标准化考试一弊

标准化考试的确有许多好处,但亦有弊端,即比一般考试更容易作弊。交头接耳、小声说话、传递纸条,在一般考试和标准化考试中都时有发生,只是在标准化考试中,这种作弊更为猖獗,其后果更为严重。作弊方法主要是通过抓头、摸鼻等动作来传递信息。一次考试,我发现一位成绩较好的学生多次抓头、摸鼻、揪耳、揉眼,只是每次抓、摸、揪、揉的顺序不同。阅卷中,我无意地发现了一位差生居然得了高分。于是,我找了一张空卷让他重     

早日实行标准化考试

学生课程考核,是教学管理过程的最后环节,也是重要的环节。评定学生学习成绩,古今中外最常用的方法是考试。考试可分为笔试和口试两种,笔试又可分为闭卷、开卷两种。 学生课程成绩考核的目的是促使学生全面系统地复习,巩固、加深所学知识印象,检查学生对所学知识和技能的理解程度和运     

浅谈师专有机化学标准化考试

标准化考试是指具有统一标准的考试。其核心是量尺标准,实施规范和结果准确。标准化考试已在许多发达国家中广泛应用。我国也正在试行。1990年全国高考,在各科都推行了标准化试题。尤其是英语。全国化学高考自1987年以来,标准化试题的份量逐年增加。1989年,刘淑薇等和蒋德光分别报道了无机化学和物理化学标准化考试。有机化学标准化考试国内尚未见报道。作者在化学科87级和88级进行了有机化学标准化考试试点。下面将谈     

标准化命题考试与逻辑

通过分析近几年来的各科高考试卷,我们发现:随着考试命题的标准化,要求学生运用逻辑知识进行选择、判断的题型越来越多。由此,我们提出对中学生进行逻辑知识的普及和逻辑技能的训练问题。那么,标准化命题考试与逻辑有什么关系呢?先谈谈什     

大学课程考试的试题设计

论述了大学物理课程闭卷考试试题设计质量的评估标准 ,试题设计的原则要求和设计的基本方法     

大学英语四级考试完形填空试题的考点效度分析

合理删词完形填空作为完形填空的一种形式,是根据教学或测试目的有意识地选择某些考点,不定距地删去一些词,要求学生根据上下文把空缺词一填补上。国内外许多研究表明,合理删词完形填空较其它完形填空信度与效度更高,是检测学生总体能力和综合能力的一个好办法。合理删词完形填空试题是大学英语四级考试中普遍使用的考试题型。从考点效度方面回顾与分析了历年大学英语四级考试完形填空试题。     

TEM8考试听力模拟试题分析与修改建议

TEM8考试的权威性越来越受到认可,学生也越来越重视此考试,市面上因此出现了针对备考的模拟题。本文应用测试第三代体系的原则和理论,以在真实情景交际中测量受试者听力理解能力为标准,以保证高信度、高效度为基本要求,参照Bachman的测试方法框架,结合李筱菊对于听力理解命题的各项实践原则和技巧,对一套TEM8模拟试题的听力部分进行分析并提出修改建议。     

对标准化考试的文化思考

标准化考试在我国的应用经过了反复、曲折的历程 ,除了意识形态和技术原因外 ,文化传统中的某些因素影响了人们的认识和判断 ,明辨这些因素有利于考试和教学改革的顺利进行。     

简论自学考试试题质量的控制措施

试题质量关系到考试的信度和效度 ,本文从命题的指导思想和原则、命题的规范管理及命题的过程管理等方面 ,对自学考试试题的质量控制进行了初步探讨 ,以期对实践有所裨益。     

大学英语四级考试阅读理解试题的分析及对策

按照1999年8月通过的《大学英语教学大纲(修订本)》对大学英语的教学目标新规定:培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力,使他们能以英语为工具交流信息。大学英语四级考试的阅读速度已与六级考试大致相当。同时,四级考试中所选用的阅读材料的体裁也偏重议论和说明两种体裁。现以2000年1月、6月和2001年1月的阅读试题为例,分析其体裁的分布情况:2000     

C语言试题库标准化试题模式初探

全省高校计算机等级考试（二级）Ｃ语言试题库标准化试题,共由单项选择、填空、程序完整填空、程序改错、程序阅读理解和程序编辑、调试及运行等６大部分构成。按照该试题模式,既能测试学生对Ｃ语言基本概念和基本语法的理解,又能考查学生编辑、调试及运行Ｃ程序的能力,同时还能达到不用人工干预、完全由计算机统一阅卷的目的     

八股文:标准化考试的历史试验

1905年,历时1300余年的科举制度寿终正寝了。但是,作为延绵久远的一种文化现象,八股文却深深地嵌入了我们民族和历史的记忆之中,抹不去,划不掉。今天,当我们抛却狭隘的历史观,以宽容、博大的胸怀去审视科举制度发展历程的时候,八股文就     

用集成软件设计标准化考试评卷系统

本文介绍一种不用编程即可解决标准化考试判卷评分问题的简便方法。     

大学英语六级考试阅读理解试题内容效度研究

阅读理解是大学英语六级考试的重要组成部分,其信度和效度一直是人们关注的焦点。以大学英语六级考试真题为样本,从语言输入和预计输出角度研究了阅读理解的内容效度。结果表明,阅读理解试题的设计较好地符合了《大学英语教学大纲》和《大学英语六级考试大纲》的要求,对考生的阅读能力也有较好的考查,但还需进一步的改进和完善,使之有更好的效度。     

山西省大学本科八四级公共英语统考试题评估与考试结果分析

[1] 试题评估试题评估的两项重要指标是试题难度与试题区分度。试题难度由通过率(P )表示。对于大多数测试,理想的平均通过率为.50,但试卷中各题的通过率却是各不相同的。许多测试编制者认为,.40～.60为试题通过率的理想值范围,实际应用时常将这一范围扩大到.30～.70。通过率为.90的易题对优等生与     

由剑桥商务英语证书考试写作部分试题分析其反拨效应

语言测试的反拨作用是不可忽视的,本文介绍了反拨效应理论,进而分析了剑桥商务英语证书考试写作部分的正面和负面反拨效应,以及如何避免负面反拨效应。     

口译考试中的失误因素分析

考生在口译考试中的临场发挥受语言和非语言因素的影响。本文以考官的视角,从语言和非语言因素两方面详细分析考生在一次英语中级口译考试中的失误实例,深入探讨其对口译教学实践产生的启示。     

学生化学考试中的问题分析

对初中化学考试中学生成绩进行调查分析，分析失分原因，由此制定教学对策，提高学生的学习成绩．     

高等教育自学考试试题难度及调整机制的探讨

文章分析了高等教育自学考试与普通高校课程考试测验体系的区别,根据试题难度的计算方法指出高等教育自学考试试题难度的确定必须借助于对考试结果的统计分析.提出在大学扩招、高等教育的定位调整后,高等教育自学考试的测试标准也必须调整,而目前并没有相应的调整机制.文章最后对上述问题提出了作者的几点建议.