研究生教育中学位授权学科体系建设的思考——以华南农业大学为例

学位授权点是研究生培养的重要载体,加强学位授权学科体系建设是研究生教育的关键环节之一。从研究生教育结构调整、学位授权点审核与评估方式转变、经济社会发展等方面分析了学位授权点建设面临的新形势;以华南农业大学为例,指出了学位授权学科体系存在着学位授权点布局相对单一、类型结构失衡、学科间及学科内部发展不平衡等问题;结合学校发展定位和研究生教育发展的基本思路,提出要结合经济社会发展的需求及研究生教育结构转型的背景,努力增加专业学位类型,整合资源,促进多学科协调发展,促进学位授权学科体系向内涵式发展。     

兰州大学图书馆收藏研究生学位论文现状调查与分析

研究生学位论文是研究生教育过程中一个标志性载体.高校图书馆对其收藏与科学管理不仅仅是构建特色馆藏的需要,也是实现资源共享,促进教学科研发展的重要手段.通过调查,采取统计法、文献计量法、统筹分析法对兰州大学图书馆收藏研究生学位论文的数量、类型、学科、年代等进行分析,指出其发展的特点、存在的问题及发展趋势,从而使研究生学位论文的收藏与管理更好地服务于高校教学和科研工作.     

地方高校学报发文知识图谱分析与发展探讨——以《鲁东大学学报(自然科学版)》为例

以《鲁东大学学报(自然科学版)》为例探讨地方高校学报的发文特征与趋势,有助于科学准确地把握地方高校学报的发展脉络,为办好地方高校学报提供有价值的参考.基于中国知网(CNKI)数据库,采用文献计量和知识图谱方法,借助CiteSpace软件对《鲁东大学学报(自然科学版)》近6年刊发的404条有效文献数据进行计量分析和知识图谱分析,结合现状提出切实可行的发展策略.结果表明,除2013年外,研究生在其余各年的发文量都占主体地位,其中校内研究生发文占比整体呈上升趋势,2018年占比高达71.9%,逐渐呈现出以本校硕士研究生导师为核心的研究生团队为发文主体的特点;从发文机构来看,发文量居前四位的机构皆来自校内,校外发文较多的机构分别来自于山东师范大学和曲阜师范大学;发文量占比居前三位的学科是地理、数学和工科,生物和化学次之;高被引论文中地理、数学和生物学科较多;基金论文的比例逐年上升,2018年达到100%,其中国家级项目占比约79%.     

完善研究生教育内部质量保证体系建设的思考——基于北京化工大学研究生学位论文盲审结果的分析

建立健全研究生教育内部质量保证体系是各高校研究生教育走内涵式发展道路、全面提高教育质量的重要着力点之一.基于北京化工大学近年研究生学位论文盲审结果的分析,对研究生质量保证体系的建设情况进行了思考,提出了推进课程体系建设、提升创新能力培养、细化培养过程评价、提升校园质量文化等方面的建议.     

提高研究生学位论文质量的对策研究

研究生教育是我国教育结构中最高层次的教育,抓好学位论文工作是提高研究生培养质量的核心环节。作为学位管理部门要高度重视研究生学位论文工作。从四个方面阐述了加强研究生论文管理的途径和方法,切实保证研究生论文质量。     

对提高研究生学位论文质量的思考

学位论文的质量直接影响并综合反映了研究生教育的水平和质量,如何保证和提高学位论文的质量,是研究生教育与管理工作中迫切需要解决的问题。就此本文结合本校的实际情况,提出从研究生招生、培养、导师建设和研究生过程管理四个方面来提高研究生学位论文质量的对策。     

再谈学科建设与研究生教育创新问题——以中国民族思想为例

提高研究生的创新能力和培养质量,一是需要形成研究生教育的创新理念,构建和完善研究生教育的创新体系;二是建立"以科研为主导的研究生培养模式",在研究生课程设置、教学内容、指导方法、教材教案和学位论文标准等方面进行创新;三是加强研究生的"古今通识"教育;四是创建"跨学科研究生学术论坛",搭建研究生教育的创新平台;五是建立研究生创新能力的长效保障机制和内在激励机制,努力营造鼓励和尊重创新的环境与制度;六是持续不断地检验、推广和应用研究生教育的创新经验.在以上几个方面之中,搞好"四个结合"尤为重要:一是学科体系的构建与研究生教育创新体系的构建相结合,二是学科建设与研究生培养相结合,三是科学研究与提高研究生创新能力相结合,四是研究生教育的理论创新与实践创新相结合.     

