治受骗的好方子。”这都说明,对比方法在认识事物中有着极其重要的作用。所谓对比,一般是指把同类事物中完全相反或对立的东西放在一起,进行比较,使其显露出事物的各自特征和本质,从而分清楚是非优劣,以便明确它们的相同与不同之处。这个哲学道理运用到教学中来,便有对比教学。在写作教学中运用对比方法,可以把课讲得鲜明、深刻,使学生能够较容     

论毛泽东的思想本质

本质是指事物的根本性质,是由事物内部的特殊矛盾构成的必然联系。只有认识了事物的本质,才能掌握事物的必然性和规律性。因此,认识毛泽东的思想本质,正确的完整的掌握其科学的思想体系及其发展规律,对于指导我们学习、理解和实践建设有中国特色的社会主义理论,无疑具有极大的理论意义和现实意义。     

简论教育的本质

根据辩证唯物主义原理,任何事物“内部都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾就构成一事物区别于他事物的特殊的本质。”教育的根本任务是培养人,它的特殊本质,自然会表现在将教育目的转化为学生的心理素质的矛盾转化过程中。一切学校的教育、教学、实习、或社会实践活动,都是为实现该校的教育任务或培养目标服务的。探讨教育的本质,也应着眼学校的教育、教学活动过程自身的矛盾。包括教育基本要素之间的内在联系。     

公文写作的思维主体与创造性探析

公文是依法行政和进行公务活动的重要工具,它既体现了法规性和律令性,又反映了社会群体间的愿望。公文的思维主体是公文撰写者个体和体现法定机关意志的复合体;公文写作的主要思维方式是实性思维;公文写作是创造活动,公文格式的规定,不妨碍公文写作的创造性,不影响公文撰写者创造性的发挥,公文写作的创造性充满公文写作过程。     

论毛泽东同志关于文艺特征的把握

毛泽东同志在他的著名的哲学著作《矛盾论》中说:“对于物质的每一种运动形式,必须注意它和其他各种运动形式的共同点。但是尤其重要的,成为我们认识事物的基础的东西,则是必须注意它的特殊点。就是说,注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点,才有可能区别事物。任何运动形式,其内部都包含着本身特殊的矛盾。这种特殊的矛盾,就构成一事物区别于他事物的特殊本质……这种情形,不但在自     

谈谈民主的具体性和特殊性

毛泽东在《矛盾论》中精辟地指出：“固然,如果不研究矛盾的普遍性,就无从发现事物运动发展的普遍的原因或普遍的根据;但是,如果不研究矛盾的特殊性,就无从确定一事物不同于他事物的特殊的本质．就无从发现事物运动发展的特殊的原因,或特殊的根据,也就无从辨别事物,无从区分科学研究的领域。”毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中又科学地指出：     

消息写作中适当描写的作用

描写是用语言文字来表现事物的形象的一种写作手法,在通讯、特写等新闻体裁中常见,而在消息写作中一般不采用.但是,事物总有其特殊性,在必要的情况下,消息写作中适当地运用描写手法,对提高消息的质量具有重要的作用.     

论心理活动的矛盾

事物的发展是由于事物的内部矛盾。内部矛盾是事物发展的动力。任何事物内部都有这种矛盾,因此引起事物的运动和发展。同时,各种事物内部的矛盾又有其特殊性。所以要研究一种事物发展的内部原因,就得研究这种事物所具有的特殊矛盾。 人的心理的发展亦由于它的内部矛盾。内部矛盾是心理发展的动力。这种内部矛盾     

试谈公文写作的教与学

目前,公文写作已经堂而皇之地作为一门课登上了大学讲台。这一方面说明公文写作的研究已日臻深入和系统,另一方面也反映了时代和社会对它的迫切呼唤。 然而,我们也应该看到,公文写作的教与学中始终存在“一看就懂,一丢就忘,一写就错”的疲软状态。这是需要我们力加避免和改变的。结合实践,笔者拟就公文写作的教与学谈点粗浅的看法,并以之求教于大方之家。     

公文写作教学中的“行政”问题

随着应用写作课程的开设日益广泛,课程中存在的一些问题也日益明显。公文写作是应用写作课程的重要部分,在对各类学生的应用写作教学中,公文写作都是当然的重点。公文写作的“公文”,是指行政公文,本来在明确概念时界定得非常清楚,但由于在生活中对行政概念的理解不