对高等学校德育问题的思考

近几年的教育实践,使人们对高等学校德育重要性的认识日益深化。针对前几年高等学校淡化思想政治教育的失误,中央明确提出把德育放在高校教育工作的首位的要求,教育理论界就此发表了不少文章,对加强高校德育的重要性,对德育的目标、     

对高校图书馆德育功能的认识

《中国普通高等学校德育大纲》(以下简称大纲)明确指出:“高等学校的根本任务是培养德智体等方面全面发展的建设者和接班人。现在和今后一二十年高等学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设事业能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为此,必须重视德育,把坚持坚定正确的政治方向放在学校工作首位”。《大纲》在德育原则之一的整体性原则中规定:“高     

浅议把德育放在学校一切工作的首位的几个问题

邓小平同志指出:“十年来最大的失误是教育,特别是思想政治教育。”这一论断不仅反映了高等学校的实际(?)也指明了今后的方向。通过1989年政治风波后的反思和总结正反两方面的经验教训,社会主义学校必须坚持把德育放在一切工作的首位已逐步成为共识。但是,如何从根本上改变过去“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的局面,使德育首位由认识到行动,变虚为实,仍然需要我们深入研究。一、正确认识和摆正德育首位和教学(科研)中心的关系德育是使一个社会和阶级的政治观点,思想意识和道德规范要求内化为培养对象的素质     

针对大学生思想心理特点进行教育管理的探索

高等学校是培育人才的沃土,在传授知识的同时应重视对学生的思想教育工作.当前,高校思想政治教育工作者的主要任务,是充分把握现代大学生的思想心理特点,研究行之有效的教育艺术和管理方法,引导他们进行人格的自我完善,加强自身修养和道德建设,树立正确的人生观和世界观,以体现德育首位和教书育人的总体目标.     

高等学校必须把德育放在首位

本文从高等学校必须把德育放在首位的观点出发,认为高等学校要真正地、有效地加强德育教育,把德育放在学校教育的首位,必须解决好三个问题:首先,必须从培养无产阶级革命事业接班人的战略高度,来认识把德育放在首位的重要意义:其次,必须坚持德智体全面发展的教育方针,扭转“重智轻德”的倾向;第三,必须加强德育队伍建设,建立一支高水平的、相对稳定的专职德育队伍。     

记实综合测评与学生全面发展

高等学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的“四有”人才,使学生成为社会主义革命和建设事业的接班人。在培养全面发展人材的过程中,德育居于首位。长期来,由于德育的规格及其考评问题没有很好解决,德育的有效性得不到应有的测评。平时,学生对德的规格要求以及自己存在的差距无法对照,对于达不到规格要求的不良后果也     

跨世纪学校德育面临的困境与出路

青少年是21世纪的建设者,但当前的社会现实、青少年的品德状况、学校工作存在的诸多问题,迫切需要改进和加强德育。跨世纪的学校德育必须解决落实德育首位、改革德育内容和方法、建立德育网络、提高师德水平等问题,否则学校德育仍将缺乏实效性,教育难以实现21世纪的培养目标。     

高等学校和谐德育过程中矛盾因素分析及优化路径

德育过程的矛盾是德育实施过程中各要素的对立统一。从高等学校德育过程的几组矛盾关系入手,探寻德育主体、德育内容和方式、德育环境及德育媒介等因素对高等学校和谐德育过程的影响,继而从遵循德育过程规律,创新德育方式,强化德育实践,注重德育过程中的人文性和激励制度等方面提出缓解德育矛盾,构建高等学校和谐德育过程的优化路径。     

关于“德育是学校教育重要组成部分”观点的理性思考

《中国普遍高等学校教育大纲(试行)》郑重提出:德育是学校教育的重要组成部分。本文认为,这一观点是德育理论中一个重要而基本的观点,具有深刻的内涵和重要的价值。它点明了德育的本质属性,确立了德育的重要地位,同时,为解决德育当前存在的诸多矛盾和困扰,提供了重要的思路和角度。     

对落实德育首位中几个问题的思考

落实德育首位的目的，就是把学生培养成德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，强调把德育落实到首位，这是全面贯彻党的教育方针的需要，也是建设有中国特色的社会主义教育体系的需要。落实德育首位是一项系统复杂的工程，需要我们不断努力，精心组织实施。然而，在实际工作中我们会碰到种种问题，如：落实德育首位，是否意味着思想政治教育的时间量占首位；教师，特别是任课教师是不是思想政治教育的主体？这些问题的困绕，将不同程度影响德育首位的落实，影响党的教育方针的全面贯彻。落实德育首位工作，向学生进行思想政…     