地方高校学报高被引论文生产的相关因素分析——基于《成都大学学报(社会科学版)》2000-2016年的数据

利用中国知网高级检索有关工具,对《成都大学学报(社会科学版)》2000-2016年的论文高被引情况进行统计,研究发现:高被引论文在引用层面对学报的贡献度远远超出一般论文;前20位高被引论文的选题较好;发文10篇以上的机构有29所,主要以省内机构为主,成都大学本校作者发文1037篇;被引论文中,旅游、中国语言文字、高等教育学科领域名列三甲,"大经济"学科平均贡献率相当丰厚,堪称地方高校学报高影响力生产的主力军;在高被引论文作者群体特征方面,年龄上以中青年为主,职称以副高及以下为主,学位以硕士研究生为主;高被引论文生命力旺盛;高产作者与高影响力作者并不完全重合。提高学术期刊高被引论文生产的策略:一是研究高被引论文的选题策划,为编辑组稿指明方向;二是针对高频作者机构开拓更加广阔的组稿领域;三是高被引论文贡献度高的"大经济"、旅游、语言文字、高等教育学科领域应为今后用稿倾斜的重点;四是扶持、培养中青年作者包括硕士研究生作者,为学报的可持续发展奠定坚实的基础;五是随时关注、分析单篇论文被引情况,并及时进行刊后传播,以提高其被引生命力;六是优先从高产作者与较高产作者中精准组稿,打造高被引论文核心作者,以增强期刊高被引论文的生产力、增强被引论文的生命力。     

提高专业学位研究生学位论文质量的研究与思考

研究生学位论文质量的高低是体现高校研究生培养质量的重要因素,同时也是研究生个人学术水平和科研创新能力的综合反映.通过阐述研究生学位论文工作的重要性,介绍了专业学位研究生学位论文工作流程,在分析影响学位论文质量的原因的基础上,从提高认识、严把论文开题质量关、做好专业实践、加强导师队伍建设和建立健全规章制度等方面提出了如何提高研究生学位论文工作质量.     

强化过程管理 提高研究生培养质量

研究生教育的发展关系到高层次创新人才的培养,为确保研究生的培养质量,必须加强对研究生教育过程的规范化管理,特别是抓好导师队伍建设、研究生中期综合考核、学位论文的评审与答辩及研究生教育质量监控评估制度的健全与实施等关键环节,以实现预定的培养目标。     

基于文献计量分析法的研究生教育国际化热点述评

研究生教育国际化已成为高等教育改革与发展的必然趋势。运用文献计量与内容分析的方法,对改革开放以来研究生教育国际化的381篇文献进行统计和分析发现:研究生教育国际化的研究起步时间较晚,近年来开始呈现逐步加强的态势,论文数量的显著变化既与国际形势密切相关,又受益于国家宏观教育政策调整;作者发文方向较为离散,核心作者群尚在形成阶段,研究机构及区域分布过于集中,学术贡献率有待进一步提高;研究热点主要集中于研究生教育国际化问题阐述、研究生教育国际化的宏观背景和深层原因、研究生教育国际化的经验借鉴及发展趋势,研究方向还需在国际竞争力、双语教学、教育理念、专业学位等领域拓展。     

思想政治教育专业硕士研究生培养方案比较研究

以国内58所高校的思想政治教育专业硕士研究生培养方案为研究对象,通过对培养方案中培养目标、研究方向、培养年限、课程设置、科研实践、学位论文与学术论文等内容的比较研究,较全面、客观地反应了国内大学思想政治教育专业硕士研究生培养的现状,并对存在的问题做出分析与探讨,期望能获得有益的启示。     