对加强高校思想政治理论课教学评价工作的思考

高校思想政治理论课是大学生的必修课,是对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道和主环节,它体现了德育首位的原则和社会主义的办学方针。如何有效地提高高校思想政治理论课的教学质量,是党和政府、高等学校和高校思想政治理论课教师非常关注的问题,抓好教学评价工作是其中一项行之有效的办法。     

略论对大学生的社会主义教育

高等学校把加强德育放在一切工作的首位,对大学生(含研究生)的社会主义教育是一项十分突出的任务。如何认识其紧迫性,增强针对性,提高实效性,认真地总结经验,冷静地思考一下过去和未来,结合学校实际作出具体决策,并贯彻实施,是高校领导必须研究的课题。     

论德育的首要地位

把德育放在学校工作的首位,是我国社会主义教育的根本原则,也是当前各级各类学校深化教育改革急待研究落实的一项战略措施。本文通过探讨和揭示德育在古今中外学校教育中处于首要地位的规律性,分析和阐明我国社会主义学校加强德育的重要现实意义和战略意义。此外,对于学校坚持把德育放在首位,需要澄清的几个认识问题,也作了初步的探讨。     

师专班级集体量化管理的探索与实践——《学生工作班级积分制》试行情况分析报告

运用科学有效的管理手段,建设良好的班级集体,实现学校的培养目标,真正落实德育首位任务,是师专学生管理的重要内容。为此,我们根据国家教委颁发的《普通高等学校学生管理规定》和《高等学校学生行为准则》精神,结合学生工作实际,于1990年开始全面试行《学生工作班级积分制》,对师专班级集体建设进行了量化管理的探索与实践,取得了较为明显的成     

略论对大学生的社会主义教育

高等学校把加强德育放在一切工作的首位,对大学生(含研究生)的社会主义教育是一项十分突出的任务。如何认识其紧迫性,增强针对性,提高实效性,认真地总结经验,冷静地思考一下过去和未来,结合学校实际作出具体决策,并贯彻实施,是高校领导必须研究的课题。     

论德育目标的价值蕴涵

德育目标是教育目标在德育领域的具体化。它在本质上是德育价值的凝结状态,是其自身前提性条件的整合统一,是德育活动中的价值枢纽。德育目标的层次间、域分间的辩证联结,要求我们在认识和处理德育目标时,必须注意协调过程目标与终极目标、首位目标与非首位目标的关系。     

以“三育人”为结合点 促进学风教风校风建设

中国普通高校德育大纲中指出:“高等学校的根本任务是培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现在和今后一二十年高等学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化事业能否实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为此必须重视德育,把坚持坚定正确的政治方向放在学校工作的首位。”邓小平同志曾经指出:“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”(《邓小平文选》第101页),江泽民同志在一九八九年国庆讲话中指出:“各级各     

德育在教育过程中的支配地位与定向保证作用及其必然性

1989年的政治风波平息之后,党中央重新提出了“德育首位”的问题:“各级各类学校,不仅要建立完备的文化知识传授体系,而且要把德育放在首位,确立正确的政治方向。”①这一提法引起了教育界以及社会各界的种种反响。多数同志认为这是必须的,正确的。但也有人持有异议或产生各种疑虑。有人认为:德育在当前的特定形势下,强调它的首位与作用是必要的,正确的。但从长远看,     

形成局部优势 办出地方特色

教育作为意识形态属于上层建筑,我们的高等学校是培养社会主义事业的建设者和接班人的重要阵地。政治上必须坚定党的领导和社会主义办学方向,把德育摆在教育的首位。办学思想上必须全面贯彻党的教育方针,造就德智体全面发展的“四有”人才。工作指导上必须执行小平同志提出的“三个面向”的指示。面     

将德育进行到底——小、中、大学德育衔接管见

德育居于学校教育的首位。要改变当前小、中、大学三个阶段德育不相衔接的状况 ,应从德育教材、道德认识、道德责任、道德人格四个方面的衔接着手 ,从而形成三个阶段相互联系、栉比鳞次、层层提升的学校教育的德育系统