新时代硕士研究生学位论文质量保障与提升路径

学位论文质量是研究生培养质量的直接体现,也是目前研究生培养体制下能够保证并提高研究生培养质量的有力举措。针对当前硕士研究生学位论文存在的主要问题,着重分析了影响研究生学位论文质量的主要因素,构建了研究生学位论文质量监控保障体系,为进一步提升学位论文质量,提出加强导师队伍建设、加大对研究生参与科研财力投入及加强学位论文质量监管等改进路径。     

农业推广硕士与农学硕士教育比较研究

从培养目标、入学资格、培养方式、课程设置、学位论文、学位授予等方面对农业推广硕士与农学硕士研究生教育进行比较研究 ,提出了农业推广硕士教育应注重生源、培养质量和管理方面的问题 ,为开展农业推广硕士专业学位教育和农业推广硕士的培养提供一些建设性的意见和思路。     

对当前研究生教育的探讨

对当前研究生教育的发展背景进行了深入分析,阐述了研究生教育的发展符合我国社会经济发展的需要,是实施科教兴国的重要战略部署之一.探讨了当前研究生教育中存在的若干问题及其原因,明确指出培养创新思维能力和研究能力是研究生教育的核心.并紧紧围绕这一核心,从培养目标、师资建设、学术规范、招生制度、课程教学、学位论文或实践项目研究以及研究生教育与社会资源相结合等多方面提出了改革当前研究生教育的办法和建议.     

文科类研究生学位论文质量提升问题研究

通过对近十年来有关文科类研究生学位论文质量问题的研究文献进行归纳综述,发现文科类研究生论文在选题、写作以及管理上都存在一系列问题。应从提升培养质量、调动研究生和导师积极性以及强化管理环节等方面加强文科类研究生学位论文质量管理。     

教育地理学若干问题的思考

教育地理学作为一门新兴学科,自20世纪50年代以来国外学者就进行了研究。20世纪90年代,教育地理学在我国也受到一些学者重视。随着《教育地理学》一书的出版,教育地理学作为一门学科在我国确立起来,学者在教育地理学的研究对象、学科性质和学科体系等方面进行了研究,但随后研究势头减弱,学科发展缓慢,存在研究对象尚不明确,学科性质争论不下,学科体系尚未形成,研究团队薄弱等诸多问题。与此同时,国外的教育地理研究已经发生了教育地理研究的“空间转向”,并获得了较丰富的理论成果,值得借鉴。我国的教育地理学研究需要在理论研究、实践研究、方法论研究、科研团队建设和人才培养方面做出更进一步的努力。     

中国新加坡硕士研究生培养模式的比较研究

从硕士研究生的分类、学制、入学、培养目标、教育理念、教学、研究、日常管理以及学位论文的考核等方面对中国和新加坡的硕士研究生培养模式进行了比较和分析,旨在为我国的硕士研究生教育提供相应的对策建议。     

近十年我国研究生教育研究领域的研究概况与主题分析——基于教育学CSSCI来源期刊数据

本文以2010年至2019年的教育学CSSCI来源期刊的3401篇文献为样本,基于文献的计量分析和内容分析方法,利用知识图谱和知识可视化技术、分析了研究生教育的研究现状、研究热点及其发展趋势。结果发现:热点的研究对象包括博士生、硕士生、专业学位研究生及各具体类别、国内外地区及高校;热点的研究内容为培养与教学、质量与论文,创新与实践,学科与学位;热点的研究理论方法包括利益相关者理论、社会资本理论、胜任力模型等。     

推进教育硕士专业学位教育内涵式发展新探

我国学位与研究生教育当前的重点是实现内涵式发展。内涵式发展的核心是提高研究生培养的质量,落脚点是研究生培养模式的改革,其中专业学位研究生教育培养模式的改革则要以提升职业能力为导向,实现专业学位与其所对应职业资格的有效衔接。本文以教育硕士专业学位为例,在分析我国教师职业资格制度发展现状的基础上,分析了教育硕士专业学位教育与教师职业资格衔接的意义,并从质量标准、课程体系、教学过程、师资队伍、教育实践和学位论文六个方面提出了促进教育硕士专业学位教育与教师职业资格衔接的方法。